教学目标 认知目标：通过学习学生初步了解原地运球的基本技术知识。
技能目标：通过学习学生初步掌握原地运球的技术与方法，体验行进间运球；发展学生的灵敏素质和协调能力。
情感目标：感受篮球运动带来的乐趣，激发学生积极参与体育锻炼的兴趣，培养学生遵守交通规则的良好习惯。教 学 重 点：
手按拍球的部位
教 学 难 点
手对球的控制能力
一开始部分：
1、体委整队检查人数，向老师报告。
2、师生问好。
3、精神饱满，注意力集中。
4、宣布本课内容以及要求。
二、基础部分
1、小篮球运球
要点：两脚前后开立，两膝自然弯曲，上体微前倾，抬头看前方，五指自然分开，掌心空出，手腕控制球的方向，在球的正上方按压球。
方法：学生分成四路纵队按十字形站立，看红绿灯指示过马路。（1）滚球（2）两手拨球（3）抛球击掌（4）抛球击地接球（5）胯下地滚球绕环
2、原地运球
（1）学生根据自己的认识体验运球（2）徒手高运球练习（3）高运球练习
3、学生互纠
4、学生自主练习
5、运球辨数
6、运球大比拼
7、各种运球变化（1）低运球（2）高低变化（3）换手运球
（4）大胆创新展示自我（5）捅球游戏
要求：同学相互礼让、注意安全，练习有序，保持距离，防止运动损伤
三、结束部分
1、放松活动
2、小结。
3、师生再见。
认知领域的教学目标
《护理学导论》第七章 护理工作中的人际沟通
知识：
1.能准确地叙述人际沟通和护患沟通的意义。
2.能准确地阐述人际沟通的基本要素。
领会：
1．能用自己的语言解释下列名词：沟通、人际沟通、语言沟通、非语言沟通、倾听、同理、自我暴露、执行会谈。
2．能解释人际沟通的特征。
应用：
1．在护理工作中进行有效的沟通获得病人健康信息，解决病人的健康问题。
2．通过正确的运用沟通技巧改善护患之间的关系。
分析：
1．区别沟通的层次。
2．区别阻碍护患沟通的因素。
综合：
1．设计模拟人际沟通。
2．组织有关护患之间沟通的情景表演。
评价：
1.比较人际沟通与护患沟通的差异性。
2.评定沟通技巧对护理工作的价值。
大学生活目标与自我认知
首先我要考虑为什么要这么做„„
我想，作为当代大学生，有目标并为美好的生活努力才是充实的人生，只有做好充足的准备，才有机会走向成功。每个人或多或少都会有些目标，正因为目标的吸引，才有了前进的动力，才有了成功的喜悦，因为目标成就了我们的未来。古往今来，很多的名人志士都拥有自己的目标，正因为如此才成就了自己的事业。也许我们的目标有可能不切实际，遥不可及，但是，有总比没有好，知道自己想得到什么总比不知道自己想要什么强。明确了自己的奋斗目标,我们随时做好准备，接受任何风浪，任何痛苦 失败了不可怕，站起来，继续朝着自己的目标奋进。
我的目标将分为三个部分：短期目标、中期目标、长期目标。短期目标：
从计划开始之日起，计划时间为一个月„„
第一、学习基本的专业课知识；
第二、在空闲的时间积极备战学习英语四、六级考试和全国计算
机等级考试；
第三、在月末对一个月的所学进行知识的巩固和总结。中期目标：
从计划开始之日起，计划时间为一个学期„„
第一、对短期的目标进行合理的时间安排，比如大学生“挑战杯”
创业大赛等，留出足够时间；
第二、对一个学期的知识进行系统的复习与总结；
第三、对一些自己参加的比赛进行理性的总结。
长期目标：
从计划之日起，计划时间为四年„„
第一、大学结束后学习成绩平均绩点在3.4以上；
第二、通过英语四、六级考试和全国计算机二级考试；
第三、丰富自己的生活阅历，在学生会锻炼自己；
第四、使自己的思维和想法逐渐理性化和可实施化。
目标概述：
初步了解自己的专业，适应新的生活，了解大学学习内涵及其外延，彻底改变高中固有的学习习惯，培养自主学习能力。学好基础知识，认真对待每个科目。学好基础知识，为以后专业的外延打好基础。尝试兼职、社会实践活动，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的兴趣和能力。提高自身的适应能力，提高社交能力。锻炼自己独立解决问题的能力。多参加和自己专业有关的活动，与同学交流心得体会，了解搜集工作信息的渠道。向老师和一些毕业的人士请教一些相关问题。
自我认知：
每一朵笑花都有开放的理由，或是姹紫嫣红，争奇斗艳，或是平凡复苏，零星点缀，只要尽力绽放，都会向世界展现出生命的奇迹。对于我，只是一个刚刚迈进大学门槛的学生，所有的东西都是崭新而
又陌生的。迎新会上，老师的一句话深深地烙在了我的心底，我告诉自己：笨笨地，慢慢来，不要装，走好第一步，然后坚持走好每一步。笨笨的去学习，意味着根据自己的情况用一种谦虚的态度去面对学习，对知识，新生活，要求我“知之为知之，不知为不知”，笨笨的，认证面对一切新事物。
慢慢来。我要认真对待自己所做的每一件事，凡是欲速则不达，只有认真走好每一步，才能有所收获。我要慢慢地，坚持一下，再坚持一下，把坚持当做是一种幸福，坚持才能最终完成计划，实现梦想。有人说有梦想的人是充实的，而为梦想坚持不懈，永不言弃的人是勇敢的，是更幸福的，我会“慢慢地”对待今后的学习。
对待自己不了解的东西一定要以正确的态度对待，不要装，摆正态度，因为态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，所以态度决定命运。
在今后的学习中，我会坚持“笨笨的，慢慢的，不要装”。坚持走过每一步，为今后的成功打下基础。
教学目标：
1..知识与技能目标：主动认识8个生字，会写13个生字。
2.过程与方法目标：正确.流利.有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3.情感态度价值观目标：体会人物特点，能够被人物的美好品质所感染。
教学重.难点：
1.课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？野菊给你留下了什么印象？
2.把课文中描写野菊的动作.声音.神态的词句画出来，体会这样写的好处。
教学过程：
一．揭题导入，激发阅读兴趣。
野菊是一种生长在乡间边的野花，默默无闻地装扮着大地，课文中的野菊却是指一名山间路旁卖茶水的小姑娘，文中赶山路的“我”遇到这位叫野菊的小姑娘，会发生什么故事呢，让我们一起来学习14课野菊。（板书课题）
二，接触文本，整体感知
1.请同学们把书打开14课自由读课文想想课文主要写了什么事？
师：请同学们快速浏览课文，说说课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？
生：捶腿解困，缝补裤子，追退茶钱
2.从这三件事上野菊给你们留下了了什么印象？
生：淳朴善良乐于肋人
3.同学们总结的非常好，为什么野菊会给你们留下如此深刻的印像呢？我们来领略课文对野菊的描写。
4.立秋后的一天我去姥姥家，这一天天气怎么样？（热，板书）从哪里看出来的？
师：就是这厉害的秋老虎的天气，可把我定苦了。我遭遇怎么样的示幸？
（板书：山间赶路）相遇野菊
三、抓住重点,感悟妙处。
1.就是我最无助的时候，我听到一志甜脆的童！谁来读一读。
她的声音甜美无比，光听声音，就感觉得出她是一个可爱的孩子.2.为什么说这是一个求命的小茶亭！
3.正在我头昏眼花，四肢无力的情况下，小茶亭无疑是雪中送炭，说明我渴到了极点，还从哪些描写中看出我非常渴，（找动词）读后体会，4.正在我享受惬意的时候，一句甜甜的问候让我感受到了野菊的与众不同，请同学们默读第3自然段剩余的部份，用不同的符号画出描写野菊动作，神态，志音的句子
师：学生汇报出示小黑板，指导朗读
师：同学们带着感情地刚才我们画出描写野菊动作，神态，声音的句子读一读体会野菊是个什么样的孩子板书乐于助人
师：我与野菊的对话中看出了山村人的淳朴，善良她们的心就犹如清新的香茶滋润每个人心田。
过渡：是由正是有了这样一种感激之情，让我去掏出一无钱话石桌上走了，可是竟想不到的事发生了，请同学们自由读6—15自然段，想一想小女孩为什么哭了，（一是着急，二是摔疼了）
1讨论：面对小女孩我为什么比刚才的焦渴还难受？
（小女孩对我的情意是发自内心的，情意无价，不能用金钱来衡量，与小女孩的淳朴比起来，我的做法伤害了她（情）
2从小女孩的话中你读出了什么了？
（一份认真）（一个道理）
四.总结：
野菊，又一次甜甜的童音响在我们的耳畔，同时响在我们的心田，因为名如其人，一样的美丽，一样的朴素，一样的纯净，一样的默默无闻，我们一定会记住她，一个叫野菊的小女孩。
板书设计： 野菊
山间赶路（热）— 相遇野菊（情）— 乐于助人
《野菊》教学设计（原创）
教学内容: 教科版语文十一册14课野菊
设计理念：充分发挥课后题的作用。围绕课后1题，整体感知抓情节。默读课文，说说课文通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的，围绕“捶腿解围”，“缝补裤子”，“追退茶钱”这几件事。整体感知：野菊给你留下了什么印象。围绕课后2题，重点体会抓细节。把文中描写野菊的动作、声音、神态的词句画出来。通过比较，让学生一目了然，轻松学习描写人物的方法。教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2.抓住课文中描写人物动作、声音、神态的词句体会人物的特点。教学过程：
一． 揭示课题，激发兴趣。出示图片（野菊）
师：野菊大家见过吗？ 生:说。
师：它生长在田野、乡间小路边，总是默默的装扮着大地。可今天，我们要认识的野菊并不是野花，而是一位名叫野菊的小姑娘，一个热心肠的小女孩。二．浏览课文，了解大意。
1.请同学打开课本，快速浏览课文。
出示问题：课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？ 生说：捶腿解困 缝补裤子 追退茶钱
2.请同学们合上课本，说说野菊留给你什么印象？ 生说：善良 可爱 乐于助人…….三.细读课文，品味句子。1.加深野菊留给我们的印象。（1）出示学习方法：边画边写。
（画的可以是文中的一个语句，或是一个词，甚至是一个字，只要是你体会到的，感受到的，也可以使你读懂的，或不懂的，都可 以 在旁边写写。）（2)汇报自学情况。生说：小姑娘是淳朴的。（从一句话中感受到的）生说：她非常懂事。（也是从一句话中感受到的）生说：······ 2.出示佳句。（老师在文中也收集了几个句子，让我们一起来分享.)出示句子。
（1）.“卖茶！菊花香茶！”
（2）.“大姐姐，你病了？”
（3）.“噢，那就是累了。你躺好，我给你捶捶。爷爷干活累了都是让我给捶的。”
（4.）“别羞，大姐姐，我也是女孩儿！”
（5.）“要卖茶呢。你看前后几十里没个卖茶的。爷爷说，怕赶路的人渴了。”
（6.）“野——菊——”
师说：大家看看，看出什么了吗? 生说：都是小女孩的话。生说：都是人物的语言。师说：那位同学可以把小女孩的话读给我们听听。生读。
师问：听了小女孩的话，有加深对她的印象吗？ 生说：有，记住了她的声音。下面请同学在看这几句话。出示：
(1.)“卖茶！菊花香茶！”一声(甜脆的童音)传来，(仿佛来自天宫瑶池)。
(2.)“大姐姐，你病了？”(甜甜的童音)那么轻、那么柔和，(好似一片羽毛在轻拂我的面颊)。
(3.)“噢，那就是累了。你躺好，我给你捶捶。爷爷干活累了都是让我给捶的。”说着，她(攥起)小拳头，在我腿上(捶了)起来。
(4.)他(大眼瞪着)，很(委屈地)说:“别羞，大姐姐，我也是女孩儿！”说完，转身跑进菊花簇围的小屋里，拿来了针和(伏下）身 子，(鼓着)小嘴，给我(缝起)裤子上的裂口来。
(5.）她(盯我一眼)，说:“要卖茶呢。你看前后几十里没个卖茶的。爷爷说，怕赶路的人渴坏了。”
（6）.“野——菊——”菊花丛里(飘来)她那(甜甜的童音)。师：看出什么了？
生：比刚才的句子明显长。
师：你可以读读看，看多的那部分是写什么。生：读出来了，是人物的神态、动作。师：加上这些再读对野菊有什么印象？ 生：自由读。
生：从她的神态中读出她生气了，读出她委屈。从她的动作看出了她会关心人、体贴别人。师：大家说得真好。请看这一组句子。出示：
(1）.“卖茶，菊花香茶！”她喊着。
（2）.“大姐姐，你病了?”她轻轻地说。
（3).“噢，那就是累了。你躺好，我给你捶捶。爷爷干活累了都是让我给捶的。”她说。
(4).她说：“别羞，大姐姐，我也是女孩儿！”
（5）.她说：“要卖茶呢。你看前后几十里没个卖茶的。爷爷说，怕赶路的人渴坏了。”
（6）.“野——菊——”菊花丛里传出她的声音。
这是我们平时一贯的写法。看看只是一味的她说，给读者展示的只是人物的语言，却少了几分活灵活现之感。我们的同学在写作时，总是很苦恼不能把文章写具体、细致，把人物写生动、形象，通过今天的学习，你掌握方法了吗? 生：掌握了。
师：别说是文中的主人公了，就是写作者也很细致，请同学找出读给同位听。
师：写人做到具体、细致，就要学会抓住人物的语言、动作、神态等，让你笔下的人活起来。因为他不是静止的，他不是木头人，他不是哑巴，他不是没有思想，他是有感情的，他是一个能说会笑，喜怒哀乐得人。在作者的笔下我们看到了，希望在我们的文章中也能看到。四． 点明主旨，照应题目。
师:回过头，我们说一篇好的文章，还需要一个响当当的题目，就如今天这篇课文，题目为什么是“野菊”呢？
生：因为小女孩叫野菊。生：因为小女孩的为人像野菊花。
师:野菊，是小女孩的名字。田野里的菊花美丽、自然、朴素、纯净，恰似小姑娘美丽的外貌与淳朴的心灵。野菊，名如其人，正是小姑娘最好的写照。让我们在生活中，也去寻找那份纯净，做一个似野菊一样热心服务于别人的好少年。《野菊》教学设计
《野菊》这篇课文充满了生活情趣，描写了“我”赶路在焦渴难忍之际，与山村小姑娘野菊在她的茶摊上相遇，围绕“捶腿”、“缝裤子”、“退茶钱”这几件事展开，通过人物的动作、声音、神态等描写传神地刻画了人物形象。透过文字，一个面容俊俏、心灵淳朴的山村小姑娘形象鲜活地展现在我们眼前。全文的语言平实朴素，但字里行间却传达着清新而浓郁的真情，赞扬了野菊淳朴善良、乐于助人的雷锋精神。
设计理念
本文关于人物言行举止的刻画形象传神，教学中要注重引导学生自主探究，领会作者的表达方法，感受语言文字的魅力。本文教学中，要打破教师逐段讲，学生依次学的沉闷局面，采取变序教学，通过到文中寻找重点内容的设计，把学生的目光都聚集到野菊为“我”热情服务的段落。以读为媒介，搭建起学生与文本之间的情感桥梁；以读为中心，辅以想、议、说等训练，使学生得到能力的提高，受到心灵的启迪。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文朴实无华的语言中流露出的真诚朴素却又动人心弦的情感。
2、抓住课文中描写人物动作、声音、神态的词句体会人物的特点，能够被人物的美好品质所感染。教学重点：
1、理清文中野菊为“我”热情服务写了哪几件事。
2、通过人物的动作、声音、神态等的描写感受人物形象，体会人物品质。教学难点：
学会运用人物的动作、声音、神态来描写身边最熟悉的人物，突出人物的特点。
第2课时
一、回顾课文，理清脉络
同学们今天我们继续来学习《野菊》。我们回顾一下，课文是围绕哪几件事来写野菊热情为“我”服务的。（板书“捶腿”、“缝裤子”、“退茶钱”）这几件事来写的。
二、学课文
1、直奔重点抓细节
(1)默读课文野菊热情为“我”“捶腿”段落，把文中描写野菊的动作、声音、神态的句子画出来。读一读，在旁边做一下标注，写出感受和疑问。
(2)小组合作学习，从具体事情中看人物品质。“捶腿”这件事中野菊给你留下了怎样的印象？分别从哪些语句和具体描写中体会到的？
2、学生汇报
① “捶腿”这件事可以看出野菊是一个怎样的小姑娘？（很会关心人，性情温和，心地善良）课文中抓住了哪些具体细节进行描写的？ A、动作描写
“突然，一只凉习习的小手放在了我的额头上。”“说着，她攥起小拳头，在我的腿上捶了起来。”找出动词，说一说对这几个简单动作的理解，对表现人物特点有什么作用。（准确地表现了当时野菊是怎样关心我的。）B、神态描写
“哧哧地笑了”、“大眼瞪着，很委屈”这些神态描写中你又看到了一个怎样的野菊？
师指导：闭上眼睛想象一下野菊当时的样子。感受野菊当时天真可爱孩子气和以为“我”生气时的认真劲儿。C、声音描写
“卖茶！菊花香茶！”读出甜脆的吆喝；“大姐姐，你病了？”读出体贴的问候； “噢，那就是累了。你躺好，我给你捶捶。爷爷干活累了都是让我给捶的。”读出乖巧懂事。
不见其人，先闻其声。野菊的声音描写在文中占了很大的比重，在理解的基础上自由练读，再通过指名读、男女生比赛读、教师引读等多种形式的朗读体会内涵，传达情感。
三、学方法：
通过对野菊为我“捶腿”这段学习中，我们学习到作者抓住了人物的动作、声音、神态，把人物描写的生动传神，为我们再现了一位乖巧可爱、淳朴善良的好孩子。
接下来，“缝裤子” “退茶钱”这两件事中野菊又表现出怎样的一面？文中对人物如何进行的描写?（课件出示）A野菊的动作
“说完，转身跑进菊花簇围的小屋里，拿来了针和线，伏下身子，鼓着小嘴，给我缝起裤子上的裂口来。”
从小女孩的动作中你感受出了什么了？
（从这一连串的娴熟动作中，能感受到野菊这个“最多不过八九岁”的小姑娘除了善良、热心，还是多么的自立自强。）
B重点理解野菊的语言
“爷爷说过，该要的钱，一分不能少；不该要的钱，一分不许多„„”
从小女孩的话中你读出了什么了？
（通过语言可以看出野菊不仅待人真诚，对事也有一份认真，讲的是一个道理。）
四、实践小练笔
1、联系生活，训练语言
文中抓住了人物的动作、声音、神态，把人物描写的生动传神，给我们留下了深刻的印象。请仿照文中的写法，选一个你熟悉的人写一个片段。
五、课文小结
1、此时此刻，我们就在这开满野菊花的崎岖山路上，淳朴善良的女孩儿头也不回地朝着小茶亭走去，因为刚才追退茶钱时摔的，腿显得有点瘸，当我们知道她有着和花一样美的名字时，心中一定有无限感慨，面度她渐行渐远的背影，大家想对她说点什么呢？（学生蓄积已久的情感得以释放，既拓展了思维，又发展了语言。）
山花野菊无所需求，土生土长，默默无私地向人们奉献着她的美丽和馨香。女孩野菊在山间路旁卖茶，天真善良、自强自立、不求回报。野菊，名如其人，可赞，可敬。
2、拓展阅读。
带领全班同学配乐朗诵《野菊》。附： 野菊
野菊花啊，你无忧无虑的自然秉性，敞亮着本色的胸膛。
没有太多的奢求和欲望，从不向华丽彷徨。
无需人工修剪和雕琢，天然的姿色才最值得颂扬。只要有大自然恩赐的阳光，狂风暴雨里更能展露辉煌。野菊花啊，有山石褶缝就有你的身影，尤其是悬崖陡壁旁。
你含着对大地母亲的眷爱，虔诚地散发幽幽的清香。
五、板书设计
捶 腿 动 作 天真善良
14《野菊》热 情为 “我” 缝裤子
退茶钱 神 态 不求回报
声 音 自立自强
二年级安全教育主题班会教案
（一）班会目的： 1．使学生知道一些简单的安全常识。2．使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人的处理方法。
（二）活动地点：
教室
（三）教育重点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。
（四）班会流程：
1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)
2、大家认真观察表演后讨论：（1）发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)（2）总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？
3、学习防触电知识的情景表演：（1）第二组代表表演：（2）大家认真讨论观察表演后讨论： a.提问：发生了什么事？他们是怎么做的？ b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情况可能发生触电危险？发生触电应怎么办？怎么防止触电事情发生？出了事打什么电话求救？
4、学习防中毒知识的情景表演：（1）第三组代表表演：（2）大家认真观察表演后讨论： a.发生什么事了？他们怎么做的？小英的说法对吗？生吃瓜果不洗干净，容易造成不良后果？应该怎么做？ b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情况可能发生食物中毒？发生了食物中毒怎么办？怎么防止中毒？出了事自己处理不了打什么电话求救？
5、学习防坏人破坏知识的情景表演：（1）、第四组代表：（2）、大家认真观察表演后讨论： a.刚才发生一件什么事？小红这样做好不好？会发生什么危险？如果你遇到这种情况办？应该怎么做？ b.总结：情景表演告诉了我们什么问题？怎么防止此类事情发生？出了事自己处理不了应打什么点火求救？
（五）巩固总结
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？遇坏人打110，着火打119，急救中心120。2 遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。注意事项：
防火：不要在易燃物品（棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化气）灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。
防触电：自己不随便摆弄电器，用久的电器设施要注意检查、维修。
防中毒：不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
防坏人：不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱
(六)学生发表本节班会课的感想(七)班主任总结 同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。我们的生命是宝贵的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那张薄弱的纸，一点点烛光可能很微弱，寒风、冷雨会将它随时浇熄，但如若我们将它捧在手心，细心呵护，那一点微弱的烛光就可能照亮整个世界。让我们把心中的温暖献给这美丽的生命吧！
第2课时 望庐山瀑布 早发白帝城 将进酒 送孟浩然之广陵
赠汪伦 咏苎萝山 塞下曲六首 静夜思
望天门山 夜宿山寺 登金陵凤凰台 长相思二首
把酒问月 独坐敬亭山 客中行 菩萨蛮
秋登宣城谢眺北楼 行路难 其一 送友人入蜀 渡荆门送别
梦游天姥吟留别 长干行 赠孟浩然 春思
军行 宣州谢朓楼饯别校书叔云 与史中郎钦听黄鹤楼上吹笛 经乱离后天恩流夜郎，忆旧
游……蜀道难 长门怨 送友人 白头吟
草书歌行 关山月 白马篇 侠客行
秋浦歌十七首 行路难 春夜洛城闻笛 庐山谣寄卢侍御虚舟
行路难 其二 子夜四时歌：夏歌 古朗月行 古风其二十四
月下独酌其一 古风 其十九 江上吟 登高丘而望远
秋风清 闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 连理枝 金陵酒肆留别
北风行 忆秦娥 峨眉山月歌 清平乐
塞上曲 白鸠辞 怨情 日出入行
独漉篇 山中问答 江南春怀 下终南山过斛斯山人宿置酒
望鹦鹉洲怀祢衡 劳劳亭 子夜四时歌：春歌 夜
本文来自: 八斗诗词大库 poem.8dou.net)详文参考：http://poem.8dou.net/html/poemt/10.sht
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一、教学目标：
1、朗读课文，深入理解课文内容。
2、巩固识字17个。积累词语。
3、指导学生书写“诵、思”等7个生字。
4、继续培养学生不懂就问的好习惯。
二、教学重难点：
重点：
1、朗读课文，理解课文内容。
2、写字7个。
难点：
1、书写习惯的培养。
2、积累词语。
三、教学准备：
生字卡片、书、本、词典。
四、教学过程：
（一）导入。
这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。
板书课题。
全班一起读课题。
（二）朗读课文。
1、谁愿意读这篇课文？（请7个同学每人读一个自然段。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。
2、读完之后评议。
先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。
3、出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主
动地问，养成了良好的学习习惯。”
谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇
到不懂的问题时是怎样做的？
学生思考、讨论、回答。
4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？
学生自由读课文。小组合作读课文。
5、课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一（）不（）”的词。
允许学生查词典。
（三）巩固生字、写生字。
1、出示生字卡片认字组词。
2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。
3、让学生分析字的结构，怎样写好看。
认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
4、练习写字。
5、反馈写的情况，再写一个。
6、小结。
作业：
1、朗读课文。
2、读认字表，组词。
3、写生字。
五、板书设计：略
1、〖教学目标〗
1.结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。
2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。〖教学设计〗
（一）创设情境、解决问题、自我评价
1.师：
清晨，噼噼啪啪的鞭炮声响了起来，有什么喜事呢？原来是小熊的商店开业了。板书：小熊开店
师：听说小熊开店了，小猴、小猫、小狗等许多小动物都去买东西，我们也去看看吧。（电脑展示“小熊开店”情境图。）看，商品还不少呢?而且还反映出一些数学信息，谁能说出你你发现了哪些数学信息？
师：小猴一眼就看中了那辆坦克，它想买4辆坦克送给好朋友，可它抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。（电脑显示小猴的问题）同学们能帮帮它吗？请在你的练习本上写出来。
师：
谁来帮它解答？
生答，师板书： 5×4=20（元）(3人)
师：为什么用乘法呢？
生(3人）：因为一辆坦克5元钱，求4辆坦克多少钱就是求4个5是多少，所以用乘法计算。（电脑展示学生的算式及答案）师：你是怎样算出得数的呢？ 生：用口诀计算出来的。（3人）师板书：四五二十（电脑显示口诀）
师：这时小猫从衣兜摸出20元钱，问“20元钱能买几辆坦克”呢？这个问题把小熊都难住了，你能帮他们解答吗？（电脑显示小熊的话和小猫的问话。）。现在请大家在练习本上列式计算。
生汇报算式：20÷5=4（辆)板书算式
师：为什么用除法计算？
2、生：因为4辆坦克20元钱；20元钱就买4辆坦克。”生：“我想20元里有4个5元，20元就能买4辆坦克。（电脑显示算式20÷5=4 师：你是怎样算出得数的？
师板书：四五二十 ”
生：“我用乘法口诀计算。（电脑展示口诀）师：同学们用不同的方法计算出了20÷5=4哪种方法计算除法最简便。师：从5×4=20（元），20÷5=4（辆）这两个算式中你们有什么发现？把你的想法在小组内说说。
汇报：先说有什么相同点。……..再说说有什么和不同点。……..师小结：从上面的观察中我们可以知道，（边说边电脑显示？）在计算乘法的积的时候可以用乘法口诀，在求除法算式的商的过程中也可以用乘法口诀呢，而且计算起来比较简便。
2、小猫的问题解决了，小狗却又遇到了问题。小狗遇到了什么问题呢？，电脑显示小狗的问话：(1)12元钱可以买几个铅笔盒？
(2)12元钱可以买几个皮球？
同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。并在练习本上写出来 汇报，12÷3=4（个）
板书算式
你是怎么想的？电脑显示算式。怎么计算出商的师板书：三四十二电脑显示口诀
汇报：12÷4=3（个）板书算式。你是怎么想的？电脑显示算式，怎样算出得数
师板书：三四十二 生说师电脑出示
师：从上面两个算式中你又发现了什么？（商和除数交换了位置。）
3.看来，用乘法口诀求商还真是简便呢。这时小熊说：你们学到了计算除法的好方法，现在我考考你们，看看你们是不是真的掌握了。(电脑显示小熊的问话。)
出示：有24元钱，买哪一种东西，正好用完呢”？生读题 如何解答，小组讨论。
全班交流讨论结果（买洋娃娃、皮球、铅笔盒、风筝）。
3、师：请同学们算一算各能买几个？能不能用除法解答？
全班交流
师：同学们想的很周到，用24元能买不少东西呢。（电脑出示几个算式）
过渡：刚才我们帮助小猴、小猫、小狗都买好了东西，他们高高兴兴回家去了。帮助他们的同时我们也知道了除法算式用乘法口诀求商比较简便，除数是几，就想几的乘法口诀
（二）运用新知，解决问题，发展能力，师生共评
1.现在老师遇到了难题，大家能帮帮我吗？电脑展示试一试两组习题。要求同学们不仅说出计算结果，还要说出运用哪句乘法口诀比较简便。
(1)24÷3＝28÷4＝20÷5＝ 14÷7＝32÷8＝45÷9＝同学们真棒，帮老师度过了难关，小熊都竖起了大拇指。
2.师：小鸟们听说小熊开店了，也要飞回来看看。可他们却找不到家了。看把他们急的，大家快想想办法吧。
谁能说说怎样才能帮他们找到家呢? 同学们理解的很好，每个算式计算时用到哪句口诀，就是这只小鸟家的门牌号，刚才同学们的表现不错，学了这么长时间一定累了，我们轻松一下好吗？画树贴房子我们来做个游戏，谁表现的最好，老师就让谁参与游戏。
一会老师找几名表现好的学生到前面扮演小鸟，把卡片贴在对应的门牌号下面的小房子里这样就找到了自己的家。师叫14名学生到前面来，佩带小鸟头饰，把算式卡片发到学生手中，让他们把卡片贴在对应的家中。其他同学 ：
在书上连线帮小鸟找家。
师：森林里建好了四间屋子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着卡片来找自己的新家，现在我们和小鸟一起找。师巡视组织教学，师：找到家的回到自己的座位上。鸟儿们都回到自己家里了吗？
4、师：这两只小鸟为什么不回到自己家里？(向学生展示这两位同学手中的算式。)生说
师：它们家的门牌号应该是多少？（四八三十二。）
师：看来它们的家确实不在这里。没关系，我们可以帮它们盖一间新家。（在黑板上贴出事先准备好的第五间屋子，将32÷8和32÷4贴在小鸟的房间里。）
师：我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。（看贴的对不对）
师：你是根据什么找到家的？生答
3.蚂蚁听说小熊开店了，也要把家搬到商店附近。看哪，他们需要搬哪些东西呢？（电脑显示第43页第2题的情境图。）
图中显示了哪些数学信息？应该用什么方法解决问题。
生说算式和怎样想的。
4.森林里的动物们听说小熊开店了，都要过来庆贺，小马，长颈鹿，羚羊还比赛谁先到呢。（点）如果同学们听讲态度好老师就让同学们代替这三个动物来比赛。下面我来公布比赛规则，老师选出三组同学，一组扮演一个小动物，听到老师说开始的口令，组员们就来答题，每组中的每个成员只能做一道题，做完后马上往前传，做的又快又对的一组为优胜者，其他同学作为评审团，在书上写得数，并负责评选出优胜者。
（三）小结
师：这节课你学会了什么？有何感受？（用乘法口诀解决除法问题很简便。）师：本节课我们学习了用乘法口诀求商，同时体验了帮助别人的快乐，愿我们在今后的学习中灵活运用所学知识，提高学习效率。
1.填一填。
（1）常用的时间单位有（）、（）、（）。
（2）钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。
（3）时针从针面的6走到9，经过了（）。
（4）爸爸上午7：30上班，11：30下班，工作了（）。
（5）从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。
2.读出下面钟面上所指的时刻，再写出来。
3.判断对错（正确的在（）里打“√”，错的打“×”）。
（1）2小时＝20分。（）
（2）分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（）
（3）时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（）
（4）时针和分钟都指着12时是12时整。（）
（5）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（）
4.玩具厂的王师傅一小时可以做8个玩具，他从8时到11时一共可以做多少个玩具？
5.少先队去王奶奶家搞卫生，下午3∶30开始，4∶10结束，共用了多少时间？
⒍小明从家到学校要15分钟，他每天要在7∶40到校，他应该什么时候出发才能准时到达学校？ 政治学习内容 时间：11月7日
中国共产党第十七届中央委员会第七次全体会议公报
中国共产党第十七届中央委员会第七次全体会议，于2012年11月1日至4日在北京举行。出席会议的有中央委员200人，候补中央委员165人。中央纪律检查委员会委员和有关负责同志列席会议。
会议由中央政治局主持。中央委员会总书记胡锦涛作了重要讲话。
会议决定，中国共产党第十八次全国代表大会于2012年11月8日在北京召开。全会充分肯定了党的十七届六中全会以来中央政治局的工作。
全会总结了党的十七大以来5年的工作。一致认为，这5年是不平凡的5年。面对复杂多变的国际环境和艰巨繁重的改革发展稳定任务，以胡锦涛同志为总书记的党中央带领全党，紧紧依靠全国各族人民，经受住各种困难和风险考验，全面推进了党和国家各项工作.全会全面分析了当前形势和任务，深入讨论了新形势下发展中国特色社会主义伟大事业、推进党的建设新的伟大工程的若干重大问题，为召开党的第十八次全国代表大会作了充分准备。
政治学习
2012年9月19日
在全市学校安全教育教学工作
现场会上的讲话 鞍山教育局
李季
一、高度重视，充分认识学校安全教育教学的重要意义
1、充分认识推进学校安全教育教学工作是是贯彻落实国家有关法律规定，落实教育发展规划纲要的硬性要求。
2、充分认识推进学校安全教育教学工作是提高教育质量，深化课程改革的发展任务
3、充分认识学校安全教育教学工作是打造平安和谐校园，保障学生健康成长的现实需要。
二、突出重点，明确学校安全教育教学工作主要任务
1、确保安全教育教学师资、课时、教材三落实。
2、加强安全教育课程资源开发
3、完善课程体系建设。
4、促进教师专业成长。
5、完善安全教育教学工作的考核管理制度
三、加强领导，切实推进学校安全教育教学工作
1、加强组织领导。
2、加大试点推广力度。政治学习内容 时间：10月10日
中国特色社会主义理论体系的主题、精髓和基本框架
中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的科学体系。这个体系是围绕建设和发展中国特色社会主义这个主题展开的。
1、理论体系的精髓 解放思想、实事求是，是中国共产党人探索中国特色社会主义始终坚持的思想原则和科学精神，也是贯穿中国特色社会主义理论体系的灵魂和精髓。
2、理论体系的主题
建设和发展中国特色社会主义，是当代中国共产党人全部理论和全部实践的主题，必然也是中国特色社会主义理论体系的主题。
3、理论体系的基本框架
从建设和发展中国特色社会主义这个主题入手，我们对中国特色社会主义理论体系内涵的认识和把握，可以有一个比较清晰的思想脉络和逻辑线索。
建设和发展中国特色社会主义，首先需要考虑的就是社会主义发展阶段问题。社会主义初级阶段的主要任务，就是进一步解放和发展生产力，促进和实现社会公平正义。这是我们制定一切方针政策的基本依据。
