第六周工作反思
开学已一个月，学校组织了第一轮赛课、第一次月考，根据课堂教学及月考情况，就各科教学提一点建议，不一定正确，仅供参考。
一、情况分析：课堂教学、“周清”、平时辅导时，语文教师注重基础知识的传授，对作文教学抓的不严。从本次月考卷面分析，部分同学作文存在以下问题，应该引起注意：
1、格式不正确，层次不清楚，好多学生一篇文章一大段，一逗到底，语句不通顺，错字多，书写极不规范。
2、审题不认真，有离题现象。
3、内容不具体。虽然有的学生写的字数多，但内容空洞，不能围绕题目要求去写，废话连篇，记流水账，平铺直叙，没有好的开头与结尾。教师最少让学生会分三大段去写。一定要让学生把开头结尾写好，有几句经典的句子，就会起到意想不到的效果。
二、建议：语文教学一定要加强学生阅读与写作的训练。可以在平时写写日记、周记、小练笔，不能仅仅停留在每个单元的习作上。尽可能让学生多看书，尤其是习作资料，培养学生读书的习惯、摘抄记读书笔记的习惯、背名句名段的习惯（也就是先积累后应用）。“天下文章一大抄”，学生没有积累丰富的词汇、句子、段落，腹中空空，拿什么去写文章？我们在教材中学了很多名篇，但在同学们写作中究竟能用多少？大胆地让学生抄名句、背名句，经过长时间的东拼西凑，日子久了，便会运用自如。教师可以写范文、讲评学生的好作文、讲解简单的写作方法，通过列提纲、打草稿、自我修改、互相修改后成文。
高年级语文教学绝不能顾此失彼，不要为了“周清”，把大量的时间花在“清”字词、背诵课文上，这些知识掌握了，只是“清”了基础知识，远远达不到教学目标。基础知识固然重要，但《新课标》对各年级的重点都有明确要求，中高年级一定在阅读和写作上下功夫。过去人有文采，还是写的多。“作文写好了，语文就学好了。”
三、其它学科。
数学整体不错。主要是学生对知识不能够灵活应用，在平时的训练中，注意题型的变换。位置与方向、统计、数学广角等章节，虽然简单，但在平时的教学中不能忽视。要加强计算准确度的训练（平时的口算训练）。
英语可能是部分同学基础较差，单词、句型掌握不够牢固，听力训练不到位，需加强补救工作。
史、地、生、品通过周清，成绩有大幅度提高。说明四清工作是很有效益的，应常抓不懈。
总之，希望科任教师认真分析原因，在成绩面前不骄傲，在挫折面前不气馁，针对本班的实际情况，切实采取有效措施，提高整体教学水平。
上海庙学校 ： 柳树亭2012、3、26
数字电路与逻辑设计：
1.讲课太快，以至于很多内容都没学懂。
2.课堂纪律较差，很大一部分同学逃课或者在课堂上说话。固体物理：
1.不给学生布置课外作业，对于学过的内容不能及时进行巩固。
2.上课纪律较差。
电磁场与电磁波：
1.学科进度较落后，可以适当加快上课速度。
2.不对布置的作业进行讲解，因此对于学生不懂的知识不能解决。信号与系统：
1.学科进度较落后，可以适当加快上课速度。
2.课堂纪律较差，很大一部分同学逃课或者在课堂上说话。视听说：
1，对过了四级的同学的英语学习不甚重视。
读写译：
1，对过了四级的同学的英语学习不甚重视。
对教师培训建议
一方面要加强培训工作的管理力度。每次授课后必须布置一定的作业，例如听了某个教授、专家的讲座，要求学员结合自身的教学实际，针对讲座内容写出一篇感想或体会文章，及时上交有教授或其他专家对作业完成情况进行检查和评分。或者建立一个网络平台，如班级博客，把感想或体会文章上传上去，大家可以在这个平台上交流。把培训期间的表现及各项成绩记录在学员的培训档案中，报送到各学员所在的教育局和学校，千万不要把教师培训当作走过场的形式。
另一方面要开展多种形式的培训方式。我认为业务水平的提高可以从这三个方面进行：
1、在读书中反思。
2、在教学中反思。
3、在教学中做课例研究。因此培训的形式可以是多种多样的：专家的讲授；学员与专家的交流；学员之间的讨论；学员之间的互讲互评；学员说课、评课；下学校听课、评课；而且各种形式的培训方式在这短短的十天内穿插进行，实现专家与学员。学员之间的学业和业务交融。这样学员也不会感到枯燥。
对教师教学的建议
1.加强研修，实现自身的可持续发展
音乐教师应树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力，认真参加继教和各类研修活动，将学习与实际教学结合起来，清晰的了解和把握音乐课程改革的动态和发展，在学习中实践，在实践中锻炼，自觉提升自身的修养和素质，实现自身的可持续发展，更好地适应新时期音乐教学的需要。深入研读2011新版 “课标”，理清课程内容体系的脉络，明确新修订的每一项内容的层次要求，注意学科各领域知识间的内在联系，处理好知识与能力的关系，努力探索新的教育教学方法，注重方法的指导和技能素养的提升。根据新课程的需要，教师在某些方面必须要提高的专业技能，一定要自觉把握好学习培训的机会，认真学习、努力提高必需的专项技能，以适应音乐新课程和学生音乐能力的需求，促进自身音乐教学水平的提升。
2.加强教学研究，准确把握课程内容知识与技能要点
要认真自觉的把握好2011版课标中各领域内容在音乐课程中的定位。其一，在“感受与欣赏”教学中，把培养学生“音乐的耳朵”和发展学生的听觉能力作为音乐教学的首要任务并贯穿于音乐教学的全过程。对所听赏的每一部作品，教师在备课时，应进行认真、全面、充分的聆听，把握音乐欣赏教学精讲、多听的教学原则，通过音乐要素的表现作用，帮助学生整体理解和把握音乐作品的全貌和风格特点，提升对音乐的感受与欣赏能力；注意引导学生学习、掌握并记忆所听每一首作品内容涉及到的基础知识，为学生学习音乐奠定好基础。其二，在唱歌教学中，充分重视范唱在音乐教学中的重要作用，对你所教授的任何一首歌曲，都应亲自唱给学生听，靠音乐打动学生，让他们感觉好听、想学。并且在过程中积极引导学生感受和体验歌曲意境，理解歌词内涵，把握音乐特征，在理解歌曲的基础上，启发学生的形象思维，指导学生用恰当的速度、力度、自然的声音、自信的心态、自如的表情和丰富的情感进行演唱，这是首要任务。其三，对《课标》新增“合唱”内容，教师要充分认识其重要性，这对于提高学生唱歌能力的形成有着重要意义，要指导学生在体验和实践中感受合唱的艺术魅力，帮助在合唱中积累演唱经验，提高歌唱表现能力。其四，对于识读乐谱教学加强注意的两个方面：一是不要回避乐谱的学习和知识技能的教学；二是不要脱离音乐实践单独进行识谱训练，避免使学生对识谱失去兴趣。理顺识读乐谱与音乐表现的教学关系很重要，识读乐谱一定要融合在欣赏、聆听音乐、演唱、演奏等音乐实践活动中。其五，加强课堂器乐演奏教学。教师对器乐教学的定位要有清晰的认识，要自觉承担器乐教学的任务，要加强自身对课堂几种乐器演奏技能的学习提高，在学与教中增长才艺。在具体教学中，培
1养学生乐于参加各种演奏活动是第一位的任务；在教学内容的选择和处理上，可密切结合唱歌、欣赏的内容，这样比较容易引起学生的学习兴趣；在演奏方法上，要把演奏技巧融于音乐表现之中，并且注意合奏能力的培养。其六，加强“创造”领域内容的教学。教师首先要明确音乐创造的两类教学内容：一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动；二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。要正确处理模仿与创造的关系，音乐课堂的创造活动可先从模仿开始，通过模仿，由易到难，循序渐进地进行创造学习。在各类课型中，对于即兴编创表演动作、编创音乐故事或游戏、编创歌词均可结合欣赏、演唱教学进行，运用人声、乐器或其他声音材料以及各种音乐表现形式。编创节奏，可采用“节奏问答”、“节奏接龙”、“节奏重组”等形式即兴进行；创编旋律，可采用“旋律问答”、“旋律接龙”、“乐句填空”，“即兴模仿”等形式进行；也应注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉，启发学生想象自己的创造效果，在反复练习中，使学生的内心听觉与创造能力同时得到发展。更应加强平时对学生学习掌握音乐基础知识的指导，如：大、小调旋律的听辨练习，培养学生对音乐旋律的感觉、乐曲结构及乐段、乐句构成的特点、创作基本技能方法、以及对音乐符号信息辨别、判断、连接、组合准确的能力；多开展与学生互动的创作活动，逐步提高音乐创作实践能力。
3.尊重教材，用好教材
教师要自觉加强现行教材使用的有效性。充分认识“音乐教材”这一载体对于提高学生音乐文化修养、丰富精神世界、促进学生音乐素养形成所具有重要的作用，尊重教材、整合教材，保证教学任务的有效完成，更应保证学生音乐学习内容的完整性。
对教师培训建议
对本次活动的意见：
在我们听完一位教师的课后，每位教师也记录了上课老师的优缺点，也通过评课活动，每位教师分享自己的心得，但是缺少同一记录员记录每位教师的发言，也缺少将言论进行总结，总结出有实际应用的经验。同时也缺乏了对教师后续工作的监督、指导和考核，考核教师通过听课、评课等活动所学习到的教学经验是否在之后的教学活动中得以应用，缺乏对教师成长的记录和评判。
在进行实践的活动中，缺少领导性强的教师引领和指导，导致活动的进行不是很有组织性，也缺少相应的活跃性和研究型，以致活动对教师的提升空间贡献不足。对本次活动的建议：
一方面要加强培训工作的管理力度。每次授课后必须布置一定的作业，例如听了某个教师的教学活动之后，要求各位教师结合自身的教学实际，针对上课教师的教学活动内容写出一篇感想或体会文章，及时上交给有经验有领导性的教师对作业完成情况进行检查和评分。或者建立一个网络平台，如学校博客、QQ群、微信群等，把感想或体会文章上传上去，大家可以在这个平台上交流，互相讨论，吸取经验教训，并将所吸取到的经验教训总结在册，方便后续学习和提高。把培训期间的表现及各项评分记录在教师的成长的培训档案中，以便更好地了解每一位教师，了解每一位教师的成长历程。在此基础之上，有经验的教师应该有组织性对每一位教师的成长进行点评，对其后续教学活动中进行相应的考核，同时告知教师在培训之路上取得进步的地方和还需改进的地方。另一方面要开展多种形式的培训方式。我认为业务水平的提高的方式很多，我们可以采取以下三个方面进行：
1、在读书中学习和反思。
2、在教学中实践和反思。
3、在教学中做各类课例研究。因此，培训的形式可以是形式多变的：教师应该自觉地阅读关于提高教学活动的书籍，并将好的可以借鉴的地方总结出来；专家或者退休的有经验教师进行讲授；教师与组长或有经验教师的交流；教师之间的讨论；教师之间的互讲互评；教师说课、评课；下学校听课、评课；而且各种形式的培训方式在这段培训时间内进行穿插，不至于活动较为枯燥乏味。
