中学生家庭教育
1、家长在家庭的日常生活中注重培养小孩的吃苦精神、意志品质和情感态度方面的品质。因为学生这些智力外的要素需要以家庭教育为主学校为辅进行培养和锻炼，实践证明单靠学校教育是很难有效果的。
2、转变自己的教养角色,做孩子成长的陪伴者
3、在小学后期到中学是孩子暴力行为的高发期，要防止两个问题。一个是自己的孩子，不要去欺负别人，另一个就是自己的孩子不要被欺负，这两个问题解决的落脚点关键在于家教。作为父母要告诉孩子进不要以大欺小，更不能畏缩害怕。
4、家长要积极主动和学校或者教师沟通来了解学生在校的具体表现，清楚学生的成长过程，遇到问题也可以及时解决。
5、帮助孩子顺利度过清楚逆反期
6、孩子在学校受欺负时，父母必须立即处理这件事，必要时应该出面保护，这样能起到震慑的作用。而且，遇到此类事件，可暗中请学校配合处理，弄清楚暴力事件发生的原因，如果发现施暴者与“黑社会”有关，应报警处理。
7、家长尽量为学生创造良好的学习环境和条件，辅助学校帮助学生培养对学习的兴趣、树立对学习的信心和决心。
8、思想上3点，学习上3点，自控力3点
9、父母和子女之间总会有代沟的。在初中到高中阶段,是子女容易产生叛逆心理的一个阶段。孩子开始有了独立思考的能力,也从各种媒体接受了很多信息,有自己的主见,但也常常过分地自以为是。这时候,做家长的要鼓励孩子发表自己的见解,不能一味的打压、反对。通过正确的引导,让他们自己去发现自己认识上的不足,从而自觉的更正自己的行为。
10、承担中考责任，确保普高线万无一失
11、辅助学校和社会对学生树立正面的思想导向，正面、积极地看待事物，而不是偏激或者盲目固执看待生活或学习中遇到的事情。
12、家长不在学生面前诋毁学校和教师，这样会降低学生对学校和教师的认同感，影响学生的学习情绪，从而也就影响教育的效果。如果家长的确发现学校管理或者教师存在某方面的问题可以和学校或者教师沟通，寻求解决办法：如果问题是由于社会或者教育制度所致而学校无法解决的话，家长应该给予理解。
13、接纳孩子的缺点,允许孩子表达负面情绪
14、中学阶段的亲子关系,父母最需要做的是角色转变,从处于控制地位的教育者转变为处于辅助地位的陪伴者。父母明白了这一点,就能够从家庭教育的困惑中走出来,不再控制孩子,不再强迫孩子按照自己的设计和期望成长。以孩子为主,相信孩子有自我成长的能力,用放松的态度陪伴孩子成长,减少自己的焦虑和无力感。
15、要学会赏识孩子,对孩子有信心
16、家长要积极配合学校向学生灌输遵守国家法律、社会道德以及学校和班级的各种规章制度的思想，并用实际行动来督促其按章行事。比如不旷课、不迟到、不早退、认真听课、认真完成作业、遵守考场纪律等。更不能鼓励学生和学校制度或者教师“唱反调”。
17、李雯主讲的内容是：指导家长正确处理在教育孩子过程中遇到的问题，播出主要内容：一、家长应告诉孩子哪些行为属于欺凌违法行为；二、家长如何教育孩子远离欺凌，防止身心受到伤害；三、孩子被欺凌时家长如何正确处理。
18、早点进入初中生的角色
19、思想上：
20、尤其在学习上,要鼓励孩子独立地去完成学习任务——不要去充当孩子的拐杖,不要让孩子过多地依赖父母、长辈。家长在初中生家庭教育时,要为孩子创造一个比较宽松的环境,让孩子自由发展。及时表扬和肯定孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力,培养孩子的自信心,使孩子养成自觉进行学习的良好习惯。
21、要学会倾听,学习与子女平等交流
22、家长要教育和督促学生要尊敬教师、团结同学、积极主动完成集体任务。
23、建立自信心， 成功源于自信。自信心的建立，来自于周围人们的赏识。对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助孩子树立克服困难的信心。
24、允许孩子说不,接受他们与父母不同的观点、意见、感受和要求,而不是在遇到分歧、反对、不从和别扭的时候,要么勃然大怒,要么冷漠待之。父母接纳孩子的负面情绪,孩子会信任自己的感受,接纳自己的情绪,逐渐脱离负面情绪,积极地寻求解决问题的办法,为自己的情绪负责任。但是如果父母拒绝接受孩子的负面情绪,强迫孩子压抑自己的情绪,那么孩子会逐渐变得不再相信自己的感受、不接纳负面情绪。一旦产生负面情绪就感到紧张和内疚,甚至都不敢哭,强作欢颜,故作坚强,内心则处于彷徨无助的状态。
25、父母要有意识地为孩子创造外出活动以及与人交流的机会，尤其是由隔代老人带养的孩子更应从家庭走出来：鼓励孩子在陌生人面前大胆说话，并及时给予赞赏，增强其自信心。另外，父母要树立孩子自我保护的意识，培养她坚强的性格。
