生活：上学，放学、假期三点式；作业、还有学习班；、、家长和邻居；单调！能写什么呢？可是看杨红樱的《轰隆隆老师》就不一样。
看《轰隆隆老师》仿佛看到了自己的校园生活：当我看到“路曼曼和马小跳的故事”想起了我们班有个“路曼曼”式的女同学，是班主任的好帮手，一直瞄着我，一个早自修就被登记了46次说话做小动作。害得我成为班会里批斗的对象，后来我把班里听我话的男同学动员起来，喊她“虫虫”，她哭了，报告老师，我被罚站教室外一节课。
看《轰隆隆老师》觉得特别有想像力，马小跳真的能一动不动地站上3个小时吗?我练了40年的太极拳也办不到。
真的有能看几个字的笔迹，就能马上把马小跳的字模仿的连他本人也认不出来的写字老头子吗？我问爷爷，他说不可能！可是没有这个写字老头子，看冒充家长签字的故事就没有意思。
如果没有马小跳能画倒霉蛋，伤心蛋和开心蛋的能力，如果没有马小跳的倒霉蛋，伤心蛋和开心蛋的想像，读笨‘女孩安琪儿’就没有兴趣。
如果每个老师都是魔术师，我们听课时一定会很有趣！《轰隆隆老师》建议每个师范增加一门魔术课。会魔术的老师上课就会和《轰隆隆老师》那样的精彩。
不可能的事情，穿插进最熟悉最可能的故事中，我想这就是《淘气包马小跳.轰隆隆老师》为什么有这么强的吸引力的原因吧！
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