教师教育格言经典语录(精选370句)
在学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用语录吧,语录具有短小简约,不重文彩的特点。那些被广泛运用的语录都是什么样子的呢?以下是小编收集整理的教师教育格言经典语录,欢迎大家分享。
1、学高为师,身正为范。
2、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
3、前后不一致是教育中最严重错误之一。
4、历史不会记住苦劳,但记住功劳。历史不会记住共性,但会记住个性。
5、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
6、老老实实做人,认认真真教书。
7、教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
8、该教的是思考的方法,并非思考的结果。
9、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
10、天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。
11、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
12、耕耘在绿草地,此生无怨无悔。
13、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
14、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
15、不尊重学生,就是不尊重自己。
16、教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
17、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
18、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
19、在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。
20、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
21、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
22、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
23、把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,把每一件小事都做得更精彩。
24、教师的职业是神圣的,是光辉的,是荣耀的。教师的心声是纯净的,高贵的无私的。
25、我爱我师,我更爱真理。亚里士多德
26、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。
27、知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到。
28、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
29、任何人不能教育自己,也就不能教育别人。
30、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
31、习于智长,优与心成。朱熹
32、非学无以立身,非教无以立国。
33、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
34、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
35、十年树木,百年育人
36、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
37、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知
38、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。——列宁
39、千秋基业,教育为本,继往开来,再创辉煌。
40、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
41、三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子
42、师爱,能成就孩子的未来;施爱,是教师迈向成功的阶梯!
43、桃李增华坐帐无鹤,琴书作伴支床有龟。
44、天子号仁圣,任贤如事师。——杜牧
45、教师是火种,点燃了学生的心灵之火,教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
46、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。
47、尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
48、我热爱这份事业,无论平凡,无论贫穷。
49、做本真教师,教本色语文,育世纪人才。
50、重自身学识修养的提升,重学生行为规范的养成,重团队互学互助的交流。
51、生命正因为风雨而变得精彩。
52、做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。
53、用人格教育人,用爱心塑造人,用真情感化人,用榜样激励人。
54、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
55、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
56、为师者当高风亮节,动之以情,付之以爱。
57、课间十分钟的充分休息,是上课专心听讲的首要保证。
58、老师的人格就是教育工作中的一切。
59、教师当然须教,而尤宜致力于”导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。
60、拥有童心,读懂童心的人,才会拥有育人资格证书。
61、千里之行,始于足下。
62、教师和画家的相同点就是创造具有美的人。
63、热爱学生,这是一件不容易做好的事。因而你务必走近学生,了解学生,明白学生,才能关心学生,爱护学生。
64、没有一无是处的学生,缺的只是老师耐心的引导与发现。换个角度看,海阔天空,总有她精彩的一面。
65、一次小小的鼓励,往往会给孩子终生的回忆。
66、想教学生如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。
67、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
68、人生如下棋,务必有远见方能获胜。
69、人人喜欢习惯,因为造它的就是自己。
70、小鸟展翅看大鸟,学生成长靠教师。
71、以德感人,为人师表。
72、诚挚的心灵,是学生情感的钥匙。
73、教师的天职在勇于探索教育。
74、太阳下最光辉的职业——教师。
75、教育的根本任务是帮助学生学会生存,而不是代替学生生存。
76、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
77、为了孩子,一定要给他们新作品,使他们敢于面对纵横交错的新世界,不断发芽滋长。
78、热心对待工作,真心呵护幼儿,诚心服务家长。
79、有所尝试,就有所作为。
80、行为比语言更有说服力。
81、没有成功不代表没有努力,之所以尚未成功,是因为尚需努力。
82、学高身正勤为师,师生同心铸新人。教学相长换位思,要创教育新成功。
83、生活里融入真情,课堂里点燃智慧;讲台上绽放才艺,黑板上书写追求。
84、用我的真诚、执着与爱心,点击学生智慧的键盘,启迪学生美好的心灵。
85、走进学生心灵,追求诗意课堂,享受教育幸福。
86、宁做奋斗者登山的拐杖,不做闲逸人享乐的温床。
87、让学生张扬个性,放飞想象的春天。
88、对己能真,对人就能去伪,就像黑夜接着白天,影子随着身形。
89、一个孩子就是一个天使,一个天使就是一个希望,一个希望就是一段快乐的成长。
90、用心灵去倾听孩子的心声,用幽默去化解孩子的紧张,用激励去点燃孩子的自信,让孩子在快乐中度过一天。
91、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
92、童心是绿色的种子,只有辛勤耕耘,才能有桃李缤纷满天涯。
93、做人以真,待人以善,示人以美,永远保持一颗童心,做孩子们的好朋友。
94、用我们的爱关心每一个幼儿。
95、要得到学生的尊重和爱戴,首先要学会尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个。
96、给孩子一缕阳光,孩子会给你一个太阳!用心,用爱,努力做到最好!
97、用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子。
98、花儿开放需要一定时间,孩子成才需要一个过程,做一个有爱心、有智慧的教师,用自己的汗水去浇灌每一种“植物”,让他们开出独特、芬芳的花朵。
99、尊重和爱护学生的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
100、关心多一点,放心多一点;爱心多一点,信任多一点。
101、快乐工作,快乐生活。
102、一切为了孩子,为了一切孩子。
103、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
104、用心对待每个孩子,用诚对待每位家长。
105、将快乐传递给每一个孩子,让孩子的世界变得更加美丽精彩。
106、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天,为孩子开辟一块快乐的土地。
107、在集体中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自己都有信心。
108、我要把微笑绽开给孩子,鼓励传达给孩子,关爱赠送给孩子,让每个孩子都尽享教育的真爱。
109、选择了远方,就要风雨兼程。
110、抓住今天,尽可能少的依靠明天!
111、一个孩子就是一个天使,一个天使就是一个希望,一个希望就是一段快乐的成长
112、生命需要燃烧激情,教育更需要燃烧激情,燃尽自己的一切,铸造不朽的诗。
113、让我走进童心世界,和孩子们一起成长。
114、把爱带给每位学生。
115、在教育中守望快乐,享受幸福。
116、全心全意为学生服务。
117、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。
118、教育,太阳底下最光辉的事业,正因他照亮了所有学生,也照亮了自我。
119、创新是人类进步的不竭动力!
120、教育是以生命影响生命。
121、太阳下最光辉的职业是教师。
122、爱生必须用真情,情真方能育良才。
123、照顾每个孩子,他们的成长是我的幸福!
124、我已将自己的青春,智慧,情感,理想,与三尺讲台签下了生命之约!
125、让教育自然无痕。
126、爱是沟通的关键。我希望我的爱永远陪伴我的孩子健康成长。
127、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
128、给学生打开一片天空,就是给自己开创一个世界。
129、与孩子做朋友,如朋友般善待他们并一同成长。
130、真诚对待每一位学生,让他们的童年充满金色的阳光。
131、不苛求过去,满怀信心对待未来;业精一分汗千滴,爱心一颗花万朵。
132、老师糊涂一时,学生糊涂一世。
133、生命,那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
134、尚师德,讲修养;铸师魂,塑形象;为人师,自身正;芝兰馨,玉冰清。
135、人生就是学校。在那里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。——海贝尔
136、人生的道路有成千上万条,每一条都要它各自的风貌。
137、人生百年,立于幼学。
138、人不能够瞧不起自己。
139、让幼儿园里充满教育的智慧和成长的喜悦,让幸福像花儿一样处处开放,让关爱如一股暖流浸润每个孩子的心田。
140、让星星撒满整个夜空,让孩子填满整个心胸。
141、让每个孩子快乐的成长,让每个孩子接受到平等的关注和关爱,让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
142、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不会有积极的结果。
143、全身心的投入到工作之中,把爱献给每一个孩子。
144、求真、求善、求美,是教师永远的追求。——袁利亚
145、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
146、牵着孩子们的手,快乐地迎接每一天!
147、普及教育是人类最伟大的发现。
148、努力把自己当成一个幼儿。
149、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
150、你一个和悦的眼神,让学生感到了温暖与自尊;你一句温馨的话语,让学生充满了感激和力量……请记住,你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵!——袁利亚
151、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
152、课堂是师生共演的舞台,学生是主演,教师是串演。
153、敬业,像老年人般慈祥关爱,是为人师者最大的魅力。
154、对待学生,多一些赞美和鼓励,少一些指责和批评。
155、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人,更重要的是让他们懂得做人的真谛。
156、教育不在于灌输,而在于点燃火焰。
157、教育不能改变受教育者生命的长度,但能挖掘受教育者生命的深度。
158、教学是一门思维的艺术,教师每天都在演奏着不同的旋律。
159、教学是发现,是分享,是成长,是兴奋和爱。
160、教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
161、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可以让教师少走弯路,让学生健康成长。
162、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
163、教师也要有不断尝试未知的勇气。
164、教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。
165、教师要融于师生的相互理解中。
166、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
167、教师就是要敬业爱生。
168、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生,教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生,就会引起学生对教师由衷的敬爱。
169、教师必须时刻充电,才能永恒地释放所需能量。
170、教师必须非常谨慎,必须对他的所作所为负完全责任。
171、教师,这是学生智力生活中的第一盏,继而也是主要的一盏指路灯。
172、给孩子一个微笑,他(她)将还给你一个灿烂的春天。
173、孩子就像一块无瑕的玉,需要我们精心雕琢。
174、即使再普通的花朵,只要精心照料,也能绽放异样的美丽;即使再普通的孩子,只要教育得法,也会获得不平凡的成绩。
175、教师是学生的镜子,学生是老师的影子。
176、教育的成功不在于教师付出多少,而在于学生收获多少,学生的收获就是教师的收获。
177、每个孩子都是优秀的,在他们身上闪耀着无数个亮点,只有有心的老师才能发现并加以琢磨,使他们发出璀灿的光芒。
178、我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。苏霍姆林斯基
179、一个教师的成功之处,就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃,追求本身就是一种精神!
180、拥有一颗平常心,做孩子的知心人,分享快乐与悲伤,让教与学活动成为幸福的源泉。
181、用一颗宽容的心,看待身边的一切。
182、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。
183、幼苗需要土壤的滋养,学生需要教师的爱护。
184、在教师这个平凡的岗位上,我愿做一枝独自绽放的寒梅,让幽幽的芳香去熏染学生的心灵。
185、千教万教教书求真,千学万学学做真人。
186、师之爱,爱而不宠;师之严,严而有格;师之责,责在求真。
187、做好师,受住德:莫触法,勤自勉:练苦功深钻研,育人才,讲奉献。
188、甘做园丁为祖国添秀,愿化春雨育桃李成材。
189、教师不应做学生思维的保姆,而是让知识成为学生自己思考的果实。
190、栽树莫伤树的根,育人莫伤自尊心。
191、用心,用爱去对待每个学生,看到学生,不断在进步,这就是教师的幸福。
192、诚发于德,责启于心。
193、教师的使命在于发现、唤醒、引导。不要把爱当做挂在嘴边的空话,请把师爱的阳光洒向每一个孩子,让生命的阳光照亮教育的每一个角落。
194、教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞。
195、对教师而言,为人师表,诲而不倦,与国育才,教必有方。对学生而言,为人学生,学而谦逊,为国致学,学而有艺。
196、古之学者必有师。师者,所以传道、授业、解惑也
197、教育是一方期望的田野,最忌讳根浮叶衰,揠苗助长。只要耕耘不辍,加以丝丝甘霖,就会有:春之繁华,秋之收获。
198、解惑答疑探真理,传道授业育桃李。师德如山,山临风雨而不改;师爱如水,水利万物而不争。
199、育人者先育己,是为智;正人者先正己,是为德;智德兼备者,方为师。
200、教育是石,撞击生命的火花。教育是灯,照亮夜行者踽踽独行的路。教育是路,引领人类走向黎明。因为有教育,一切才都那么美好,因为有教育,人类才有无穷的希望。
201、爱生是教师的天性,育人是教师的天职。教师只有把爱生和育人融合在教育教学工作中,才能得到意想不到的收获。
202、爱生如子、爱岗敬业、以诚立身、以德立教的博大情怀。
203、教师不能只满足于教授知识。教师既要教书,又要育人。
204、居处必恭,步立必正,视听必端,言语必谨,容貌必庄,衣冠必整,饮食必节,出入必省,读书必专。
205、争做师德高尚、业务精良、学生爱戴、社会满意的时代模范教师;塑造遵纪守法、勤学善教、敬业拼搏、高尚情操的良好教师形象。
206、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
207、既知教之所由兴、又知教之所由废,然后可以为人师也。
208、对孩子说教不是说,而是做,润物细无声。
209、教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
210、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心。
211、有一种爱叫责任,有一种爱叫职责,皆因我是一名教师。
212、自成德者言之,不尽乎小学之事则不成。
213、教师的爱是滋润孩子心灵的甘露,是哺育孩子成长的清泉。
214、教书再难有心则灵,学识多高无德不成。
215、夫子施教,各因其材;小有小成,大有大成;闻斯行诸;量体裁衣;一把钥匙开一把锁。
216、良好的师风师德是教书育人的前提;是潜移默化教育的手段;是培养引导学生走向成功的良好开端。
217、教师决不只是传授知识,而同样重要的是以自己高尚的道德品格和情操来影响学生。
218、为人师表、敬业爱生、追求卓越的高尚师德。
219、对于一个优秀的教师而言,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不仅是谋生的手段,更是丰富精彩的生活本身!
220、一个好的教师,在教学中一定要懂得爱,爱学生、爱专业、爱学校。让教育充满爱。让生活充满爱。
221、诚信是人生航标,责任是教师使命。
222、教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收,而是须要使人类与生俱来的能力得已生长。
223、人以信立世,师以德育人。
224、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
225、创新为艺术之本,人品乃师德之魂。
226、立师之德,树育人大计;正师之风,扬浩然正气;铸师之魂,洒无悔人生。
227、教师的影响是长久的。教师决不能停止自我感化。
228、教师的爱心是学生幸福学习的源泉,是学生快乐成长的催化剂。
229、教师使用自己的权威要特别谨慎,因为长者的意志容易变成恣意妄为,有时甚至变成对别人的迫害。
230、用心教学,让学生在阳光中快乐成。
231、教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱,它还必须培养学生劳动的习惯。
232、我愿意是阳光,给学生以希望和光明。
233、责任,我们必备的素质。在爱与智慧中,给予孩子成长的力量。诚信,我们恪守的品质。在教与引导中,引领孩子人生的道路。
234、教师的职业是神圣的,是光辉的,是荣耀的。教师的心声是纯净的,高贵的、无私的。
235、教师的责任就是点燃火把,让它燃烧。
236、教师之爱是无私之爱、心灵之爱、献身之爱,是给予和奉献。
237、师规只管孩子眼前,师爱却影响孩子一生。
238、教师如果对学生没有热情,决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的。
239、要做一个善良的、富有同情心的人。要帮助弱者和无自卫能力者。要帮助患难的同志。不损害人。要尊敬、爱戴父母
240、为人师者,必以知识传递知识,以心灵浇灌心灵,以情感唤醒情感,以德行感染德行。
241、一个好的教师,必须承认,每个学生都能成才。那些把学生分为三六九等的做法,决不是好教师的做法。教育,必须是终身教育。学习,必须是终身学习。教育与学习,不再是随着学校教育结束而结束。
242、做一个智慧型的老师,让学生快乐地成长。
243、爱岗、善教、树人,收获教师幸福;厚德、诚信、敏行,创造幸福家园。
244、教师只有先受教育,才能在一定程度上教育别人。
245、教师的言传身教,是学生做人的榜样,学生的求知上进,是教师的不倦的源泉。
246、读书让我认识到,要做一个有思想的人。教师要教好书,更要育好人。
247、心中有爱,献身教育,寓教于春风细雨,滋润幼苗成栋梁。
248、平庸的教师在说教,好的教师在解惑,更好的教师在示范,卓越的教师在启迪。
249、教师要热爱教育对象,应该像父母之于子女,农夫之于土地一样有着深挚的热爱。
250、提高师德水平,无愧于神圣的教师职业。
251、教师应当具备三种“力”,即教育能力、事业动力、人格魅力。
252、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
253、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。
254、智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。
255、言传身教,衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁,一腔热血洒教坛。
256、永远用欣赏的眼光看待学生,就会从教育中得到无限快乐。永远用责任的目光审视自己,就会在教育中获得不断成长。
257、师道如水,润万物而无形、无声。
258、教书务持大体,皆学生品德所关;育人不在言多,须省身克己而出。
259、作为教师要让学生信服就要先从自我做起,教师的一举一动通常都是学生的目标和榜样。
260、教师最重要的品质是热爱学生。
261、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的。兴味,改革社会的精神。
262、教育事业应该是公共的,而不是私人的。
263、加强师德修养,忠诚于人民的教育事业。
264、要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生。——天津师大教授田本娜
265、用爱浇灌未来,教之责;以诚哺育心灵,师之信。
266、“教学相长”,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
267、教师是清晨的一缕阳光,所以有着勇往无惧的精神。
268、教师的最细致、最艰巨的任务之一,就是爱护并发展孩子的自尊感。不应当让儿童的劳动成为徒劳无益的事
269、一个教师如果不能与时俱进,顺应变化做自我调整,而是抱残守缺、削足适履,必定难有愉快的工作情绪。
270、用平凡赢得喝彩,用真诚赢得信任,用博爱赢得欣赏,用人格赢得尊重,这该是一个教育者永恒的追求。
271、让学生掌握一些生活、生存的本领比掌握几条书本知识重要。
272、教育中应该尽量鼓励个人发展过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲应该尽量少些,而引导他们去发现应该尽量多些。斯宾塞
273、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变东西。它永远在创新,永远在前进。普良尼施尼柯夫
274、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
275、教育为公以达天下为公。——陶行知
276、教育人就是要形成人的性格。——欧文
277、吾爱吾师,吾更爱真理。——亚里士多德
278、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
279、教育最伟大的技巧是:知所启发。——亚美路
280、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
281、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
282、才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——孔明
283、学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。——书摘
284、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
285、对人民来说,第一是面包,第二是教育。——格林西安
286、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。
287、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。——蔡元培
288、教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。——威廉·叶芝
289、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《中庸》
290、善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
291、想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。——吴非
292、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
293、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平
294、做一切事情都应尽力而为,半途而废永远不行。——斯托达德
295、习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。——培根
296、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。——狄德罗
297、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
298、先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知
299、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
300、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠
301、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。——第斯多惠
302、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
303、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
304、养成教育是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。——陶西平
305、用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
306、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。——陶行知
307、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。——乌申斯基
308、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
309、读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
310、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。——詹·马修斯
311、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。——黄炎培
312、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
313、习惯是一条巨缆,我们每天编织其中一根线,最终我们无法弄断它。——梅茵
314、成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
315、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
316、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
317、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
318、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
319、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
320、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
321、教育技巧全部诀窍就在于抓住儿童这种上进心,这种道德上自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他身上培养出好品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点那些地方,儿童才会产生上进心。
322、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。李贽
323、虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。孟子
324、敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。《朱舜水集。劝学》
325、真正教育与其说是言辞,无宁说是在实践。
326、因为道德是做人根本。根本一坏,纵然让你有一些学问和本领,也无甚用处。陶行知
327、在我们社会中,劳动不仅是经济范畴,而且是道德范畴。马卡连柯
328、懂得如何启发,让教人一大艺术。阿米尔
329、教育中要防止两种不同倾向:一种是将教与学界限完全泯除,否定教师主导作用错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
330、想象力比知识更重要,因为知识是有限,而想象力概括着世界一切,推动着进步,且是知识进化源泉。爱因斯坦
331、师也者,教之以事而喻诸德也。《礼记》
332、我们教书,是要引起学生读书兴趣,做教员不可一句一句或一字一字都讲给学生听,最好让学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己力量去解功课时,才去帮助他。蔡元培
333、教育贵于薰习,风气赖于浸染。郭秉文
334、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。张载
335、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。孔子
336、如果把学生热情激发出来,那么学校所规定功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
337、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。蔡元培
338、教学目是培养学生自己学习,自己研究,用自己头脑来想,用自己眼睛看,用自己手来做这种精神。郭沫若
339、读书让人充实,思考让人深邃,交流让人清醒。美,富兰克林
340、最有价值知识是关于方法知识。达尔文
341、人像树木一样,要让他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。陶行知
342、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。《中庸》
343、教师职责,不在于教给孩子讲学问,而在于启发孩子学习兴趣,当兴趣已很浓时候,再教他学习方法,这才符合优良教育原则。
344、先生不应该专教书,他责任是教人做人;学生不应该专读书,他责任是学习人生之道。陶行知
345、时间,不在于你拥有多少,而在于你怎样使用。艾克
346、有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。唐彪
347、智慧不是别,而是一种组织得很好知识体系。乌申斯基
348、儿童不是用规则可以教得好,规则总是会被他们忘掉。习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用。洛克
349、读史让人明智,读私让人灵秀,数学让人周密,自然哲学让人精邃,伦理学让人庄重,逻辑学让人善辩。培根
350、不愤不启,不启不发。孔子
351、供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
352、没有自我教育就没有真正教育。苏霍姆林斯基
353、你教鞭下有瓦特,你冷眼里有牛顿,你讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年小学生。陶行知
354、得不到别人尊重人,往往有最强烈自尊心。马卡连柯
355、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
356、儿童需要管教和指导,这是真,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导。林格伦
357、培养人就是培养他对前途希望。马卡连柯
358、发明千千万,起点是一问。陶行知
359、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。叶圣陶
360、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配时间,他才能顺利地学习(这)是教育过程逻辑。苏霍姆林斯基
361、硬塞知识办法经常引起人对书籍厌恶;这样就无法让人得到合理教育所培养那种自学能力,反而会让这种能力不断地退步。斯宾塞
362、好先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。陶行知
363、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。孔子
364、把一个比较复杂问题退成最简单最原始问题,把这最简单最原始问题想通,想透,然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好心理素质,让之遇新不惧;第二可以让学生养成良好解决问题习惯。华罗庚
365、凡是出于人为事,人都能破坏它,只有自然本性是不能消灭,因此教育必须遵循自然。
366、不能把小孩子精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求让儿童全部精神力量都专注到功课上去,他生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望人。苏霍姆林斯基
367、活人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库钥匙,尽我们知道交给学生。陶行知
368、成功欢乐是一种巨大情绪力量,它可以促进儿童好好学习愿望。请你注意无论如何不要让这种内在力量消失,缺少这种力量,教育上任何巧妙措施都是无济于事。苏霍姆林斯基
369、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来时候,教他以研究学问方法。卢梭
370、教是为不需要教。就是说我们当教师人要引导他们,让他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。叶圣陶