尊敬的各位领导：
大家好！
过去的一学年，我校在县教研室的精心指导下，以规范管理为出发点，以提高质量为落脚点，内强素质，外塑形象，依法治教，从严治校。不断强化师生的规范意识、质量意识、服务意识、争先意识，围绕课堂教学，扎实开展教学教研活动，深入推进高效课堂建设，坚持求真务实，突出重点，狠抓落实的原则，使得我校过去一年的工作目标基本达成，重点工作有了新突破，教学工作有了新发展，教研工作有了新气象，下面就我校工作向各位领导汇报如下：
一、切实加强教学管理，致力提高教学质量
教学质量是学校的生命线，教学常规的规范化是教学质量得以提升的重要保证。一年来，校对常规工作精细管理，常抓不懈，务求高效，做到了高标准、严要求，构建了健全的教研网络，建立了良好的教学秩序，取得了良好的教学效果。
（一）健全教研网络，充分发挥中心作用。我们健全了“三级教研网络”：成立XX镇小学校，下设小学语文、数学、综合小组，领导小组组长由主管全镇教育教学工作的XX校长担任，副组长由中心学校教研员和各学校教学副校长担任。开展教研工作计划性强，实效性高。每次进行全镇性的教研活动时，都由镇校先定专题与内容，再组织镇各学科教研组成员深入课堂反复看课、评课，直至达到预定效果为止。
(二)制定教研计划，明确教改教研任务。各校教研组根据中心学校教学教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的年度教研工作计划和学科工作计划，加强了对教师教研、教改的指导。同时各校教务处也明确了各个教研组的工作目标，确定各个教研小组的负责人和岗位职责。按学期印发教研活动安排表，利用每周集体备课的时间，让每位老师知道当周的教学教研任务。人人做到心中有教学工作，心中有教研工作，做到从上到下都重视教学教研工作。
（三）抓课堂教学管理，促进教师教学和学生学习方式的变革。学生学习方式的变革成功是课程改革的重要标志，是素质教育能否深入推进的关键。有鉴于此，我们明确提出以学习方式变革为突破口，推进教师教学方式的变革，要求为学生提供“在做中学、“在尝试中学”、“在说中学”等学习方式。我们以健全的公开课制度、说课和评课制度作保障，采用科学合理的教学分析法，促进教师课堂教学能力的提高。现在，我校课堂教学出现了“三多”状况，一是学生活动多，即在课堂上让学生充分动脑、动手，二是学生接触的信息多，学到的知识多，三是学生主动学习的多，学生的学习质量有了较大的提高。
（四）加大教学常规的检查、监督和管理力度。本学期继续落实教学常规一期三查制度，从计划、备课、上课、作业批改、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节，狠抓规范管理。通过阶段检查、教学视导等形式检查各学校的教学常规管理，情况全面了解教师的教学能力及班级教学情况，并对检查结果进行通报。一年来，我镇教师在备课、上课等各个教学环节上基本能严格执行要求，在备课方面，通过加强学习，明确要求，教师在深入学习新课标的基础上，深入钻研教材和分析学情，写出规范的教案，杜绝上无准备之课。在上课方面，各教师基本上能严格执行课程设置方案，把握好教学进度，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。在作业设计与批改方面各位教师都能按照作业规范的要求，注意作业的明确性和针对性，以及作业的深广度和份量，并做到认真、及时地批改、订正。
二、积极推进教学改革，努力打造高效课堂
今年四月份我镇中学和中心小学被确定为全县第二批高效课堂试点学校。由于临近期末，我们决定于今年下学期正式全面开展高效课堂工作。在此之前，我们做足各种准备工作：五月份，我们组织了全镇教师以中心为单位进行了一次高效课堂相关知识培训，让全体教师对高效课堂工作有了初步认识；六月份，我们预先谋划，精心挑选，确定了一批下学期实验教师和实验班级，并再次组织实验教师集中学习了高效课堂理论知识和各种高效课堂教学模式；七月份，组织所有实验教师赴思源实验学校参加教研室组织的高效课堂培训班，系统地学习了高效课堂的实施要领，坚定了信心；八月份，在全镇暑期集训大会上，中心学校校长XXX以XX教学质量现状说话，作了题为《正视现实 履职尽责 做勤奋向上的XX教育人》的动员报告，再次统一了思想，达成了共识，中心学校教研员作了高效课堂辅导报告。自我镇集训大会有史以来，由中心负责人亲自将教学实绩以幻灯片的方式向全镇教师直接呈现出来，直面问题，这是第一次；敢于将我镇小学的教学实绩拿出来与兄弟乡镇的实绩进行公开比照，自揭家短，这也是第一次；由专人在大会上作有关提高教学质量的辅导报告，这更是第一次。充分体现了中心学校实施高效课堂的坚定决心。
《学记》有云：“亲其师，信其道”。老师只有让学生发自内心地亲近自己、爱戴自己，老师的课堂才能成为真正意义上的高效课堂。基于此，今年秋季以来，我镇中小学高效课堂建设以“爱”字作为切入点，实施“两度、三主、四辅、五学”的课堂体系建设方案，倾力打造“一二三四五”的高效课堂模式。“一”就是一个“爱”字，做一名让学生“爱”的老师，让学生“爱”老师课堂教学中的每一个环节是高效课堂的前提；“二”就是两个“度”，课堂内容根据实际情况把握准广度和深度，是课堂取得高效的保证；“三”就是三个“主”，以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线是课堂取得高效的根本；“四”就是四个“辅”，课堂以分小组、导学案、多媒体、做活动为辅助手段；“五”就是五“学”，课堂教学以学生自学、小组互学、老师促学、深入研学、学后归纳为主线，由浅入深、由易而难的完成三维目标学习任务。
中学高效课堂按照“试点先行、分步实施、整体推进、重点突破、全面提升”的工作思路，在“爱”字上做足文章，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学。学校采取“走出去，引进来”的办法，为高效课堂建设引进智力资源。我们特别邀请了华中师范大学的XX教授来校指导高效课堂建设，他亲自深入老师课堂教学第一线参与听课、评课活动，对老师课堂教学中出现的问题，仔细分析，寻根求源，分析利弊，指导教法、学法，让老师受益匪浅。还有该校的张雪燕、蒋龙艳、向正权等几位博士也经常来校指导。
XX中学还在全县范围内率先以“走教支教”“送课支校”等活动为平台，将高效课堂成果辐射全镇，形成资源共享，不断将高效课堂建设推向深入。XX小学教师老龄化非常严重，导致体育、音乐、英语等学科无法正常开课，针对这一情况，学校组织征集志愿者义务支教，送课支校。这一活动，不仅解决了麻园小学体育、音乐、英语等学科开课问题，也为中学高效课堂建设开辟了第二课堂。XX中学长期送课支教的活动也引起了湖北卫视极大的兴趣和关注，电视台专门为此来校实地采访，节目一经播出，就得到了广大农村学生家长和基层教育工作者一致好评。
此外，XX中心小学、XX小学、XX教学点以及瓦前教学点以观课议课促提高，自我反思促改进，集体研讨促提升，在高效课堂领域也取得实效。
三、高度重视队伍建设，全力提升教师素质
有一支素质过硬、业务精良的教师队伍是学校持续发展的根本保障，我们始终把加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力作为工作的重点之一。
（一）狠抓教师教育理念的转变。学校要求教师在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向理论和实际相结合转变；在教学要求上从死记硬背传授型向智能与知识相结合型转变；在教学方法上从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。
（二）重视教师的继续教育。鼓励全体教师积极参与业务培训，不断提升自己的业务水平和能力修养。一方面，我们把握机会，组织教师参加“国培计划”网上培训活动、多媒体课件制作培训。另一方面，我们主要开展校培和自培，从而不断地提高教师的专业水平，在全体教师中开展“四个一”活动：即读一本教育理论专著，每周写读书笔记，每期汇总；写一篇教研论文，搞好论文撰写的案例研究，通过开设讲座，规范并指导教师注重平时的观察与积累，确保每人每学期撰写一篇论文或案例；上一节公开课，结合青年教师大比武活动，同科教学设擂台赛；开一次交流会，借每周听课日活动，各组教师在评完课后交流开展“四个一”活动的心得体会，为的是探索教学规律，用教学理论来指导课堂教学实践，切实提高课堂教学水平，每学期我们都把这项活动作为提高教师水平的切入口 ，同时重视发现现实问题并加以解决的行动研究，避免教科研空对空的现象，要求全体教师认真写好教学案例，教学论文等。
（三）全面开展看课评课活动。我镇青年老师多，精力充沛，工作热情高，这是一大优势,然而教学经验不足,特别是课堂教学结构不合理,教学环节不到位,使得课堂效益不高,事倍功半，针对这一情况校每学期都要开展大规模的听评课活动,各校教师全员参与,各校教务处作了周密的安排,对听评课的组织等方面的工作作了细致而具体的规范。当周的公开课做到了早安排，并以“通知”的形式提前告知了本组老师。中心组对每次的听评课活动作了详细的记载并作了分析与总结。听评课注重实效。大多教师在遇到与上课冲突时主动调课听课，此外，还积极参加跨学科听课活动，做到了每节有听必评，评课前授课者先说课，评课有代表发言，发言时注重找问题，评不足，提建议。通过开展听课评课活动，使我镇的教学教研气氛变得浓厚了，教师们互评、互比、互帮、互学、吸取了他人教学之长，弥补了自己的不足。
（四）积极开展比武练兵活动。为进一步加大对青年教师的培养力度，我们通过开展中青年教师基本功大比武活动等途径，为青年教师尽可能多地提供锻炼的机会，搭建成长的平台。深入开展岗位练兵、技能竞赛活动，结合教学工作实际，采用师徒结对、现场观摩、技能讲座等多种形式，提高教师的实际教学水平，努力为教师提供施展才能的舞台。上学期，镇中心小学的XX和XX两位老师在全县新上岗教师教学大比武中分别荣获语文组和数学组一等奖。
四、今后工作打算
一年多来，我们在教学教研方面取得了一定成绩，也积累了一些经验，但不可避免的也遇到了许多困惑，我们相信，随着校本教研实践的展开，教师对校本教研工作的认识会越来越清晰，校本教研会越来越进入广大教师的视野。我们也确信我镇教学教研的明天会更美好！
今后，我们要通过校本教研，将学校特色与教学、教研及课改有机地结合起来，使校本教研系列化，教育教学生活化，进一步推进课堂改革，加大看、评课活动的力度，不断总结经验，力争把教研教改工作打造成为我校的特色工作，使我校成为学生成长的摇篮、名师培养的基地，让教育教学工作再上一个新台阶。
