对于青少年孩子的厌学，家长要让孩子明白：学习是为了自己而学的，不是为了父母而学，这样的话孩子就会有了学习的动力，孩子就会自发的去学习，厌学情绪自然而然就会得到疏解了。
青少年厌学心理怎么办
1、让孩子知道学习是自己的事。根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。
从行为主义的角度，如果在学习中，孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。
2、帮助孩子找到学习的本质。学习的本质应该回归到学习过程本身，而不是为成绩所累。作为应对，我们应该与孩子一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。
3、关注孩子校园环境。老师方面，如果老师无法做到一视同仁，家长一定要做好与老师认真沟通的觉悟，老师自然是想着教书育人，如果在学生的身上看到希望，是不会轻易放弃的。家长可以与老师交流，看看老师的角度中孩子的优缺点是什么，然后与老师协商自己想要的结果，大多数老师还是很愿意与通情达理的家长交流的。
同学方面，10岁左右的孩子交往重心已经由家庭转移到了学校，同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精神的重要因素。父母无法过多干涉孩子的交友自由，但是却可以给孩子提供一个随时倾诉的空间，让孩子说出自己对学校的不满。
青少年厌学心理的类型
1、寻求关注型。这类孩子本身的特点就是平常对大人依赖性过强，存在畏难、懒惰等特征。主要表现为孩子需要大人帮忙陪读或者辅导作业，有人陪着就能好好学习，一旦没人陪着就完成不好或者无法完成作业，学习上稍遇难题就喜欢求助他人，不喜欢自己思考。
2、权利抗争型。具有任性、脾气暴躁特征的孩子，在厌学方面通常表现为：喜欢和父母对着干或者不断讨价还价，你让我好好学习我偏不，很多时候是为了通过对抗来“守住”或“赢取”某种奖励，达到满足的目的。当然，有时候孩子也会故意拖拉，给家长制造不愉快，以此表示自己对学习的厌恶。
3、能力缺失型。“看着聪明伶俐，实际上学起来特别慢！”说的就是这类型的孩子。不知道为什么，一到学习上面，孩子的聪明劲就消失了，作业写得又慢又差。缺乏自理能力，许多事情都需要父母帮忙解决也是其表现之一。
4、否认性格型。这类孩子与“能力缺失型”的区别在于，他并没有明显的学习能力上的缺陷，只是“天生慢性子”，不管是学习还是其他都慢吞吞的，但家长却因为对其性格、做事方式不满意，总是批评却又不给出正确的引导，孩子长期处在家长的不满中，越来越害怕因写作业太慢而被骂，从而慢慢产生厌学情绪。
5、落差型。这种孩子是本身无所谓成绩好坏、对学习没有要求的类型，在某些大人眼中，是“胸无大志”和“不求上进”的表现。其实这类孩子除了对学习感觉无所谓之外，还存在着缺乏自信的特征，因此，即便受到了一点表扬和鼓励，也不能从中收获到成就感。
孩子厌学的原因
缺乏正确的学习目标：大部分学生学习成绩差，学习消极，学习乏味。
家庭教育方法的偏颇：父母忽视，自己的生活态度消极，整天打麻将或父母强迫学习，家庭不和谐，责骂引起怨恨和怨恨。
教学因素：工作量大、作业压力大是学生厌学的主要原因。
教师的影响：教师的偏好、教学的枯燥、教师的不适当的批评等，导致学生厌学。
