２０10至２０11学年下期
五年级二班语文复习教案
让学生通过复习，全面巩固本学期的学习目标及要点，完成教学大纲的达标任务。
1、全面复习基础知识。以课本、课堂练习册为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。
2、检测复习效果，查漏补缺。以模拟试卷测试为手段，培养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。
3、在掌握基础知识的基础上，扩大学生的阅读量，重点提高学生的阅读能力和习作能力。
4、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。
5、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。
二、分类复习：
第一课时：生字词部分。
一、复习目标
1、复习巩固本册生字词。特别是准确区分形近字、多音字的不同运用。复习本册反义词、近义词，叠词的变化等。
2、关注一字多意现象，了解字词在不同语言环境中的意思；进而练习联系上下文或查字典理解词句的意思。
3、积累成语和精妙的四字词语，并练习在具体的语言环境中加以运用。
二、复习重点难点。
1、准确区分形近字、多音字的不同运用。复习本册反义词、近义词，叠词的变化等。
2、关注一字多意现象，了解字词在不同语言环境中的意思；进而练习联系上下文或查字典理解词句的意思。积累成语和精妙的四字词语，并练习在具体的语言环境中加以运用。
三、复习过程。1.复习形难字。
（1）请学生讨论复习生字的方法。(2)分小组进行复习。
1〉结合课文，把生字放到课文中去记忆。即把生字组成课文中出现的词语，做成“看拼音写词语”的填空题。然后，将容易出错的字归类，在书中用红笔标出容易出错的部分，交流记忆的好方法，如歌谣、谜语等。
2〉生字活用。即，将已经组成词语的生字进行语文能力的练习。2.题型练习。（1）。看拼音写词语
ɡāo ɡē
lǜ tǎn
róu měi
xuàn rǎn
ɡōu lâ
dī yín
qí lì huí wèi sǎ tuō
yū huí
jí chí
mǎ tí
lǐ mào
jū shù
xiū sè shuāi jiāo tiān yá qīnɡ xī
chā zuǐ
fēn biàn
fǔ mō
Jiè shào Xīn jiānɡ
xiàn rù mù tïnɡ
suō yī
jī lïnɡ
lián pãnɡ
zhān mào
xiè méi jǔ juã
jiāo cuò yòu zhì
shā mò jì mò
mián ǎo
tuï rïnɡ
páo zi
shǎ shì
pēi tāi
huò huàn
huá xiánɡ
shuānɡ bì
tiān fù
táo qì
fánɡ ài
qǐ zhǐ
chī mí
lí mǐ
xiū kuì xìnɡ kuī
qū zhú
pò hài wú rǔ
wēi fēnɡ
ái xiǎo
lěnɡ xiào wéi nán
ɡuī ju
zhāo dài
qiú fàn chū xī
dà chén
ɡān jú
dào zéi
qǔ xiào zhàn yì
fēnɡ suǒ
zàn shí
xiāo yān qínɡ yì
è hào
ɡānɡ qiánɡ
dà sǎo lán zi páo xiāo kuánɡ bēn nínɡ xiào yōnɡ dài
qīnɡ shîu
shā yǎ
fànɡ sì
zînɡ hãnɡ jiāo chā
cāo zînɡ zì rú
shǒu mánɡ jiǎo luàn（2）形近字组词
辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）臣（）淮（唇（）谎（）蔽（）炬（）因（）巨（）准（陪（）硝（）碳（）谣（）跺（）胯（）蓝（赔（）消（）炭（）摇（）躲（）挎（）篮（狞（）淌（）揪（）瞪（）呻（）馋（）祭（拧（）躺（）瞅（）蹬（）神（）搀（）察（妒（）延（）寨（）呐（）绽（）板（）郎（炉（）廷（）赛（）纳（）定（）扳（）朗（媳（）骚（）帕（）脊（）暇（）颇（）稍（熄（）掻（）泊（）背（）瑕（）破（）艄（戎（）鸵（）贸（）唤（）绕（）巍（）媒（戒（）驼（）货（）奂（）娆（）魏（）煤（）贼（））贱（））咆（））泡（））奠（））尊（））脸（））敛（））祷（））涛（））狰（）））挣（侵（）篙（）棹（）媪（）咀（）炸（）漂（）澄（）寝（）蒿（）桌（）温（）阻（）蚱（）瓢（）登（）棵（）搪（）奄（）绣（）询（）募（）努（）跪（）稞（）塘（）淹（）锈（）旬（）墓（）弩（）诡（）踉（）顽（）挠（）烽（）署（）焚（）剔（）怯（）粮（）玩（）绕（）峰（）薯（）梦（）惕（）劫（）憧（）憬（）郭（）浆（）傅（）诈（）熔（）挺（）撞（）影（）敦（）桨（）缚（）作（）溶（）艇（）驰（）磨（）监（）彬（）澜（）织（）沛（）瓤（弛（）摩（）尴（）杉（）斓（）炽（）肺（）嚷（悍（）犷（）壁（）猪（）荆（）漫（）援（）锦（（3）近义词
打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势（趁机）
吩咐（嘱咐）
威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）
能耐（本事）
衔接（连接）难堪（尴尬）操心（操劳）
考究（讲究）道歉（赔礼）
耽误（延误）凝结（凝固）胆怯（胆小）
凝视（凝望）
憧憬（向往）
着急（焦急）商议（商讨）
允诺（承诺）隆重（庄重）
（4）。反义词
陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）素净（鲜艳）
仔细（粗心）
标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）
故意（无意）沙哑（清脆）放肆（约束）
粗糙（细腻）
严厉（慈祥）
饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）衰弱（强化）
温暖（寒冷）刚强（脆弱）
热闹（冷清）
响亮（低吟）
动摇（坚定）
严肃（随便）
3.强化训练:结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料,进行巩固。
第二、三课时：句子训练部分。
一．复习目标）））
复习几种句式：句式转换、扩句、缩句、修改病句。能运用常用的关联词。能联系下文理解句子含着的意思。复习几种常用的修辞手法（比喻、拟人、夸张、反问）
二．复习重难点：句式转换、扩句、缩句、修改病句。能运用常用的关联词。能联系下文理解句子含着的意思。复习几种常用的修辞手法 三．复习过程（具体题型）
（一）．反问句改陈述句
1、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，难道不是因为水土不同吗？2.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ 3.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？ 4.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
5.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这难道不是十分清楚的道理吗？
（二）陈述句改反问句
1.这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪费这壶救命之水。3.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。4.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。5.你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
（三）改为双重否定句
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
5、信赖，往往创造出美好的世界。
6、这是伟大的奇观。
修 辞
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
（四）、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。（）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）
5、这件事怎能不是你的错呢？（）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
8、老师是园丁，我们是花朵。（）
9、学如逆水行舟，不进则退。（）
10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）
关联词
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。常见的几种关系： 用恰当的关联词把句子连起来。
1、他不了解诸葛亮借船有什么用。他回来报告周瑜，果然不提借船的事。
2、五壮士痛击追上来的敌人。五壮士有计划地撤退。
3、敌人不在身后。他们可以追上主力。
4、塘里结着薄冰。我们站在水里，溅了满脸满身的泥，心里非常高兴。5.我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。6.这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。修改病句训练
1．出示病句，说说下面的句子错在哪里？
①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当）②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误）④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）
⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。（关联词用错）⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱）⑦护士回答说：“你没有体温。”（用词不当）⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复）2．运用正确的修改符号进行修改。学生练习： 放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。虽然成绩再好，你也不能自满呀！《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。小学生要注意维护视力。
《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。
3．师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。
第四课时：阅读训练部分。
一．复习目标：能把一段话的顺序整理清楚。能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题。能领会文章中某些句子，含着的意思。能够透过内容理解文章的思想感情。二：复习重难点：把一段话的顺序整理清楚。能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题。能领会文章中某些句子，含着的意思。理解文章的思想感情。阅读的步骤 ：浏览全文
知其大意
找准句段
细细揣摩紧扣中心
提炼观点
三．复习过程：课外阅读练习，学用迁移，提高能力。（附阅读材料二）
（一）没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给其他班 我理解班长的心情
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细 精细)！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀 夸奖)地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长(放置 搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知啊？”“噢？是班长！”我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，解释下面词语：
(1)满不在乎：(2)恍然大悟：
3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动： 第一处，班长想： 第二处，班长想：
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人？
（二）我的爷爷
我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。
爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的”公园”。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。
我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情的玩着，还为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：“你怎么进来的？快回去。”我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长的说：“爷爷是个干部，一定要以身作则。医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗？你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。”听了爷爷的话，我羞愧极了。后来又听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢！
这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？
1、按意思将文中词语填在括号里。（3分）（1）、用自己的好行动给别人做出榜样。（）
（2）、弄清楚了事实的真相。（）
（3）、草木长的十分茂盛。（）
2、用 “ ”划出首尾呼应的句子。（2分）
3、说说文中带双引号的词语具体指什么？
（1）“公园” ：（2）“失败” ：（3）“小聪明” ：
4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。
第五、六课时：作文部分
一．复习目标：掌握本期学的写作文的基本方法，结构，握写作的要领。会写演讲稿、写信、人物描写等作文。以《印象深刻的人》为主进行讲评，感悟作文要写出鲜明的个性，要有真情实感。
想象作文，拓展思维。
二．复习重难点：本期学的写作文的基本方法，结构，握写作的要领。会写演讲稿、写信、人物描写等作文。以《印象深刻的人》为主进行讲评，感悟作文要写出鲜明的个性，要有真情实感。语句通顺不写错别字，写后认真修改这是基本要求。
三．复习过程：
（一）发言稿复习
教学目标：复习发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
课前准备：学生不同类型的发言稿若干份。教学过程：
一、复习发言稿的一般内容。
出示一份学生竞选班长写的发言稿，说说写发言稿一般要有哪些内容：
（1）开篇点题，亮出观点：根据听众写上适当的称呼，直接亮出观点：我要竞选班长。
（2）用具体材料说明自己的优势，讲清自己的打算：我为什么能当班长；我当班长会怎么做。
（３）总结收尾，激情致谢：用简洁明了的话总结所讲，再次点明主题，发出号召，表达谢意，进一步激发听众的情感。
二、发言稿在语言上的注意点。再看《班长竞选发言稿》，体会一下，在语言上要注意什么。（生动吸引人、诚恳、坦率，简洁、幽默风趣、条理清楚，有创意等等）
三、不同类型的发言稿比较
欣赏几篇不同类型的发言稿，选自己印象深的那篇发言稿，说说他写的发言稿成功之处在哪儿？（从写作材料是否真实新颖、开头或结尾是否精彩、语言是否简洁、幽默等等进行评价。）刚听了几种发言稿，有竞选的、有慰问老人的、有得奖表示感谢的，你们觉得这几种发言稿在写的时候，在语言、内容或写作思路上该注意些什么呢？（主要是后两种）
（慰问敬老院的发言稿，在语言上要通俗易懂。发言稿中的话语要“上口”，要让他们一听就懂。内容上要突出“尊敬老人”这一主题，用事例来说明，呼吁大家尊敬老人，从我做起，从小事做起。
得奖感言在感谢帮助过自己的人之后应该生动扼要地讲述自己成功的经历，以引发大家的思考，让大家听后有所收获。）
四、练习写发言稿。
1、出示虚拟情境：（1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你代表全班同学做一个简短发言。（2）虚拟情境二：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。（3）虚拟情境三：你评上了“十佳优秀队员”，你要在全校师生面前发表感言。（4）去残疾人学校慰问残疾人，请你代表同行的师生讲话。
请同学们选择一个情境（尽量与上次习作时所选类型不同）进行练习。
2、尝试发言，不断完善。
指名学生上台发言，同学评议：
评议的重点：
（1）发言稿的语言、内容是否适合：语言简单明了，通俗易懂，口语化等。（2）发言人的情绪状态等。
3、学生各自修改发言稿。
《写信》习作复习课
一、教学目标
1.利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。2.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
二、重点难点
学会用书信的方式和人交流；掌握书信的格式；能用口语化的语言来表达。
三、教学过程
一、回忆格式，明确写法 1．交流书信的写法及格式。
书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
(1)称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(：)，表示下面有话要说。
(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。
(3)结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
(4)署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。
(5)日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。
此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样。
信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。
二、习作
1．请你和西南灾区的小朋友写一封信，表达你对他们的关爱。2．教师巡视，学生习作。
三、交流赏析，学会评改
1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。评价方向：
（1）叙述清楚且有条理。（2）提出的建议具有可行性。（3）语句准确，想法合理。（4）学生个体的进步。（5）书信的格式正确。
2．教师把优秀学生的习作读给全体学生听，让学生与自己的习作进行对比，从而找出差距。3．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。4．小组交流评改。
人物描写习作复习
教学目标
1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学难点
用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学过程
一、回忆人物，激活形象。
1、同学们，第七单元都是人物描写，我们认识了几位很有特点的人，如圆滑善变的王熙凤、顽皮好强的嘎子，临死不忘两茎灯火的严监生，他们给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家回忆一下，作者是通过什么方法，把这些人物写活的。
2、说说回忆起来的一些情况。
二、快速作文，固定形象。
1、读读第七单元中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。
2、想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。
3、课堂交流：抓住人物的哪些方面来突出人物的特点。
4、学生作文，教师可以巡回指导。
三、相互修改，完善习作。
1、小组互读互改。注意点：（1）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。（2）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？（3）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？
2、阅读范文，找差距
范文中的人物有什么特点，作者是通过什么方法把这一特点凸现出来的。
3、、学生自改。
请每位同学根据大家总结的修改注意事项、范文的启示以及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。
四、总结课堂。
同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。
白塔高级中学高三语文复习教案
主备人：
编号：
上课时间：
《五人墓碑记》复习教案
学习目标：
1、梳理文言知识点，掌握重要的文言知识。
2、背诵课文最后两段。
3、理解古人的生死观，学习正方对比的论证方式。【基础知识归纳】 通假字：
1．其为时止十有一月耳。“有”同“又”，用于整数与零数之间。“止” 同“只”，不过 2．敛赀财以送其行，哭声震动天地。“赀”同“资”，资财，钱财 3．蹈死不顾，亦曷故哉？ “曷”同“何”
4．独五人之皦皦，“ 皦皦”同“皎皎”，明亮的样子，这里指名声显赫
5.断头置城上，颜色不少变。“少”同“稍”，一点儿，稍稍 6.缙绅而能不易其志者，“缙”同“搢” 古今异义词：
1．吾社之行为士先者 古：品行+成为 今：受思想支配而表现出来的活动
2．是时以大中丞抚吴者为魏之私人 古：自己人，可译为“党羽”、“爪牙” 今：个人 4．断头置城上，颜色不少变。
古：脸色 今：颜料或染料
5．大阉亦逡巡畏义，非常之谋，难于猝发 古：异乎寻常 今：副词，十分，很 7．令五人者保其首领以老于户牖之下 古：头颅 今：借指某些集团的领导人 8．吴之民方痛心焉 古：痛恨 今：极度伤心
9.卒以吾郡之发愤一击 古：发泄愤怒 今：决心努力
10.凡富贵之子，慷慨得志之徒 古：胸怀大志或情绪激昂 今：大方，不吝啬 11.然五人之当刑也，意气扬扬 古：神情 今：意志气概，志趣性格 词类活用
1、夫五人之死，去今之墓而葬焉 名词活用为动词，修墓
2、慷慨得志之徒，其疾病而死 名词活用为动词，生病
3、吾社之行为士先者，为之声义 形容词用为名词，伸张
4、缇骑按剑而前 方位名词作动词，上前
5、众不能堪，抶而仆之 动词的使动用法，使„„倒下
6、是时以大中丞抚吴者为魏之私人 名词动用，出任„„巡抚
7、买五人之脰而函之 名词动用，用盒子装
8、激昂大义，蹈死不顾 形容词用如动词，激动振奋
9、不敢复有株治 动词用如名词，株连治罪的事情
10、不能容于远近形容词用如名词，远近的百姓
11、赠谥美显，荣于身后 名词的使动用法，使„„荣耀
12、则尽其天年，人皆得以隶使之 名词作状语，像对待奴隶那样。
13、安能屈豪杰之流 动词的使动用法，使„„屈身
14、亦以明死生之大 形容用如动词，表明 ；形容作名词，重大意义
一词多义
发 发五十金 拿出，动词。
非常之谋难于猝发 发动，动词。发其志士之悲 抒发，动词 野芳发而幽香：开花
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白塔高级中学高三语文复习教案
主备人：
编号：
上课时间：
行 吾社之行为士先者 品行，名词。
敛赀财以送其行 出行，动词。
其辱人贱行 行为，名词。固
轻重固何如哉 本来，引申为“究竟”“到底”，副词。斯固百世之遇也。实在，真是，副词。
特殊句式：
（一）宾语前置（2句）1．谁为哀者？
疑问句，疑问代词“谁”作宾语，宾语前置。按“为谁哀者？”顺序译 2．钩党之捕遍于天下
“之”是提宾标志，按“捕钩党于天下遍”顺序译
（二）定语后置（2句）
1.缙绅而能不易其志者 应按“能不易其志之缙绅”顺序翻译 2.四海之大
（三）介词结构后置（11句）1．郡之贤士大夫请于当道 7．是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷 2．且立石于其墓之门 8．赠谥褒美，显荣于身后 3．中丞匿于溷藩以免 9．列其姓名于大堤之上 4．既而以吴民之乱请于朝 10．令五人者保其首领以老于户牖之下 5．而五人生于编伍之间 11．匹夫之有重于社稷也
6．不能容于远近
（四）判断句
1．公之逮所由使也 5．不可谓非五人之力也。非，否定判断 2．是时以大中丞抚吴者为魏之私人 6．斯固百世之遇也 固，副词表判断 3．即今之傫然在墓者也 7．贤士大夫者，冏卿因之吴公，太史文起4．故今之墓中，全乎为五人也。文公，孟长姚公也。
（五）被动句
1．激于义而死焉者也 3．不能容于远近2．予犹记周公之被逮 4．盖当蓼洲周公之被逮
（六）省略句 1．谁为哀者 3．激昂大义 2．断头置城上 4．待圣人之出而投缳道路
翻译重要句子，注意特殊句式。
1、缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
2、钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治。
3、为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
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第三单元复习
教学重点：
1.感受血浓于水的亲情。
2.积累关键性词句，培养细心阅读的好习惯。教学难点：
1.理清文章的结构线索。2.掌握文章的主旨内容。3.理解关键语句的含义。教学方法：
1.字词以及作者的学习结合《点拨》，以学生自学教师检测为主。
2.重点内容的复习以老师引导学生回顾为主，找出薄弱环节学生针对自己的情况有目的的复习。
教学内容：
一、字词（注意音、形、意）《背影》
簌簌
赋闲
琐屑
妥帖
惦记
栅栏
交卸
狼藉
颓唐
游逛
晶莹
祸不单行
惨淡
踌躇
触目惊心
不能自已
嘱托
蹒跚
《慈母情深》
祈祷
桀骜不驯
惴惴不安
咕哝
作坊
数落
干瘪
濡湿
怂恿
毡絮
竹篾
龟裂 虎视眈眈
攥着
怪诞 褐色
震耳欲聋
疲竭
疥疮
无地自容
失魂落魄
号啕 内疚 耽误
《父母的心》
濑户
受雇
一模一样
衣衫褴褛
感慨万千
酬谢
失魂落魄
无精打采
冷酷无情 鳞次栉比
绽放
络绎不绝 揣摩
根深蒂固 干涸
垣古不变
如数奉还
引人注目 《金色花》
匿笑
沐浴
膝上
花瓣
祷告
嗅觉
二、作者 朱自清
梁晓声
川端康成
泰戈尔
三、重点内容 《背影》
1、《背影》的行文线索：背影
2、全文共出现了几次“背影”，表达了怎样的中心？
3、文章开头就提到“背影”，你认为作者这样写有什么好处？
4、“祸不单行”指的是哪些事情？作者写这些事的目的是什么?
5、怎样理解文中的两个“聪明”？
6、阅读第5自然段，对父亲的外貌描写有什么作用？
7、作者使用了那些动词描写父亲买橘子？有何作用？
8、怎么理解“扑扑身上的泥土心里很轻松似的”？
9、文中“我”几次流泪，原因各是什么？ 《慈母情深》
1、本文主要记叙了母亲的哪些事情？这些事情有什么联系？写这些事情时，写法有什么不同？
2、文章第2自然段、第23自然段、第55和57自然段的环境描写分别有什么作用？
3、“搂”这个动作在文中反复出现了多次，作者这样写有什么意图？
4、“葛里高利” 为什么对母子两人的态度前后判若两人？
5、第72自然段作者那样描写有什么好处?
6、文中四个“立刻”这样写有什么好处？
7、我“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去······”，表明“我”的思想感情发生了怎样的变化？ 《父母的心》
1、故事中的父母换了几次孩子？当时这对父母各是什么表情？你觉得他们是怎样的父母？
2、为何这对父母最后还是没有把孩子送掉？说明了什么？
3、“父母的心”指的是什么？怎样理解小说结尾财主夫人的话？ 《金色花》
1、泰戈尔为何把孩子想象成一朵金色花？
2、全文写了“我”和母亲的几次嬉戏？分别是什么？表达了“我”什么样的感情？
3、诗中的的孩子是一个怎样的孩子？和一个怎样的母亲？
四、文体知识 散文 散文诗
语句补写 复习教案
【学习目标】
1.了解“补写句子”的题型和特点。2.通过练习，掌握本题型的解题方法。
3.能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。【学习重难点】
• 认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。
一、考纲及高考试题解读探究：
1、考纲依据：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。（1）考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。
（2）全国Ⅰ卷必考题，固定在16题出现，分值为5或6分。该题跟衔接题共同构成语言逻辑思维的考查。
（3）整体难度适中，对能力要求较高，得分有难度。二．重点题型一：
总领句的补写
总领句也叫总起句、总提句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。观点句的补写也同此理。
重点题型二： 总结句的补写
所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容做出总结的句子。在语句补写题中，这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。总结句的拟写与总起句相似，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。
重点题型三： 过渡句的补写
过渡句一般是采用一句话把上文内容与下文内容兼容到一起，这句话的前半句承接（总结）上文，而后半句则领起下文。
重点题型四： 照应句的补写
是前面提出的内容，后文有照应;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一的句子。
重点题型五： 仿写句的补写：
与上文或者下文的某个句子句式相同、内容能衔接的句子。方法： 注意观察句式，找到参照句子 注意句式逻辑（并列、对比）
关联词不变，关键词变化
课前训练
1.（2017全国课标卷1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移，②，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
2.【2013新课标I卷】在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分)水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%－80%，有的甚至可达90%以上。________________ ,土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，___________________ ,水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，_______________________。3.【应用提高】
“千门万户曈曈日，总把新桃换日符。”春联的来源是桃符。最初人们挂在门旁以避邪，后来画门神像木刻人形挂在门旁于桃木上，再简化为在桃木板上题写门神名字。贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。①，如四言联“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，春回爆竹声声”。②。所谓横批，是指挂贴于一副对联上头的横幅。③，例如“一帆风顺年年好，万事如意步步高”“喜居宝地千年旺，福照家门万事兴”。春联大都用红纸书写，红色有吉祥，避邪的意思。
4.对点练习：阅读下面的材料，在甲、乙、丙三处补出相应内容，要求：语意连贯，表达简明，每处不超过10个字。
徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，具有三大特色。一是①_____________________。徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。二是②_____________________。红烧是烹制徽菜的主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。清炖是烹制徽菜的另一种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。加以木炭火单炖，原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美。三是③___________________。徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统，原料的选择和搭配都十分讲究。比如，多用具有药效的野菜入食，就体现了传统的滋补养生之道。
5.下面是2012年诺贝尔文学奖获得者莫言《小说的气味》一文中的一段文字。请根据上文，补写出横线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。
前苏联作家肖洛霍夫在他的小说《静静的顿河》里，向我们展示了他的特别发达的嗅觉。他描写了顿河河水的气味，描写了草原的青草味、干草味、腐草味„„
福克纳的小说《喧哗与骚动》里的一个人物，能嗅到寒冷的气味。其实寒冷是没有气味的，但是福克纳这样写了，我们也并不感到他写得过分。
通过上述例子，我们可以发现，小说中实际存在着两种气味，一种是_______________ ；
一种是___。6.（2014年广东卷）
在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。每处不超过15个字（5分）
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。
① ？科学家对此提出了多种假说。美
国
一
位
科
学
家的研
究
认为，②
，而渡渡鸟在三百年灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：
③
；如果被证伪，则会被抛弃。7.请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过20个字。（4分）
即使你不是一个对城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆旧和仿古热潮也足以令你侧目。据学者的最新统计，①
，如我们风闻过的开封千亿元重塑汴梁城、昆明220亿元打造古滇王国、山东聊城古城改造„„
某种意义上，“拆旧”与“仿古”构成了中国城市化进程中看似矛盾却又并存的两大典型现象。拆旧，是因为旧的文化遗存“挡”住了城市发展的脚步；仿古，则是②。破与立之间，折射出文化传承与经济发展的关系。8.【应用提高】
命运总是与你一同存在。①，虽然有时它深不可测；不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。在你彻底绝望的时候，② 在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。因此，你一生的意义就在于： ③
【小试牛刀】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l0个字。(6分)在人类文明进程里，城市的产生和发展是关键的一步。一般而言，城的发展往往早于市。①，城墙、堡垒、护城河构成防御设施，封闭是其主要特征；市的功能主要是流通，交易场所、街道是主要设施，②__________________。③，反映了由军事和政治意义的城镇向现代的经济、文化为主的城市的发展走向。
②查排审、找病因
③改句子、保原意（改得少、改得巧
练习：
我估计老师今天可能不上班。__________________________________________ 我决心改掉不好的习惯。__________________________________________ 昨天，爸爸买了苹果、香蕉、梨和水果。_________________________________ 我的家乡是甘肃兰州人。________________________________________ 我谁都不怕，只怕我的老师。___________________________________________ 听了美妙的歌声，心里非常的舒服。_____________________________________
二、仿写句子练习。（1、仿照修辞方法。
2、用加点字造句。）
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。（比喻句）______________________________________________
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（拟人句）_________________________________________
4、河水哗哗地流着。（拟人句）________________________________________________
5、寒风吹到脸上很痛。（夸张句）______________________________________________
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________ ________（改为拟人句）
7、望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了__________ _____；一会儿跑来了__________ _____；一会儿_____ __________。（排比句）
8、考场上静得很。（改为夸张句）_______________________________________________
三、修辞方法。（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问）
1、豆大点的人也想造反。（）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）
5、这件事怎能不是你的错呢？（）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
8、老师是园丁，我们是花朵。（）
9、学如逆水行舟，不进则退。（）
10、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
四、关联词。
1、并列关系：有的??有的、有时候??有时候、那么??那么、既然??又、2、选择关系：是??还是、或者??或者、不是??就是、要么??要么、3、转折关系：虽然??可是、虽然??但是、尽管??还、不过、然而、只是。
4、因果关系：因为??所以、既然??就、之所以??是因为
5、条件关系：只要??就、只有??才、不管??总、除非??才、无论??都
6、递进关系：不但??还、不仅??还、不但??而且、不但??还、7、假设关系：如果??就、要是??就、即使??也、哪怕??也、如果??也
8、取舍关系中的关联词有：宁可??也不、与其??不如。
练习：在括号里填上合适的关联词。
1、（）老师苦口婆心的教育他，他（）不认真学习。
2、小晴（）学习成绩好，（）思想品德好。
3、（）从哪个角度欣赏这件工艺品，（）那么美丽。
4、我问小刚：“你（）参加美术小姐，（）能加航模小组？
5、做任何事情，（）你勤奋努力、有恒心，（）一定会成功。
6、做题目不掌握方法，（）你做再多的题目，（）是无济于事。
7、（）你到了这里，（）安心地在这里工作吧。
8、小军（）刻苦锻炼，（）考上了警校。
9、写完了作业，（）玩耍，（）看看课外书，多增长自己的知识。
11、（）明天刮风，还是下雨，你（）要去学校。
12、这里的泉水（）清澈，（）甘甜。
13、马上就要期末考试了，（）认真复习，（）能考出好成绩。
五、双重否定句。（用“不….不” 替换“必须、一定、只好等）
练习：
1、三颗纽扣木匠只好离开这个地方。___________________________________ 相信在不久的将来，月球一定会成为人类的有一个家园。太阳已经偏西了，谁也不肯走。_______________________________________ 为了父母，她必须这样做。________________________________________ 有些事情，我们不得不做出选择。____________________________________ 第五课时 积累
（一）一古诗名句及课文相关的句子。
1.弟子不必不如师，师不必不如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——（唐）韩愈
吾爱吾师，吾更爱真理。—[古希腊] 亚里士多德
2.有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。
3.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语》
4.露从今夜白，月是故乡明。
5.海上生明月，天涯共此时。
6.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
7.语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。—维吾尔族谚语
要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。——裕固族谚语
9.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
10.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。11.播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。—印度谚语
12.青年时种下什么,老年时就收获什么。
13.二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。
14.船到桥头自然直。
15.关于兴趣爱好的名言警句：有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人
同时生活在两个世界里。
16.冰冻三尺非一日之寒。
17.不以规矩,不成方圆。
18.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
19.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
20.清风两袖朝天去,免得闾阎话短长。
21.金钱可以收买小人,却不能收买真理。
22.君子爱财,取之有道。
23.一个好人的心容得下全世界的人。
24.弃燕雀之小志,慕鸿鹄以高翔。
25.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
26.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。27.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
28.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
29.瑞雪兆丰年。
30.十月小雪雪满天,来年必定是丰年。
31、写出含有方位词的地名：（省）广东、广西、湖南、湖北、河南、河北、云南、海南
（市）北京、西安、西宁、南宁、南京、济南、南昌
32、写出含有颜色词的地名：黑河、黑龙江、黄山、青海、青岛、银川、金门、33、写出含有和水有关系的词的地名：香港、上海、青海、海口、杭州、泉州、武汉、宁波
34、写出含有地方特产的地名：桂林、铜陵、铁岭、金湖、舞钢、35、写出带“阳”字的城市名：洛阳、南阳、辽阳、沈阳、安阳、贵阳、阳泉、信阳
36、写出以少数民族语命名的城市：拉萨、呼和浩特、乌鲁木齐、齐齐哈尔
