幼儿童谣教育教案 1
活动目标
1、理解和学习童谣，丰富关于问答式童谣的经验。
2、在感受、理解童谣句式特点的基础上创编童谣。
活动准备
1、动画片：你能飞吗
2、童谣图片四张
动画片
活动过程
1、观看动画片：你能飞吗？
讨论：谁会飞？怎样飞？
2、出示图片
3、根据对图片的.理解，学习童谣。
（1）回忆童谣内容、整理句式。
（2）完整地学习童谣。
（3）运用多种对答方法念童谣，提高念童谣的兴趣。
4、迁移已有经验创编童谣。
（1）自由交流创编的内容。
（2）集体交流。
幼儿童谣教育教案 2
【活动目标】
1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣。
2、引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感。
【活动准备】
Ppt课件（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）一小兔头饰，萝卜若干在泥土里等。
【活动过程】
一、创设情景，引起幼儿的兴趣
提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧？
（引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。）
二、理解儿歌
a）师：瞧，图片上有谁？它在干什么？出示课件图片一
提问：小兔在干啥？它是怎么拔的？它说的可真好听。
（引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式）
b）师：嘘，听什么声音？
（引导幼儿仔细听并能说出是水的声音，出示课件图片二）
听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作
c）师：咦，又来什么声音了？（幼儿猜测后，出示课件图片三）
师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的？谁能像小兔说的那么好听？
听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。
师：萝卜切好了，谁来猜猜小兔接下来做什么呢？（幼儿猜测后，出示课件图片三）
引导幼儿观察图片，提示：小兔手里拿了什么？（烧菜用的铲刀）
师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的？我们一起听听它是怎么炒的？
听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作。
d）师：萝卜炒的.真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也准备吃了。
（出示课件图片五，引导幼儿听录音）提问：它是怎么吃的？
提示语：你们想不想吃？（想）那我们和小兔一起吃萝卜吧！
引导幼儿边说边做吃的动作。
三、学习儿歌
1、老师边出示课件边完整念儿歌。
师：今天，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。
2、师生一起做动作念儿歌
四、活动延伸：
师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。
幼儿童谣教育教案 3
一、活动目标：
（一）学习儿谣《石头》，掌握节奏。
（二）能大胆的用石头进行游戏造型。
（三）体验合作的乐趣。
二、活动准备：
音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的物体
三、活动过程：
（一） 故事导入，激发兴趣
1．师：蝴蝶们一看到小蜜蜂，就急忙要将它赶走，因为小蜜蜂的刺又尖又硬。小石头来了，他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢？……
2．请小朋友模仿石头作出僵硬的造型，教师推一推学生的.身体，看看是否坚硬。
（二）学习童谣《石头》
1．软与硬的感触
2．闭目触摸：请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西，并表述特征。
3．发表感受
4．教师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。
5．观察石头外形、练习堆叠。
（1）幼儿每人三颗石头：第一段语词“一颗石头当鸡蛋”放下一颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头，“三颗石头丢炸弹”丢石头炸弹在两颗石头中间，“再来一颗怎么办？”空手耸肩。
（2）第二段语词与第一段相反，逐一收石头。
(3)石头乐器：学生每人两颗石头一边念语词一边石头互相敲击演奏。
(三)创意石头造型
1．幼儿分成若干组围成小圈，模仿各种石头的样子
2．创作：选出小组长取石头，小组自由创作图案。
3．大家欣赏，教师点评。
幼儿童谣教育教案 4
教学目标：
1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。
2、体验朗读童谣的’乐趣。
教学重点：
有节奏地朗诵童谣
教学难点：
感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的乐趣。
活动准备：
教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓
活动过程：
一、游戏“数一数”，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师敲鼓，幼儿听鼓声数数。
2、教师带领幼儿有节奏地拍手数数。
3、幼儿数一数自己的手指。
二、完整地欣赏童谣。
1、教师先介绍童谣名称再朗诵。
提问：儿歌里面有那些动物？
2、分析儿谣内容
提问：
小朋友们要上山做什么？（打老虎）
老虎打倒了吗？（打不到）
后来看到谁了？（松鼠）
松鼠在哪里？（边指图边说松树在这里）
松鼠有几只？（一、二、三、四、五，有五只松鼠。）
三、学念童谣。
1、幼儿跟着教师一起朗读童谣。
2、教师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。
3、幼儿轮换动作（拍手、拍腿、跺脚）
4、集体朗读童谣。
四、表演童谣，有耳边念童谣表做动作。
幼儿童谣教育教案 5
【活动目标】
1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
【活动准备】
1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。
2、白板图谱。
【活动过程】
一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。
小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!
二、欣赏、理解童谣。
1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)
2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。(欣赏第二遍童谣。)
3、提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。
三、学习童谣。
1、师幼结合完整的图谱，一起念。
你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错，快表扬表扬自己。
2、现在请你们看看图谱上什么最多?问号表示什么意思呢?(问)它都用了一个什么词?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答问题的对不对?
3、师：这首童谣是一问一答的，那好，我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏，吴老师问的时候拍手问，小朋友答的时候也要拍手答，听明白了吗?刚刚我问你答，现在我们换一下你问我答行吗?(师幼互换角色)
四、简单创编童谣。
1、你们玩的高兴吗?(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点?(引导幼儿知道提问前一句的第一个字)我们每个人都有不同的’姓，那能不能把我们的姓也编到童谣里呢?(能)我来问一个小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么编呢?(把王字写出来，老师先来开个头吧，你姓啥?我姓王，接下去应该怎么问呢?啥个王?老虎王。)还有很多小朋友的姓是不同的，你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师，等会请小朋友自己去找个客人老师，请他们帮你一起编好吗?但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢?(客人老师，我想你们帮帮我的忙，你愿意帮助我吗?)
2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。
客人老师帮助了我们，我们应该和客人老师说什么?(谢谢客人老师)，今天我们本领就学到这，和客人老师再见吧!
幼儿童谣教育教案 6
活动目标：
1.能观察并理解图片内容，感知童谣的语言美。
2.在学、说、玩中，喜欢朗读童谣。
活动准备：
经验准备：幼儿认识鹅的经验
物质准备：图片、排序小红旗、童谣课件
活动过程：
一、出示图片，引出童谣。
1.幼儿自主解读图谱。
2.请幼儿说一说。
3.教师示范童谣。
二、梳理童谣，理解童谣。
1.出示图卡,请个别幼儿根据内容排序。
2.再次听童谣，验证童谣内容。
3.幼儿看图说一遍童谣。
三、说玩童谣，体验节奏。
1.游戏“看图谱”说童谣。重点:帮助幼儿熟悉童谣.
2.有节奏的趣说童谣。
四、欣赏童谣,激发情感。
1.欣赏不同地方的’声音念童谣。
请1—2老师来用不同的方言念童谣,给幼儿欣赏。
2.给童谣取个名字！
幼儿童谣教育教案 7
设计思路：
数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。
活动目标：
1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。
2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。
3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。
活动准备：
视频 玩具蛤蟆 蛤蟆的’叫声 歌曲《数蛤蟆》
教学过程：
一、放录音，引起幼儿兴趣。
提问幼儿：听一听是谁在叫?
二、放视频，请幼儿欣赏。
1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?
2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。
三、引导幼儿学习童谣。
1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。
(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。
(2)引导幼儿完整说第一段童谣。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
(2)引导幼儿完整说第二段童谣。
3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。
四、引导幼儿创编童谣。
1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。
3、引导幼儿给童谣取名字。
五、复习童谣。
1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。
2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。
六、结束部分：放音乐《数蛤蟆》，师幼一起朗诵童谣。
活动延伸：请家长带领幼儿到大自然中观察并了解蛤蟆。
附童谣：数蛤蟆
一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
幼儿童谣教育教案 8
设计意图：
午饭后，小朋友吵闹声非常大，我在组织小朋友说儿歌时，发现小朋友对本地的民谣儿歌非常感兴趣，他们打着节奏、拍着手，非常高兴。其实，我园在开展特色项目研究中，我们挖掘了许多适合幼儿颂唱的，如“咱俩好”“大苹果”等等民谣儿歌，不仅琅琅上口，而且教育意义浅显易懂，都深受幼儿喜爱，为此，我特选择了“板凳谣”这首民谣儿歌，借助灵活的教学方法，让幼儿感受朗诵民谣儿歌的韵律美和节奏美，激发幼儿热爱家乡的情感。
一、活动目标：
1、理解儿歌的内容，初步学会仿编儿歌。
2、感受儿歌的韵律美。
二、活动准备：
1、幼儿轻音乐磁带；
2、幼儿自制打击乐35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）
3、活动卡片板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅一套
三、活动过程：
（一）开始部分
1、提问：小朋友们参加过运动会吗？运动会上都有哪些项目？（师幼讨论）
2、小动物们也要开运动会了我们赶快去看看吧！
（二）基本部分
1、教师教授儿歌《板凳谣》。
（1）教师配着欢快的.音乐一边念儿歌一边根据儿歌内容操作活动卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅逐一出示）
（2）根据儿歌内容，教师提问，幼儿看图回答，熟悉儿歌内容。
提问：最先坐在板凳上的是谁？乖乖出来干了什么？乖乖下来是谁坐在板凳上？小猴参加了什么项目？小猴下来是谁坐在板凳上？熊猫出来干来了什么？白鹅参加了拉拉队，大家要去干什么？
（3）教师请幼儿看图说儿歌。（教师提示）
（4）教师请幼儿拍手打节奏看图说儿歌。
（5）教师请幼儿配上欢快的音乐有节奏的说儿歌。
2、师幼利用自制打击乐打节奏说儿歌，熟练儿歌，感受儿歌的韵律美。
（1）教师示范第一种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。
节奏型：X X | X X | X X | X X ||
（2）教师示范第二种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。
节奏型：X X X X | X X | X X X X | X X ||
（3）、配音乐打节奏说儿歌。
3、仿编儿歌。
提问：小动物们除了参加这些运动项目还可以参加什么项目？如：板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖，乖乖出来打篮球，上面坐着小猴，小猴出来。
（三）结束部分
小动物们的运动会真热闹，我们也一样爱运动，我们到操场上做运动吧！
幼儿童谣教育教案 9
教学目标：
让幼儿通过朗诵童谣，感受童谣的韵律美和语言魅力。
培养幼儿的语言表达能力和对童谣内容的理解能力。
激发幼儿对童谣的兴趣，促进他们积极参与和创造性表达。
教学准备：
童谣的音频或视频资料。
童谣的.文字稿。
相关的图片或道具，如小动物贴纸、玩具等。
教学过程：
一、导入新课
教师播放一首欢快的童谣，吸引幼儿的注意力。
教师与幼儿一起讨论童谣中的内容和情感，激发幼儿对童谣的兴趣。
二、学习童谣
教师出示童谣的文字稿，带领幼儿一起朗读童谣。
教师解释童谣中的生词和难句，帮助幼儿理解童谣的内容。
教师引导幼儿感受童谣的韵律和节奏，让他们尝试用不同的声音和语调来朗诵童谣。
三、童谣表演
教师将幼儿分成小组，每组选择一个童谣进行表演。
小组内成员合作，商讨如何表演童谣，包括动作、表情和声音等。
每组轮流上台表演，其他幼儿观看并鼓掌鼓励。
四、创意拓展
教师出示相关的图片或道具，引导幼儿进行童谣的创意拓展。
例如，教师可以出示不同的小动物贴纸，让幼儿尝试将小动物融入童谣中，创作出新的童谣内容。
幼儿可以单独或合作完成创意拓展，然后分享给其他同学。
五、总结反馈
教师总结本节课的学习内容，强调童谣的重要性和乐趣。
教师鼓励幼儿在日常生活中多听、多唱童谣，与家人和朋友分享学习成果。
教学反思：
本节课通过朗诵、表演和创意拓展等多种方式，让幼儿充分感受童谣的韵律美和语言魅力。在教学过程中，教师应注意激发幼儿的兴趣和积极性，鼓励他们大胆表达自己的想法和创意。同时，教师还应关注幼儿的语言表达能力和理解能力的发展，及时给予指导和帮助。
幼儿童谣教育教案 10
教学目标：
让幼儿能够流利地朗诵童谣，感受童谣的韵律美。
通过童谣内容，引导幼儿了解基本的生活常识和道德规范。
激发幼儿对童谣的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：
童谣文本或童谣音频。
与童谣内容相关的图片或实物。
录音设备（可选）。
教学过程：
一、导入新课
教师播放一首欢快的童谣，吸引幼儿的注意力。
教师提问：“你们喜欢听这首歌吗？它和我们平时听到的歌曲有什么不同呢？”引导幼儿发现童谣的特点。
二、学习童谣
教师出示童谣文本或播放童谣音频，让幼儿完整地听一遍童谣。
教师逐句解释童谣的内容，并引导幼儿理解其中的意义。
教师带领幼儿一起朗诵童谣，注意发音准确、语调抑扬顿挫。
教师引导幼儿尝试自己朗诵童谣，并给予及时的鼓励和表扬。
三、童谣游戏
教师将童谣中的部分内容替换成其他词汇或句子，引导幼儿进行童谣改编游戏。
教师将幼儿分成小组，每组选择一个代表进行童谣朗诵比赛，其他幼儿作为评委，评选出最佳朗诵者。
四、拓展延伸
教师出示与童谣内容相关的图片或实物，引导幼儿进行观察和描述。
教师引导幼儿根据童谣内容进行绘画或手工制作，发挥幼儿的想象力和创造力。
五、总结归纳
教师带领幼儿回顾今天学习的童谣内容和游戏过程。
教师总结童谣的教育意义，引导幼儿将童谣中的`道理应用到日常生活中。
教学反思：
在本次童谣教育活动中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与各项活动和游戏。通过童谣的学习，幼儿们不仅提高了语言表达能力，还学到了许多生活常识和道德规范。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的童谣教育方法，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
幼儿童谣教育教案 11
一、教学目标：
通过童谣的学习，让幼儿初步了解童谣的特点和魅力，激发他们对童谣的兴趣。
培养幼儿的口语表达能力和节奏感，提高他们对语言的感知和运用能力。
通过童谣的学习，让幼儿了解一些基本的生活常识和道德规范，促进他们的全面发展。
二、教学准备：
准备一些经典的童谣录音或视频资料。
准备一些与童谣内容相关的图片或实物道具。
准备一些节奏明快、易于模仿的童谣。
三、教学过程：
导入（5分钟）
播放一首欢快的童谣，吸引幼儿的注意力，让他们感受童谣的韵律和节奏。
感知与体验（10分钟）
展示与童谣内容相关的图片或实物道具，引导幼儿观察并描述，让他们对童谣的内容有个初步的`了解。
学习与模仿（15分钟）
播放童谣录音或视频，让幼儿认真倾听，并尝试模仿童谣的发音和节奏。教师可以先示范一遍，然后让幼儿跟着一起念。
互动与游戏（10分钟）
设计一些与童谣相关的互动游戏，如角色扮演、拍手游戏等，让幼儿在游戏中进一步巩固对童谣的理解和记忆。
总结与分享（5分钟）
回顾今天学习的童谣，让幼儿分享自己最喜欢的童谣和感受。同时，教师可以对童谣中的教育意义进行简单的讲解，引导幼儿树立正确的价值观和行为规范。
四、教学建议：
在选择童谣时，要注意其内容的适宜性和教育性，避免过于复杂或过于简单。
在教学过程中，要注重培养幼儿的自信心和表达能力，鼓励他们大胆开口、积极参与。
童谣教育不仅仅是让幼儿学会念童谣，更重要的是通过童谣的学习，培养他们的语言感知能力、想象力和创造力。
通过以上教案的实施，相信幼儿们能够充分感受到童谣的魅力，并在童谣的学习中不断成长和进步。
幼儿童谣教育教案 12
教学目标：
通过学习和朗诵童谣，使幼儿感受到童谣的韵律美、语言美和意境美。
培养幼儿对童谣的兴趣和爱好，激发其创造力和想象力。
通过童谣教育，促进幼儿的语言表达、记忆力和注意力的发展。
教学准备：
童谣的音频或视频资料。
童谣的文字资料，可打印成大字报或制作成PPT。
与童谣内容相关的图片或道具，用于辅助幼儿理解童谣内容。
教学过程：
一、导入新课
与幼儿进行简单的交流，询问他们是否喜欢听儿歌或童谣，为什么喜欢。
向幼儿介绍童谣是一种具有悠久历史和独特魅力的艺术形式，通过学习和欣赏童谣，可以让我们更好地了解中国的传统文化。
二、学习童谣
播放童谣的音频或视频资料，让幼儿完整地欣赏一遍童谣。
出示童谣的文字资料，带领幼儿一起朗读童谣，注意发音准确、语调抑扬顿挫。
结合图片或道具，向幼儿解释童谣中的词汇和意象，帮助他们理解童谣的内容和意境。
三、感受童谣
让幼儿再次欣赏童谣的音频或视频资料，鼓励他们随着节奏摇摆身体，感受童谣的韵律美。
邀请幼儿分享他们对童谣的感受和想法，鼓励他们用自己的语言描述童谣中的场景和情感。
四、拓展活动
组织幼儿进行童谣的表演，让他们通过动作和表情来展示童谣的内容。
鼓励幼儿尝试自己创作童谣，可以根据生活中的事物或场景来编写童谣的歌词。
教学反思：
本次童谣教育活动中，幼儿们表现出浓厚的兴趣和热情。他们不仅能够认真地学习童谣，还能够通过自己的方式来表达对童谣的’理解和感受。在今后的教学中，我们可以进一步拓展童谣的教学内容，引入更多优秀的童谣作品，让幼儿在欣赏和学习中不断成长。同时，我们也需要关注每个幼儿的学习情况，根据他们的兴趣和特点来制定个性化的教学计划，以更好地促进他们的全面发展。
幼儿童谣教育教案 13
教学目标：
让幼儿了解童谣的基本特点，感受童谣的韵律美。
通过学习童谣，提高幼儿的语言表达能力和记忆力。
培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
教学准备：
准备多首适合幼儿的童谣，可以选择具有教育意义、朗朗上口的童谣。
准备相关的教学道具，如图片、动画视频等，以辅助教学。
教学过程：
一、导入新课
教师播放一首欢快的童谣，吸引幼儿的注意力。
教师提问：“你们听过这首歌曲吗？它有什么特点？”引导幼儿发现童谣的韵律和节奏感。
二、学习童谣
教师出示童谣的文字或图片，先让幼儿观察并猜测童谣的`内容。
教师朗读童谣，让幼儿感受童谣的韵律和节奏。
教师逐句解释童谣的内容，让幼儿理解童谣的意义。
教师带领幼儿一起朗读童谣，注意让幼儿模仿教师的语音和语调。
三、拓展延伸
教师引导幼儿思考童谣中蕴含的教育意义，如团结友爱、勤劳勇敢等。
教师鼓励幼儿尝试自己创作童谣，可以是对已有童谣的改编，也可以是全新的创作。
四、课堂小结
教师总结童谣的特点和教育意义，强调童谣在幼儿成长中的重要作用。
教师鼓励幼儿在日常生活中多听、多说童谣，让童谣成为他们生活的一部分。
教学反思：
在本次童谣教育教学中，我注重了幼儿的情感体验和语言表达能力的培养。通过选择具有教育意义的童谣，让幼儿在欣赏童谣的同时，也能从中获得一些生活经验和道德启示。同时，我也注重了幼儿的参与性和创造性，鼓励他们尝试自己创作童谣，让他们在创作过程中体验到成功的喜悦。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如对于某些难懂的词汇和句子，我没有进行足够的解释和说明，导致部分幼儿理解起来有些困难。因此，在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异和认知特点，采用更加灵活多样的教学方法和手段，以提高教学效果和幼儿的学习兴趣。
幼儿童谣教育教案 14
教学目标：
让幼儿感受童谣的韵律和节奏，培养对童谣的兴趣。
通过学习童谣，提高幼儿的语言表达能力和记忆能力。
通过童谣的内容，引导幼儿理解一些基本的生活常识和道德观念。
教学准备：
准备多首简单易懂的童谣，如《小星星》、《一闪一闪亮晶晶》等。
准备相关的教学道具，如小星星贴纸、小手电筒等。
准备音乐播放设备，播放童谣的录音。
教学过程：
一、导入新课
教师播放一首欢快的童谣，让幼儿感受童谣的韵律和节奏。
提问：“小朋友们，你们喜欢刚才听的那首歌吗？它和我们平时听的歌有什么不同呢？”引导幼儿发现童谣的特点。
二、学习童谣
教师选择一首简单的童谣，先完整地朗诵一遍，让幼儿对童谣有个整体的印象。
教师逐句教幼儿学习童谣，注意发音准确、语调抑扬顿挫。
让幼儿跟着教师一起朗诵童谣，多次重复，直到幼儿能够熟练背诵。
三、理解童谣内容
教师通过提问和讲解的`方式，帮助幼儿理解童谣的内容和含义。
引导幼儿思考童谣中提到的事物和情境，鼓励他们发表自己的看法和感受。
四、创意表演
教师提供小星星贴纸和小手电筒等道具，让幼儿自由发挥，进行童谣的创意表演。
鼓励幼儿用自己的方式表达童谣的内容，可以是唱歌、跳舞、做动作等。
五、分享交流
让幼儿分享自己学习童谣的过程和感受，鼓励他们互相学习和交流。
教师总结童谣学习的意义和价值，强调童谣在幼儿教育中的重要性。
教学反思：
在本次童谣教育活动中，幼儿们表现出了极高的兴趣和参与度。他们不仅学会了多首童谣，还通过创意表演和分享交流，增强了语言表达能力和自信心。同时，教师也注意到在教授童谣时，应注重发音和语调的准确性，以便更好地培养幼儿的语音感知能力。在今后的教学中，教师将继续探索更多有趣的童谣教学方法，让幼儿在快乐的氛围中学习成长。
幼儿童谣教育教案 15
教学目标：
让幼儿能够聆听并理解童谣内容，感受童谣的韵律美。
通过学习童谣，激发幼儿对语言学习的兴趣，提高语言表达能力。
培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿尝试仿编童谣。
教学准备：
童谣音频或视频资料。
相关的图片或道具，如动物贴纸、玩具等。
幼儿绘画纸和绘画工具。
教学过程：
一、导入新课
与幼儿进行简单的互动，询问他们平时喜欢听什么故事或歌曲。
引出童谣的话题，告诉幼儿童谣是一种有趣、简短、好听的歌曲，适合他们学习和传唱。
二、学习童谣
播放童谣音频或视频资料，让幼儿聆听童谣的旋律和内容。
教师示范朗诵童谣，让幼儿感受童谣的韵律和节奏。
逐句教授童谣，让幼儿跟读，注意发音和语调。
引导幼儿理解童谣中的词汇和句子，通过图片或道具帮助幼儿记忆。
三、拓展延伸
让幼儿尝试用自己的语言表达童谣的内容，鼓励他们用自己的方式诠释童谣。
激发幼儿的想象力，让他们尝试仿编童谣，可以替换童谣中的动物或场景等元素。
提供绘画纸和绘画工具，让幼儿根据童谣内容创作相关的绘画作品。
四、总结归纳
回顾今天学习的童谣，让幼儿再次朗诵一遍。
总结童谣的特点和价值，强调童谣对幼儿语言发展的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多听、多说、多唱童谣，与家人和朋友分享他们的学习成果。
教学建议：
在教学过程中，要注重培养幼儿的自信心和表达能力，鼓励他们大胆尝试和表达自己的’想法。
在仿编童谣环节，教师可以先给幼儿提供一些示例或引导性问题，帮助他们打开思路。
在绘画环节，教师可以提供多种绘画工具和材料，以满足不同幼儿的创作需求。
教学意义：
通过本教案的学习，幼儿不仅能够欣赏到童谣的韵律美，还能够通过仿编和绘画等拓展活动，锻炼自己的想象力和创造力。同时，童谣的学习也能够为幼儿的语言发展打下坚实的基础，为他们的全面发展提供有力的支持。
