九年级学生学情分析
一、学生分析：
九年级三班共有学生75人，其中男生45人，女生30人。从整体来说，一班学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象。其他两班学困生较多。
1、针对教学中存在的问题，采取相应的措施，在教学中必须立足基础知识，加强基础知识的教学，要让学生通过历史知识的学习，养成良好的思维习惯，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度，加强规范语言训练，提高答题得分率。
2、运用科学探究的方法，获取相应的知识，培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基础，引领学生进入阅读世界、注重文献史料的积累借鉴，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。学生也从中得到了感性和理性的知识，对学习有很大的帮助。
3、多督促、多鼓励，调动学生学习的积极性和主动性，遵循贴近生活、贴近学生实际的教学思路，抓好平时辅导，给予学生帮助。
三、方法措施：
针对学生学习中存在的问题，结合教师的教学实际情况，我制定出以下计划：
1、老师要不断改进教学方法，为适应学生的学情而努力提高自身的素质。
2、要认真钻研教材，及时了解学生的学习情况设置教学情景，精心授课，抓紧课堂四十五分钟，帮学生整理各个知识点，总结学习规律，力争让每个层次的学生都有收获。
3、及时做好学生的思想转变和教育工作，改正部分学生不良学习习惯，激发学生学习的兴趣（尤其是弱势学科），提高他们的学习积极性，从而达到提高学习成绩的目的。
4、要经常与班主任老师沟通，反映班上学生学习情况。
5、加强对中下等学生的课后辅导，尤其是对基础知识的理解和掌握，促进后进生的进步，巩固提高中等生的学习成绩，同时注重培养尖子生，以优带良，以优促后，力争实现全体学生共同进步的目标。
九年级学生学情分析
我校九年级共有学生500人。从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，尤其是英语学科，有一部分学生（特别是男生）其他六科成绩还比较可以，就英语特别差.针对自己所带学科存在的问题，在复习教学中制定了相应的复习策略。
1.强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等学生对一词多义，兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
2．抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点，通过分析试题，教会学生解题方法，让学生会归纳知识并把知识内容运用于具体解题实践中。
3．对于阅读理解，平时应该加强训练同学们的解题速度和解题质量。在课堂上有针对性地多选一些内容健康，时代感强，有趣味性的短文限定时间让来专门训练学生阅读。通过大量阅读来提高学生的阅读和翻译能力。
4．书面表达是学生的薄弱环节，主要是学生的造句能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，写出来的句子大部分使用汉语思考方式或纯汉语式的英语。所以，要重视对作文的评讲和优秀范文的分析。
5．抓好课外补差，减少两极分化现象。老师要充分利用好每一个45分钟，认真备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，我们老师不要放弃每一个差生，这样才能全面提高教学质量。
总之，我们要用最真挚的情感去关爱每一位学生，呵护他们的自信心，磨砺他们的毅力，激发他们的兴趣，将学生的成长作为教学评价的第一要素。要将每一个学生的发展落实到工作中，无论是学优生还是学差生，认真分析每一位学生的特点，明确优势和不足，扬长补短，要切切实实的将自己的工作落实到实处。全校上下，心往一处想，劲往一处使，团结协作，刻苦拼搏，力争2016年中考迈上新的台阶。
九年级学生学情分析
一、学生分析：
九年级两班共有学生97人，其中男生52人，女生45人。从整体来说，这学期两班学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。但还存在诸多不足：
1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
5、部分学生课堂纪律散漫。
二、成绩分析：
语文平均分89.1 合格率51.35 优秀率0数学平均分95.25 合格率58.56 优秀率33.33英语平均分69.12 合格率26.13优秀率4.5物理平均分53.87合格率42.34 优秀率7.21化学平均分61.48 合格率54.95 优秀率24.32从单科成绩来看两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，尤其是数学、英语学科，有一部分学生（特别是女生）其他各科成绩还比较可以，就数学特别差。为了更好地了解每个学生，帮助每一个学生进一步地提高学习成绩，我们九年级的几位科任老师坐在一起分析了各学科学生的学习情况，并就如何提高落后学科的成绩和培养尖子生交换了意见。并制定出了一系列的措施。
（一）数学学科
1、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。
2、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。
3、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用
（二）英语学科
.1.强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等学生对一词多义，兼类词的实际运用能力，提高基础题的解题水平。
2．在上好新课的过程中抓好语法的分类复习。
3．抓好课外补差，减少两极分化现象.。
（三）语文学科
1，抓基础教学，强调学生对字、音的掌握
2，学生普遍阅读水平不高，理解力差，加强阅读能力的训练
3、组织课外兴趣小组，加强课外书籍的阅读以提高写作水平
三、年级组方法措施： 针对学生学习中存在的问题，结合我们年级组的教学实际情况，也制定出以下计划：
1、各科任老师要不断改进教学方法，为适应学生的学情而努力。
2、各学科老师认真钻研教材，及时了解学生的学习情况设置教学情景，精心授课，抓紧课堂四十分钟，帮学生整理各个知识点，总结学习规律，力争让每个层次的学生都有收获。
3、及时做好学生的思想转变和教育工作，改正部分学生不良学习习惯，激发学生学习的兴趣（尤其是弱势学科），提高他们的学习积极性，从而达到提高学习成绩的目的。
4、做好各学科任课老师之间的配合，班主任要经常与科任老师沟通，了解班上学生学习情况。
5、加强对中下等学生的课后辅导，尤其是对基础知识的理解和掌握，促进后进生的进步，巩固提高中等生的学习成绩，同时注重培养尖子生，以优带良，以优促后，力争实现全体学生共同进步的目标。
6、各科任老师精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出的问题，并对大多数学生存在的问题进行分析讲解，力求透彻，对个别学生存在的问题进行个别辅导。
四、要求：
（一）、端正学习态度
有的同学认为自己认为自己对上高中已无望，所以自暴自弃，我们说笑到最后的人笑的最好，更何况还没到最后，再说为了关心我们的人更为了使我们自己不留遗憾，所以不应轻言放弃。
（二）、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。用陶渊明的一句话就是“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。
（三）、坚持体育锻炼。
身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?
（四）、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是
有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
（五）、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。当然学习也必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生(言外之意，学习成绩好未必学习效率高)。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。
总之，全体九年级代课教师和同学要齐心协力，上下一致，只有这样才能实现我们预期目标。
一.学情分析： 九年级学情分析
整体看，除少数学生扎实稳步前进外，多数学生学习状态不好，学习压力有余斗志不足，没有进入初三那种紧张而有序的学习状态。具体表现在以下几个方面：
１.优秀学生缺乏相互竞争性，他们在班级的带动性就不强。所以班级缺少这种赶、学、超的意识与风气。２.中层次学生学习较稳，但动力不足，缺乏自信与上进心，目标较低，自主学习能力不强。认为自己没有赶上好学生的可能，所以能保持目前的水平就可以了。
３.后进生学习态度很不端正，连最基本的学习活动（听课，完成作业）都不能参与，应付作业的现象时有发生。
４.请教老师的学生很少，各班基本上是有数的那几个学生常问老师，绝大多数学生不问问题。
二、目前教学中存在的问题：
（１）没有全面深入了解学生，思想工作不到位。（２）各种要求下达了，但具体检查抓落实不够。（３）练习及作业分层次设置不到位，几乎是一样的。
（４）课后辅导不够。目前看到的是少数学生主动找老师问问题，老师有计划的找学生进行针对性的检查与指导很少。
三、复习阶段安排：
第一轮复习：回归课本，系统归纳，重抓稳放（2.18—4.15）
第二轮复习：专题分析精讲精练，提升能力（4.15—5.15）
第三轮复习：综合训练，查漏补缺，巩固提高（5.15—中考前一周）
四、制定目标：老师和家长共同努力，责任到人，包干到 老师全面帮扶。不放弃任何有希望的孩子。
1、做学生的思想工作要更细致到位。帮助各个层次的学生确定学习目标，尤其做好好认为考高中无望而放任自流扰乱教学秩序的学生的思想工作，营造浓厚的学习风气。强化纪律。重点抓好两个环节，早自习时间、晚自习时间，坚决杜绝迟 到现象。
2．及时强化对学生行为细节的指导。必须抽出精力对于学生细节现象进行 观察，并及时给予校正。如，①指导学生自定学习任务，自主学习。②合理安排 学生自习课任务。③保证重点学生家长和老师的周联系，确保对每个有希望的孩子的监督、管理、引导工作。
3．加强和任课老师间的沟通交流，共同制定学生培养名单及计划。对拔高的学生准备相关练习材料，各位老师一定要给这些学生设置明确、具体的学习内容，要求细致化的而不是粗放型的。
2009—2010学年英语学情分析
本学期中我担任九年级（3）班英语教学工作，随着九年级英语教学工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重，现将学情分析如下：
一、我根据日常教学情况观察，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布不均衡，有的同学的英语学习兴趣不高，有的同学甚至产生厌学情绪。今后教学中需要更加注意对学生兴趣的培养。
二、从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前预习不充分，课后复习不到位，上课不够专心，不重视老师的指导。学生能力差异较大，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。
经过几年的教学工作，自己的不断探索和向其他教师的虚心学习，我已掌握了一定的教学经验，个人素质得到很大提高，但驾御课堂的能力还不够强，不能很好的进行分层次教学。在今后的教学工作中准备着重做好以下几方面：
一、加强业务素质与修养。英语的学习成为人们日益需要的一种必备武器，我们每位任课教师都应不断充实自己、完善自己，用新思 1 想、新观点武装自己不仅通过学习、自学提高英语能力，还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师，努力钻研新大纲、新教材，循序渐进地进行教育教学理论和美育心理理论的学习和运用，为更快地适应当前的教育形势还应积极参加教研教改活动，与其他老教师交流经验，取别人之长，补自己之短。
二、注重听说读写能力的培养。根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。
三、加强学法指导和差生转化。在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。
四、继续提高学习兴趣。通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”
2009 年9月
