所谓目数，是指物料的粒度或粗细度，一般定义是指在1英寸*1英寸的面积内有多少个网孔数，即筛网的网孔数，物料能通过该网孔即定义为多少目数：如200目，就是该物料能通过1英寸*1英寸内有200个网孔的筛网。以此类推，目数越大，说明物料粒度越细，目数
越小，说明物料粒度越大。筛孔尺寸与标准目数对应： 筛孔尺寸：4.75mm 标准目数： 4目 筛孔尺寸：4.00mm 标准目数： 5目 筛孔尺寸：3.35mm 标准目数： 6目 筛孔尺寸：2.80mm 标准目数： 7目 筛孔尺寸：2.36mm 标准目数： 8目 筛孔尺寸：2.00mm 标准目数：10目 筛孔尺寸：1.70mm 标准目数：12目 筛孔尺寸：1.40mm 标准目数：14目 筛孔尺寸：1.18mm 标准目数：16目 筛孔尺寸：1.00mm 标准目数：18目 筛孔尺寸：0.850mm标准目数：20目 筛孔尺寸：0.710mm标准目数：25目 筛孔尺寸：0.600mm标准目数：30目 筛孔尺寸：0.500mm标准目数：35目 筛孔尺寸：0.425mm标准目数：40目 筛孔尺寸：0.355mm标准目数：45目 筛孔尺寸：0.300mm标准目数：50目 筛孔尺寸：0.250mm标准目数：60目 筛孔尺寸：0.212mm标准目数：70目 筛孔尺寸：0.180mm标准目数：80目 筛孔尺寸：0.150mm标准目数：100目 筛孔尺寸：0.125mm标准目数：120目 筛孔尺寸：0.106mm标准目数：140目 筛孔尺寸：0.090mm标准目数：170目 筛孔尺寸：0.075mm标准目数：200目 筛孔尺寸：0.063mm标准目数：230目 筛孔尺寸：0.053mm标准目数：270目 筛孔尺寸：0.045mm标准目数：325目 筛孔尺寸：0.040mm标准目数：400目 筛孔尺寸：0.013mm标准目数：500目
中文版Word中使用“字号”，如五号、小四„„但事实上Word是基于英文的软件，在Word内部处理字号大小用的是“磅数”，比如12磅、10.5磅等等，中文字号和 英文磅数之间的对照表如下：
（备注：VBA编程的时候，通常只识别磅数数值，而不接受什么“五号”之类的）
字号 磅数级数 毫米 主要用途
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━七号 5.258 1.84 排角标
小六号 7.7810 2.46 排角标、注文
六号 7.8711 2.8 角注、版权注文
小五号 913 3.15 注文、报刊正文
五号 10.515 3.67 书刊报纸正文
小四号 1218 4.2 标题、正文
四号 13.7520 4.81 标题、公文正文
三号 15.7522 5.62 标题、公文正文
小二号 1824 6.36 标题
二号 2128 7.35 标题
小一号 2434 8.5 标题
一号 27.538 9.63 标题
小初号 3650 12.6 标题
初号 4259 14.7 标题
二年级数学下册
第1课时
认识分米和毫米
教案设计：陈晓梅 审 核：郁文艳
教学内容：课本26页例题，27-28页想想做做1-6题。教学要求：
1．使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。3．学会估测，提高估测能力。教学重点：
使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。教学难点：
使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。教学准备：
学生尺、明信片
教学过程
一、学情调查 检查预习情况 小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米? 今天我们要继续学习关于长度单位的知识.二、合作探究
看书第26、27页的两个例题，合作探究下列问题： 1．认识分米
用自己的学生尺量一量，你手中的文具盒的长和宽各是多少？ 看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的？
10厘米长的一段线段我们可以用另外一个什么单位来代替？
你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？ 你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？你想怎样画？ 你的学生尺上有几个1分米？你是怎么知道的？ 说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？
在米尺上数一数，1米有多少分米？说说你是怎样数的？ 2.认识毫米
你能量一量自己的数学书的厚度吗？ 想知道的更准确一点，该怎么办呢？今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位——毫米。
直尺上1厘米中间有一些小格，每一个小格的长度是1毫米。你知道1厘米里有几毫米吗？用什么办法可以知道？ 用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有几毫米。
在我们周围有哪些事物的长度是1毫米？
先独立完成，再合作探究。三．展示交流
小组选派代表说说上面的合作探究题 四．矫正反馈
1.用大拇指和食指比画出1分米大约有多长，1毫米大约有多长。2.想想做做第2题，你能说说他们的长度各是多少毫米吗？ 3.小组合作练习：每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位，再独立进行测量。4.在（）填上合适的长度单位
铁钉长2（）床长2（）大米宽2（）黄瓜长2（）5.三条线段哪条最长？先说说，再量。6.量一量自己的拇指宽是几毫米。
7.1分米里有几毫米？你是怎样知道的？ 五．启发预习
这节课我们认识了分米、毫米，你还想知道些什么？想知道这些单位间的换算吗？请大家预习书上第29、30页内容。
教学设计
认识分米和毫米 1分米=10毫米
教学反思：
《分米和毫米》一课是国标本苏教版小学数学二年级下册的教学内容。在上个学期，学生已经认识了两个长度单位：厘米和米，能体验 1米 和1厘米的长度，理解 1米 =100厘米。因此在本课的教学中，我主要联系学生的生活实际，通过创设一定的情境，让学生在生活中感知毫米和分米，进入主动学习、主动探索的角色中去。教学中我收集了电话卡、一分硬币、软盘、一次性杯子、丝瓜、铁钉、小米粒、花瓣、叶子等等。这些物体的长度、厚度、高度都与分米和毫米有关，让学生体会数学与现实生活的密切联系。通过在真实情境中估一估、量一量、想一想、议一议、说一说、做一做，让学生建立起分米和毫米的表象，形成解决生活中长度问题的一些策略，发展空间感。让学生多“动”、多“说”、多“想”、多“表现”，引导学生自己去探索和解决问题，从中感受数学的意义、价值，获得成功的体验，感受成功的快乐。
在比划“1分米”和“1毫米”时，我渲染学习的神秘气氛。在比划1分米
时，说：“现在让我们把手高高举起。对，这就是1分米。”小朋友们兴奋地仰起小手。在比划1毫米时，这样说：“伸出大拇指和食指，夹住卡，再轻轻地、轻轻地抽出来，现在两手指之间的距离就是1毫米。看着它，你有什么感觉？”语气是缓慢的，轻柔的。跟上面的分米进行对比，小心翼翼地抽卡，也突出了毫米的小，毫米的细，毫米的窄，毫米的短。在教学《分米与毫米》后，学生对分米和毫米已经有了初步的理解，并且建立了一定的表象，大部分学生能够运用所学知识解决一些问题，如：填写单位名称、简单的长度单位换算。
概念教学的课堂，让我深深的体会到：教与学都要以“做”为中心。“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过这节课的教学我体会到：让学生动手测量，亲身经历，用心总结，才能学得会，辩得请，记得牢
课末我送给同学们这样几句话：做题之前要思考，拿不定主意先比划，看看哪个更合适，再下手来把它填。
administration(行政部分)
administrative director 行政主管 file clerk 档案管理员executive assistant 行政助理 office manager 办公室经理executive secretary 行政秘书 receptionist 接待员general office clerk 办公室文员 secretary 秘书
inventory control analyst 存货控制分析 staff assistant 助理
mail room supervisor 信件中心管理员 stenographer 速记员
order entry clerk 订单输入文员 telephone operator 电话操作员
shipping/receiving expediter 收发督导员 ticket agent 票务代理
vice-president of administration 行政副总裁 typist 打字员
executive and managerial(管理部分)
retail store manager 零售店经理 food service manager 食品服务经理
executive marketing director 市场行政总监 hmo administrator 医疗保险管理assistant store manager 商店经理助理 operations manager 操作经理assistant vice-president 副总裁助理 production manager 生产经理
chief executive officer(ceo)首席执行官 property manager 房地产经理chief operations officer(coo)首席运营官 branch manager 部门经理
controller(international)国际监管 claims examiner 主考官
director of operations 运营总监 controller(general)管理员
field assurance coordinator 土地担保协调员 general manager 总经理management consultant 管理顾问 district manager 市区经理
hospital administrator 医院管理 president 总统import/export manager 进出口经理 product manager 产品经理insurance claims controller 保险认领管理员 program manager 程序管理经理insurance coordinator 保险协调员 project manager 项目经理
inventory control manager 库存管理经理 regional manager 区域经理
manager(non-profit and charities)非盈利性慈善机构管理 service manager 服务经理
manufacturing manager 制造业经理 vending manager 售买经理
telecommunications manager 电信业经理 vice-president 副总裁
transportation manager 运输经理 warehouse manager 仓库经理
education and library science(教育部分)
daycare worker 保育员 esl teacher 第二外语教师
developmental educator 发展教育家 head teacher 高级教师
foreign language teacher 外语教师 librarian 图书管理员
guidance counselor 指导顾问 music teacher 音乐教师
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中国象形字对照表精选 彩色版
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最佳答案
象形文字——字的形状是仿照事物的形体而来的：日 月
人
指事文字——表示某局部的或相对的概念，即象形字加抽象部分：刃 甘 会意文字——两字并一字：信-人+言
形声文字——形+声：河 湖（一半与事物想尽一半与读音相近）
