绘画课《小树林》说课稿（通用8篇）

绘画课《小树林》说课稿（通用8篇）

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的绘画课《小树林》说课稿（通用8篇），欢迎大家分享。

　　绘画课《小树林》说课稿 1

　　一、教材分析

　　《小树林》这一课选自省义务教育小学美术课本第四册第三课，这是一节典型的绘画课。以感受、想象、创作的形式，画同学生活实践中所见过的小树林，表达和描写生活中的体会和感受，培养同学观察记忆生活的能力。

　　树能净化空气、美化生活。一棵树的结构是由树干、树枝和枝冠组成的，而“小树林”是以表示多棵树的组合为主，重点是在画面上表示树木前后重叠的关系。由于生活条件不同，同学对小树林的感性知识积累也是不同的。在本节课中，我先让小朋友们通过幻灯欣赏各种各样的树林风景图，引导同学亲临大自然，关心周围的一草一木，发掘其美的因素，以提高同学的观察和记忆能力。只有同学在对周围事物有一定经验的基础上，才干愉悦地画出自身所看见过的小树林。画一画不同季节、不同种树的小树林，能让同学在无拘束的创作中受到美的感受染，体会到绘画活动的愉悦。

　　二、教学目标

　　根据教材特点和二年级同学的实际接受能力，我把这一课的教学目标订为以下几点：

　　1、学习简单物体前后重叠的表示方法；

　　2、培养简单的构图能力；

　　3、知道美的环境要靠人去发明，维护和体验。

　　本课的重点是让同学学会在画面上表示树木前后重叠或遮挡的关系。

　　三、教学思路

　　根据这三点教学目标，我采用欣赏、讲授、创作的教学方法，引导同学根据已有的知识和经验，通过观察来获得新的知识和构思。这一课时的教学思路我是这样设计的。

　　（一）导入新课

　　一节新课的导入能否引起同学的注意和兴趣非常重要，我采用复习巩固法把同学引入新课。

　　小朋友们会画树吗？谁能说说树的三局部结构？树有什么好处？不植树行吗？就这么几个简单的问题，不只活跃了课堂气氛，而且使同学受到了保护树木的`思想教育，从而很自然地就集中了小朋友们的注意力。为学习新课辅垫基础。

　　（二）讲授新课

　　对这一环节的教学我分4步来完成：

　　1、欣赏小树林图片

　　我先让小朋友们通过幻灯欣赏各种各样的树林风景图，在看一看、说一说的同时，让同学了解树林中树木前后重叠和遮挡的关系。为下面的小树林构图打下基础。

　　2、动手操作组合构图

　　欣赏完树木重重叠叠的美丽树林后，我紧接着出示一张排列比较单一、死板的树林图，让同学自身去发现：同样是树与树的组合，该如何布置构图才会出现美丽的小树林。使同学掌握画小树林，不只要画很多树，而且还要画出树与树之间的前后重叠和遮挡关系。再通过同学的亲手操作、讲评，逐渐培养他们组织画内容的能力。

　　3、指导遮挡关系画法

　　由于物体的前后重叠和遮挡关系的画法对于二年级的小朋友来说，是初次接触，因此我采用示范、讲解、摹画逐步深入的方法使同学掌握，为他们接下来的自由绘画做好铺垫。

　　4、欣赏课本中的范画

　　让小朋友们在绘画前看一看、评一评课本中的几幅范画，不只给以参考，还能使同学积极主动的进入到绘画活动中。

　　（三）同学作业

　　通过前面环节的进行，小朋友对小树林的构图都有了一定的概念，在同学独立作画练习前，我出示本节课的绘画要求：

　　1、画出树的前后遮挡关系；

　　2、画中的树要有大有小；

　　3、画面色彩要丰富。

　　让同学更加明确绘画的内容，从而提高每个同学独立作画的能力。

　　（四）作业讲评

　　请同学简单介绍自身的作的内容，在说一说、评一评的过程中，沟通同学之间情感的交流。

　　通过优秀作业的展示，提高同学对绘画的积极性和创作能力。

　　（五）课堂小结

　　当同学基本完成一幅作品时，假如老师和时的给予适当的鼓励和褒扬。就能使同学体会到胜利的喜悦，从而积极的投入到教师以后的教学中，我就针对这一点进行作业讲评，提高同学的竞争意识。

　　总之，这节课的教学我以注重观察、启发想象创作的教学方法达到教学目的，让同学在轻松、愉快、具有丰富表示力的状态下进行自由创作，真正意义上达到感受、想象、创作的绘画要求。

　　绘画课《小树林》说课稿 2

　　一、说教材

　　春天的感觉越来越浓了，我们大班正在开展《美丽的春天》主题活动，选择颜料画《春天的小树林》贴切主题，符合季节特点，通过幼儿在前期欣赏春天的景色，观察各种小树林，能够激发幼儿对大自然的热爱、对春天的爱。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

　　二、说活动目标

　　根据我班幼儿年龄特点及其好奇心及主题的总目标，确定本活动的目标为：

　　1、尝试沿着手部轮廓绘画的方法，表现树的特征。

　　2、感受春天的美，萌发对春天的热爱。

　　三、说重点、难点。

　　重点：在欣赏春天树林图片的基础上，尝试用曲直、长短、粗细不同的线条表现树干和树枝。

　　难点：知道与同伴相互商量，解决合作中遇到的问题，合作进行创作活动。

　　四、说教学准备

　　1、幼儿资源：主题小书、记录单、画纸、油画棒

　　2、教师资源：挂图、底纸、颜料盘子、抹布

　　五、说教法

　　在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

　　小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

　　1、直观法包括：操作演示法和示范法。

　　通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

　　2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

　　3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

　　此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

　　六、说学法

　　多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验，重点是引导。幼儿注意倾听，大胆表述、表现。本次活动我主要采用了观察法、提问法、发现法、讲述法等来进行教学活动。在活动当中要让孩子说出自己心里的想法，通过观察树林、树的结构来进行美工创作。

　　七、活动过程

　　（一）引导幼儿欣赏图片，回忆已有经验，激发幼儿创作的欲望。

　　1、出示各种小树林的图片引导幼儿欣赏，唤起已有经验。

　　教师：春天的小树林里有什么？除了小树还会有什么？

　　2、引导幼儿细致欣赏幼儿用书上的小树林图片，学习其中的绘画方法。

　　教师：画家画的春天的小树林是什么样的？树林里的树是什么样的？你能用动作来学一学树干和树枝的样子吗？我们用手画一画小树的样子。树叶是什么样的？（一点一点的）什么颜色的树叶比较多？为什么？（春天树叶刚刚发芽）画家除了画树林里的树，还画了什么？（花花草草）画家是怎么画这些花花草草的？画这些花草的`时候画家用了什么样的方法？

　　（二）引导幼儿与同伴一起有创意地表现作品《春天的小树林》。

　　1、鼓励幼儿创作多种造型的小树。

　　教师：你想画一片什么样的小树林呢？树林里的树有什么不同？你会怎样表现这么多的树？树上的叶子又多又小该怎么画呢？

　　2、引导幼儿运用合适的色彩表现春天的小树林。

　　教师：我们可以用什么样的颜色表现春天的小树林？为什么？

　　3、师幼共同讨论：小组合作绘画，在用一张大幅画纸上创作小树林。

　　教师：一个小组的人在同一张纸上画一幅画应该怎么画呢？

　　4、引导幼儿学习合作绘画：商量——分工——个别操作——遇到问题再商量。

　　（三）幼儿小组创作，教师巡回指导。教师：请大家用水粉颜料和水粉笔画出自己喜欢的“春天的小树林”吧。

　　（四）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。

　　教师：你最喜欢哪片春天的小树林？

　　绘画课《小树林》说课稿 3

　　教学目标：

　　1、感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法表现。

　　2、大胆运用多种方式表现树的各种不同造型。

　　教学准备：挂图18号，幼儿用书;美工书。

　　教学过程：

　　1、回忆、欣赏与观察。

　　①我们看到过各种树，那你最喜欢的树是怎样的.?

　　②欣赏挂图，观察各种树的树干、树冠、树叶的造型。

　　2、直接示范与讲解。

　　①示范画各种图形和线条组成的树叶。

　　②示范画树干，引导幼儿观察树干的颜色和形状，鼓励幼儿画出各种各样的树干。

　　③示范遮挡的画法。

　　3、创作与指导。

　　①提出作画的要求：今天我们来画小树林，要画上各种不同的树。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小树林。

　　②幼儿在《小朋友用书-美工》第18页“小树林”上作画。

　　③教师进行指导。对能力弱的幼儿一对一进行示范，尤其是遮挡如何表现;对能力强的幼儿鼓励变化各种线条和树干。

　　4、欣赏与评价。

　　评价幼儿作品，重点评价色彩、造型、远近关系、遮挡的画法、涂色方法、添画小动物及花草。

　　绘画课《小树林》说课稿 4

　　活动目标：

　　1.掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

　　2.培养幼儿保护树木，热爱大自然的情感。

　　活动准备：彩色水笔，蜡笔，树的一家。

　　活动过程：

　　1.出示范图：

　　提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

　　（反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。

　　2.示范与思考

　　（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

　　（2）A树干——就象我们的身体。

　　B树枝——就象我们的手。

　　C树冠——就象我们身上的衣服。

　　D树叶——就象我们衣服上的花纹。

　　（反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体）

　　3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

　　4.幼儿作画，教师指导要点

　　（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

　　（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

　　（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

　　5.引导评价

　　（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）

　　（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的.树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）（反思：美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高）。

　　活动反思：

　　在这一堂课中，我充分尊重孩子的生活和经验，选取孩子熟悉的树作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与美术活动，让每一名幼儿都提供了参与的机会。我使用ppt的形式让孩子感受我们身边的秋天的树林，之前带领幼儿去获得亲身体验，为每一名幼儿的活动提供了充足的物质准备和支持，使他们在活动中获得发展。孩子影响最深刻的是枫树，在他们的记忆当中枫树是秋天的象征。所以在绘画中孩子选择枫树的比较多，但我加以制止，这是孩子自己的选择一定有他的道理。结果真的很让我欣慰，他们有三分之二的小朋友在绘画枫树林，但每个小朋友的枫树林都是不同的。有的是一个很大的树杆，但是树叶却只有几片，给人很唯美的感觉；有的画了很多的树叶，树干很细、很多，给人很温暖的感觉；有的画的全是树干，树叶全都在地上了，给人再来另类的晚秋。我觉得孩子有这样的创作方式，突破以往的绘画思维和课前的准备有很大的关系，我准备了几幅范画，从不同的角度和时间来绘画的。有的是满是黄叶的树、有的是有几片树叶的树、有的是没有树叶的树。有的是以树上半部分为主，有的是以局部为主。所以孩子在受到教师的启发时有了自己的创作思维。我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，害怕牵制孩子的想象创造思维，但我不并不完全赞成，孩子只有看到更多的东西时，有了丰富的知识经验储备后才有想象的空间。这一堂课最主要的地方就是让孩子感受到原来树林可以是多角度的，打破孩子原有的经验，给幼儿创作提供铺垫。

　　绘画课《小树林》说课稿 5

　　设计思路：

　　秋天的树与夏天的树有不同的地方就在于树枝上有些叶子已经开始飘落了，而且更能让孩子感受到形状的特别，画出不同的树的形态，让孩子们突破以往的传统思维方法，想象地画出各种美丽的大树，并有拟人的方法帮助大树穿衣服，让孩子们感受其中的乐趣。

　　此次活动分为三个环节。第一个环节，通过观察与讨论，让幼儿形成一些图形的概念。第二环节，通过示范与演示，重点掌握三角形树冠的画法。第三环节，通过幼儿的自我想象，创作出其他不同形态的树。

　　活动目标：

　　1．尝试运用图形组合表现不同的树。

　　2．大胆分享对树的认识。

　　活动准备：

　　秋天树的PPT、范例、幼儿作画用具。

　　活动过程：

　　一、观察与讨论——通过比对形成图形概念

　　1．秋天来了，老师带来了一些秋天的树，先来看看，它们有什么不一样的地方呢？（有的数是圆圆的，有的树是尖尖的，有的树的树叶变黄了，有的树的树叶掉落了……）

　　2．那你们想一想，说说它们像哪些图形呢？（根据幼儿回答出示相应图形,圆形、三角形、椭圆形……）

　　3．小朋友们的.答案都不错哦！你们能看到不同的树，图形形状也不同，小眼睛啊，真是太厉害了！

　　二、示范与演示——重点掌握三角形树冠

　　1．长长的树干往下伸到泥土里

　　2．长长的树干往上分出小树枝

　　3．我要长成三角形的树冠，天冷了，给它穿上大大的外套。

　　4．师：瞧，一棵漂亮的大树长好了，大家想想还有没有其他形状的大树。

　　三、创作与表现——尝试表现不同形态的树

　　1．表现出不同形状的树冠。

　　2．注意树冠与树干的组合比例。

　　3．添画不同的树叶。

　　4．给你的树林穿上秋天的彩衣。（涂上颜色）

　　5．师：哇，我们的小树林都长的很茂盛啊，大家向你的小伙伴介绍一下你的小树林吧。

　　绘画课《小树林》说课稿 6

　　活动目标

　　1、对色彩感兴趣，能大胆运用多种颜色绘画，表现不同时间段树林的景色。

　　2、大胆表现，体验交流的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：观察过三个时间段（白天、傍晚、夜晚）树林景色变化的图片。

　　物质准备：PPT，画纸、水彩笔、油画棒

　　活动过程

　　一、结合PPT，引导幼儿回忆、讲述不同时间段小树林的’景色。

　　提问：你看过白天、傍晚、夜晚的小树林吗？它们的景色有什么不一样？

　　为什么这些树林的颜色会不一样？（颜色的变化是由于光线的变化造成的）

　　二、启发幼儿构图。

　　1、师：如果请你来绘画你想画什么时候的小树林？你会使用什么颜色？

　　2、教师出示范图，引导幼儿观察图中树叶的颜色。

　　师：老师也绘画了不同时间段的小树林，看白天的小树林用了什么颜色？傍晚、晚上的呢？

　　三、引导幼儿绘画小树林。

　　1、构图：先绘画小树林。

　　2、根据时间段的不同，在树木轮廓涂上相应的颜色。

　　四、展示与分享：师幼共同布置”美丽的树林”展，共同欣赏，作品。

　　绘画课《小树林》说课稿 7

　　【活动目标】

　　1、学习表现山坡上的小树林。

　　2、在欣赏中感知树林中树的不同形态及表现手法。

　　3、愿意大胆尝试，体验创作的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿写生过实物的树，树林作品图片多幅。

　　2、欣赏图片多幅。

　　3、幼儿作业纸、护衣人手一份。

　　4、各色水粉颜料，大、小号的水粉笔，洗笔筒、抹布若干。

　　【活动过程】

　　1、欣赏风景照片。

　　(1)欣赏不同树冠的’大树。

　　师：今天我给大家带来了一些树的照片，一起来看看，它们的树冠是什么样的呢?像什么?

　　(2)欣赏山坡上的树的图片。

　　①师：这幅照片上有什么?(山坡、树林)

　　②师：山坡上有很多树，这些树看起来有哪些不一样的呢?为什么不是每棵树都看得很清楚呢?

　　(3)探索小树林的表现方法。

　　师：如果请你来画上坡上的一片小树林，你的山坡是什么样子的呢?你会怎么表现许多棵树?离我们近一些的树，你会怎么表现?离得远一些的树，你又会怎么表现呢?

　　2、欣赏之前幼儿的写生作品：树林。

　　师：老师还带来了几幅小朋友画的山坡上的树林，看看他们是怎样表现小树林的。

　　3、幼儿创作，教师指导。

　　4、集体欣赏、评价。

　　师：你喜欢哪幅画?为什么?

　　【活动建议】

　　☆活动廷伸：在欣赏四季树林的基础上，引导幼儿尝试用水粉表现树林的四季特征。

　　☆区角活动

　　①语言区：认识木、林、森，知道它们的含义，并尝试区分。

　　②美术区：收集秋天各种不同形状的大树落叶，根据叶子的形状进行拼贴活动。

　　☆环境创设：布置春夏秋冬四季的树林图片，供幼儿欣赏。

　　绘画课《小树林》说课稿 8

　　活动目标：

　　1、感知树木高矮、大小、错落有致和颜色不一的特点。

　　2、尝试用废报纸制作的：“纸棒”画树干、“纸团”印树叶表现小树林

　　3、乐意参与活动，体验用报纸进行绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小树PPT，背景音乐

　　2、操作纸，颜料，报纸等材料。

　　活动过程：

　　一、欣赏小树林，感知小树林的特点。

　　师：春天来了，春风把大地都吹绿了，让我们学着小鸟飞去小树林里看一看吧！

　　师：找一找，小树林在哪里？这些树长得什么样呢？

　　（学一学小树得样子）

　　师：小树是怎么长出来的呢？蹲下来学一学小树长大的样子。

　　（幼儿模仿）

　　师：小树林真美丽，让我们找个座位坐下来欣赏下吧。

　　师：小树林是什么颜色的？它们的颜色一样吗？有什么不同？

　　小结：原来呀，小树林里的每一棵树都是不同的，有的高高的，有的矮矮的，有的粗粗的，有的细细的，叶子的颜色也不同，有的叶子的颜色是绿色的，有的叶子是刚刚长出来的嫩绿色的，真特别呀。

　　二、引出材料，制作绘画工具

　　师：小树林真美丽，让我们一起画一画吧。

　　师：老师带来了颜料，看看有什么颜色的’？（绿色和淡绿色，还有黑色）

　　师：绿色和淡绿色用来画小树林的什么？（树叶）黑色呢？（树干）

　　师：颜料有了，还需要什么工具呀？（棉签，蜡笔）

　　师：可是今天都没有，怎么办呢？

　　师：老师给你们带来了一种新的作画工具？在你们椅子后面的口袋里，请出来吧。

　　师：是什么样的报纸？一样大吗？先让小报纸休息一下，拿出大报纸，把它变成一个圆圆的小纸球，自己试一试，谁变出来了，一起来变一变吧！

　　师：再拿出小报纸，我们要把它变成小纸棒。

　　（小报纸两手拿，慢慢慢慢手靠扰，用点力捏一捏，变成一根小纸棒，两头对其弯一弯，捏住小口变画笔。）

　　三、利用儿歌简单示范讲解

　　师：大树长在哪里的？（草地上，泥土里）

　　师：树干要从泥土里画起，小树长在泥土里才能长大哦。

　　（我用小纸棒，蘸蘸黑颜料，亲亲绿草地，慢慢往上长，长呀长呀长，长成一棵树爸爸。）

　　师：树爸爸长得真高呀，谁能用小纸棒也来画一棵树呢？

　　（幼儿操作，教师提示：树干要从草地往上画起）

　　师：树干有了，还少了什么？（树叶）

　　师：请出小纸球，蘸蘸绿颜料，点点点点点，谁来试一试。

　　师：小树还长出了淡绿色的树叶呢，谁来试一试。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：你们学会了吗？老师也为你们准备了颜料和画纸，带上你们的小纸棒和小纸球去试一试吧，手弄脏了

　　就拿抹布擦一擦哦。用过的报纸就放在垃圾盘中。

　　幼儿操作。

　　五、展示作品，评价作品。