中班幼儿园教学反思范文2篇

中班幼儿园教学反思范文2篇[优]

  作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的工作之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的中班幼儿园教学反思范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班幼儿园教学反思范文2篇[优]

中班幼儿园教学反思范文1

  我班晨晨是个调皮捣蛋的孩子,晚上,收到晨晨妈妈的信息,资料是说晨晨今日放学回家后很不高兴,因为不乖受到了教师的批评,小朋友也不要和他做游戏。当然晨晨妈妈不是责怪我们教师批评了他,是担心孩子的这种情绪会影响在园生活,产生对幼儿园的排斥现象。

  经过几条信息的交流,我和晨晨妈妈都认为晨晨是个喜欢给他戴高帽子的孩子,批评对他没有什么作用。第二天晨晨来到幼儿园,听到他大声的和教师主动问早,我便就对他进行了这一天里的第一次表扬,并鼓励他如果沈教师再发现有第二个表现好的事情,就让晨晨做小教师,果然,整理玩具的时候,晨晨一改往日横冲直撞去放玩具的样貌,而是慢慢的像只小花猫一样轻轻的走过去,等孩子们都安静下来后,经过晨间谈话我表扬了晨晨的表现,并把小教师的牌子挂到了晨晨的脖子上,晨晨理解完这项神圣的使命后,继续严以律己,做好小教师的榜样。

  游戏时间到了,晨晨不会两两寻找好朋友的命运再次上演,由于他的年龄较小,反应也稍比动作快的小朋友慢一点,当周围的`孩子都已经拉起好朋友的小手时,晨晨才反应过来,于是看到眼前有小朋友,便立刻试图要去拆散一对好朋友,那已经找到好朋友的孩子当然不妥协,久而久之,晨晨心里不高兴的情绪又出来了,觉得自我没有人愿意和他成为好朋友,当然班中不会找好朋友的孩子不止晨晨一个,他们总是很盲目,如果眼前没有单个的小朋友,就会傻傻的楞在那里,每次,我都帮他们迅速牵手,使得每次都很被动,终究还是没有学会自我主动的去寻找好朋友,各位有经验的教师,能帮我出出招吗

中班幼儿园教学反思范文2

  在平时的教学活动中,我们总会发现有几个孩子会走神,或者做出令人烦恼的事。此时,教师如果停下教学来进行教育,这不仅仅打断了孩子们的思路,并且效果不必须很梦想。但如果教师能在不影响正常教学进程的状况下,用表情、体态语等非言语手段给予用心的提示,则效果会事半功倍。这时的你,该如何选取呢?

  在一次语言教学活动中,本来教室里只听到我讲故事声音,突然有一位小朋友“啊—嚏!”重重地打了一声喷嚏,这时全班孩子开始不约而同地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩子们安静下来,但孩子们似乎没有停止笑声的意思,声音十分得吵,甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自我的耳朵上,顿时孩子们也开始模仿起我的动作,我立刻伸出食指放在嘴边,冲他们眨眨眼。啊呀,教室里一下子静悄悄的。我拍拍手,然后又拍拍腿,大家个个坐得端端正正。于是我伸出大拇指表扬他们,最终在欢乐的气氛中顺利地开展完我的.教学活动。

  由于每位孩子的个性、兴趣爱好都不一样,对于小班孩子来讲,他们处于好奇心萌发阶段,喜欢模仿成人的动作与神态。在平时生活中,教师的一言一行孩子们都是看在眼里,记在心上。在教学活动中,我们要针对不一样现象随即做出各种反应。

  在这件事件中,我巧妙利用非言语交际手段,调动了孩子们的用心境绪。对于这种方法,我们还能够将其运用到平时生活教育中。例如:在教学活动中,如果发现极个别孩子不认真听讲,能够走过去轻轻地摸摸他的头;当孩子们在玩玩具时,发生争执或者乱扔玩具,能够皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻止他们;当发现孩子们大吵大闹时,能够带领他们学习小猫等动作,学会轻轻说话。久而久之,孩子们习惯并能正确地领会其中的暗示,自觉、愉快地调整自我的行为。

  孩子们还很小,为了让他们愉快地理解教师的教育,同时保护他们的自尊心,我们要做的还有许多……

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