幼儿园中班龙的教案 1
目标：
尝试用抹布拖色，并根据不规则的色块进行想象、添画，表现出各种动物，体验创作过程带来的乐趣。
准备
幼儿人手一份：反穿衣、手套、抹布、画板、颜料、记号笔。
教师：演示画板一块、动物图片若干
设计意图：
《指南》指出我们要充分创造条件和机会让幼儿去感受和体验，从而丰富其想象力和创造力，用自己的方式表现和创造美。中班幼儿随着有意注意的进一步发展，在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，开始关注其色彩和形态等特征，动物是幼儿喜欢又熟悉的绘画内容，但是对现阶段的幼儿而言，完整的’表现其特征还存在难度，所以在本次活动中，我尝试采用“借形想象”的方式，选用抹布拖色的有趣方式，鼓励幼儿对自由涂抹形成的色块进行联想，想象出各种动物的外形，并尝试用添画细节的方式表现动物，在自主操作体验中，激发幼儿想象，满足幼儿表现。
活动预设方案：
一、导入
1、（出示抹布）师：小毛巾可以干嘛？
2、（过渡）师：小毛巾还可以画画呢！
二、抹布拖色
1、师示“拖色”（儿歌）：戴上小手套，手拿小毛巾；沾沾颜料来画画；拖到左来拖到右；拖到上来拖到下；东拖拖，西拖拖；色块相连手拉手！
2、幼儿操作（第一次）：抹布蘸颜料，在自己画板上自由涂抹。
注意：色块需相连；画纸得留白
三、动物躲猫猫
1、师：其实在我们拖出的色块里藏了动物朋友，找找可能是什么？
小结：只要知道动物的特征，我们就能很快的把它找出来！
2、师：再来换个角度看一看，又会有什么惊喜的发现呢？
小结：原来换个角度看，能找出不同的动物！
3、师示“请出动物”：用黑色记号笔勾出色块的轮廓，再添画其特征。
4、（出示动物图片）师：来了一群动物朋友，会不会藏在你的色块里和你玩躲猫猫呢？快点把它找出来吧！
5、幼儿操作（第二次）
找动物：说说你找到了什么动物？可换个角度看，和朋友商量一下。
请动物：沿着色块边缘勾出轮廓线，添画动物的特征等细节。
四、作品欣赏
1、作品展示欣赏。
2、游戏：动物躲猫猫，（动物）在哪里？迅速找出来者为胜！
幼儿园中班龙的教案 2
活动目标：
1、初步欣赏故事，理解故事情节。
2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。
3、能够大胆地表达对作品的理解。
活动准备：
图书一本、配套图标、恐龙偶 。
活动过程：
教师活动
幼儿活动
活动观察
◎ 出示恐龙偶，引起幼儿参与活动的兴趣
教师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？ 霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干干净净。如果弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？
幼儿观察恐龙偶
幼儿先猜测后听老师描述
初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问欣赏故事
◎ 欣赏文学作品
教师：看图书讲述故事
幼儿完整地欣赏故事，了解故事的.基本内容。
◎教师提问，初步体验关爱的情感
当小翼龙出生后爸爸妈妈是怎么照顾它的？
当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢 ？
◎教师一边出示图片一边回忆故事内容。
当小翼龙出生的时候爸爸和妈妈是怎么照顾他的？小翼龙害怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最后霸王龙怎么做的？
幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲述。在讲述过程中理清故事的基本情节。
通过观察图片再次理解故事情节。
◎ 看图再次回忆故事环节，进一步体验关爱的情感。
小翼龙为什么要帮助霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？
霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？
◎ 小翼龙怎么呢？霸王龙想说什么？我们一起来说一说。原来霸王龙悄悄地改变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小朋友将你们想到的内容画下来。
通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感
自由表达自己的观念，与同伴讲述。
幼儿将想到的内容说一说再画下来。
幼儿园中班龙的教案 3
活动目标：
在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对复杂，要通过什么样的方式能够帮助幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容讲述能够从中获得什么？所以目标定为初步欣赏故事，理解故事情节。通过图标、讨论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。
活动准备：
本来在试上课的时候发现中班幼儿对恐龙的认识和了解相对比较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性基本上不知道，所以我觉得在知识经验的准备方面，主要是让幼儿熟悉恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发现，这个班的幼儿对恐龙的’了解比较深刻，在活动的导入部分老师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的认识。
活动过程：
讲完故事我先通过笼统的提问让幼儿走出故事，去回忆故事的情节，并大胆讲述自己对故事内容的了解。然后通过图片再次帮助幼儿理清故事中关爱的情节。重点观察两副图片，让幼儿理解“为什么小翼龙决定帮助霸王龙和霸王龙最后的表现。”重复霸王龙在改变以后说的一段话，再次体验和理解角色之间关爱的情感。每次和幼儿共同回忆故事内容或者是出示图标的时候，幼儿都能够讲出和图书相一致的内容，给我的启示是：图标能够帮助幼儿记住故事的情节，还应该考虑有其他的方式也能够达到此效果。
活动策略：
图标的运用，幼儿能够根据画面的内容复述故事的情节，还能够理清故事发展的顺序。讨论的方式幼儿能够相互启发，进一步熟悉故事。重复观察画面，使幼儿对故事情节有更细的了解。视频展示只能够看到单副图效果不及看图讲述好或者以幻灯片的形式进行。
幼儿园中班龙的教案 4
【设计思路】
中国水墨画，是我们一种具有悠久历史传统的民族间美术，在幼儿园开展水墨画教学也是素质教育的一个重要组成部分。中国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画。可大可小，可粗可细，可干可温，挥洒自如，变化无穷，痛快淋漓，中班幼儿的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有明显的提高。小鸡是小朋友喜欢，又熟悉的小动物，教他们画小鸡，比较容易，幼儿学得快、学得牢，也学得轻松。很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。
【活动目标】
1、学习水墨画的握笔和用笔方法。用毛笔的侧锋画椭圆、中锋勾线和画圆点，表现小鸡的外形特征和不同姿态。
2、能大胆下笔、激发幼儿对水墨画的兴趣。
3、培养幼儿喜爱民间美术的情感。
【活动准备】
1、教学挂图“群鸡”，带领幼儿观察小鸡的外形特征及动态。
2、带领幼儿欣赏内容简单的水墨画若干幅。
3、操作材料“小鸡”，活动贴绒小鸡、宣纸。墨汁、毛笔、洗笔瓶、抹布等。
【活动过程】
一、引导幼儿观察小鸡，激起幼儿兴趣。
1、教师从盒子时拿出三只小鸡，让小朋友观察，并讲述鸡妈妈孵出了一群可爱的小鸡，请小朋友帮鸡妈妈看看小鸡由哪几个部分组成？长得怎么样。
幼儿回答后教师总结：小鸡长得很可爱、圆圆的头、圆圆的身体、还有尖尖的嘴，肚子底下长着两条细细的腿。
2、引导幼儿欣赏“群鸡”图。
出示图画“群鸡”：提问：你们看这幅画家爷爷画的一群鸡是什么样子的？它们在做什么？
教师鼓励幼儿结合自已平时对小鸡的了解，理解国画中各小鸡的动态，充分发挥幼儿的想象力。
3、出示动贴绒小鸡，变化小鸡的.各种不同姿态，引导幼儿进行观察，提醒幼儿可画出各种神态的小鸡。
二、引导幼儿学习水墨画笔锋的基本用法
1、今天老师要教小朋友用水墨画方法来画小鸡。它是用毛笔和墨汁来画的。
2、教师示范：先用毛笔蘸上水墨，让毛笔躺下来，稍稍用力画出小鸡的头和翅膀，翅膀比头画得大一点，再用笔尖像走路一样勾出小鸡的嘴巴，胸，肚子和爪子，最后用笔尖（像跳一样）点出鸡的眼睛。
三、交代要求，幼儿作画，教师指导
鸡妈妈现在要请小朋友给小鸡画像，它还想问问小朋友画的小鸡在什么地方？在干什么？
幼儿先观察操作材料，后在其空白处作画，教师以鸡妈妈的口吻指导幼儿掌握用笔方法
四、总结评价
教师以鸡妈妈的口吻感谢小朋友为它的小鸡画像。游戏：“小鸡小鸡在哪里”。
幼儿园中班龙的教案 5
一、活动目标：
1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。
2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。
3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。
重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。
难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。
二、活动准备：
物质：PPT，音乐《雨的印记》
经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。
三、活动过程：
1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。
教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。
提问：
谁来了？会发生什么事呢？
2.讲述故事后半段并体验角色情感的`变化。
提问：
（1）翼龙怕他吗？为什么还救他？
（2）小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢？
（3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？
（4）教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。
3.续编故事结尾
（1）如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？
（2）如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？
幼儿园中班龙的教案 6
设计意图：
沙子是自然界中的产物，然而沙画是这几年新起的一种艺术形式，对于先年龄段的孩子很少知道并且了解沙画这一艺术形式。所以我设计了这一活动让孩子了解沙画这艺术的美。
活动目标：
1、了解沙画的基本作画方法。
2、体验沙画带来的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
先把沙铺在盒子里，抹布。视频，入场音乐，作画背景音乐
活动过程：
一、轻音乐入场进入活动室。
师：宝贝们让我们随着音乐进入活动室吧。
师：宝贝们下午好！（老师下午好），让我们用最好听的声音和后面的爸爸妈妈叔叔阿姨还有客人老师们也打个招呼吧（爸爸妈妈叔叔阿姨好，客人老师好）观看沙画视频，引起幼儿兴趣。
师：宝贝们你们平时画画是用什么工具画的？今天有位大师他既不是用水彩笔也不是用油画棒，他到底是用什么来画画呢？仔细看看他手上的动作哦。
师：好的，这位大师他是用什么来作画的？他手里抓的是什么？
小结：原来这位大师是用手在沙子上作画，我们把这个叫做沙画。了解作画基本作画方法
师：这位大师都画了些什么呢？
师：你看到大师作画时手上的动作是怎样的（如：画伞、人、树）谁来学学他手上的动作。（请幼儿来学）
（老师根据孩子们的回答，相应地介绍作画动作：抓、漏、刮、抠）如：
师：这个动作叫漏，沙子从手心往小指漏出来，小朋友们学一学这个动作。
师：你们看到大师画伞时用的什么动作吗？
师：这个动作叫刮，伸出一个手，刮一刮，小朋友们学一学这个动作。
师：老师还发现一个动作，不知道你们发现了吗，这个动作叫抠。
可以用一个手指抠，你们觉得还可以用几个手指抠……
师：这个沙画太有趣了，我都想来试一试。
二、教师示范
师：我先用漏的动作漏一个什么呢？（在幼儿的建议下）
师：刚刚用了漏的动作，现在我用刮的动作，我刮出一条彩虹。注意哦，要重一点，要露出盒子的白色部分。
师：咦，我还想用抓的动作作画，现在这里有画怎么办？老师有个好办法就是轻轻的晃动盒子，刚才的彩虹就清除了。
师：这么好玩的沙画请你们也来试试吧？先去找个位置坐下来。
我们手心抓一把沙子，慢慢的漏出来。如果你漏好了就把手举起来，我就知道你漏好了。
那轻轻晃动盒子，让沙子平整一点。我们再来试试刮的动作。问问个别的幼儿你们刮的是什么？
清除你刮的画，请你用抓的’动作也来试试吧。
我们再试试抠的动作，先用一个手指抠，你能抠出什么？真好玩，现在我们用两个手指抠，抠好了告诉你同伴你抠的是什么？
三、幼儿操作，教师指导，播放背景音乐
师：你们想像大师一样画一整幅的沙画吗？那么现在就请你用你喜欢的动作画你喜欢的画，并给你的沙画取一个好听的名字。画面丰富的小朋友，老师就把你的沙画拍下，写上你的名字，让大家欣赏。
（运用一体机的拍摄功能拍下瞬意的作品，引导大家欣赏）
师：小朋友们的沙画真美，现在邀请你们的爸爸妈妈叔叔阿姨来欣赏吧。
师：让我们去下面洗干净小手，请大班的哥哥姐姐也来欣赏这么美的沙画吧。
活动反思：
1、活动开始，让幼儿欣赏了一段“玩沙”的情景，激起了幼儿说的愿望，紧接着老师的提问“你在沙滩上玩些什么？”充分扩散了幼儿的思维，使幼儿回顾玩沙经验的同时激起了幼儿玩沙的热情。
2、我选择让幼儿意愿创作，对小班幼儿来说虽有些难度，但却满足了他们的心理需求，活动中孩子们随意涂画，想象力得到了完全发挥，着实让孩子们感受到了美术活动的快乐，完成了活动目标。
幼儿园中班龙的教案 7
活动目标：
1.探索色彩混合发生的变化，初步感知三原色变色规律。
2.尝试记录自己的实验结果，并用自己的语言表达。
3.喜欢科学小实验，享受实验成功的乐趣。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动重、难点：
重点：探索三原色相互混合后发生的变化规律。
难点：记录并能表达自己的实验结果。
活动准备：
记录表(大和小)，红色、黄色、蓝色橡皮泥若干，油画棒人手一盒
活动过程：
一、回忆故事，谈话导入活动教师与幼儿一起回忆故事前半部分。
师：”前几天，我们一起欣赏了故事《红黄蓝，做朋友》，猜猜看，当红色撞上黄色，咣咣咣，有可能变成什么呢?”当黄色撞上蓝色，咣咣咣，有可能变成什么呢?
当红色撞上蓝色，咣咣咣，有可能变成什么呢?
二、探索红黄蓝三原色变色规律。
1.幼儿自主操作探究。
师：”到底会变成什么呢?试一试才知道。今天老师为小朋友准备了红黄蓝三色橡皮泥，现在小朋友就根据记录表的要求分别去试一试，注意，每做一次实验就用同色蜡笔做一次记录。”幼儿操作探究时，提醒幼儿探索两种颜色变变变时要使劲揉捏，这样变出的新颜色才比较明显、均匀。
2.分享交流实验结果。
请幼儿把做好的记录表送到前面的展板上。
师：”小朋友，你们成功了吗?谁愿意跟大家分享你的发现?”请幼儿到前面讲解自己的记录表，分享实验探究过程。教师根据幼儿的操作结果进行点评验证。
如：老师刚刚看了一下，大部分小朋友都认为红色撞上黄色变成橙色，也有小朋友认为红色撞上黄色变成一半红一半黄，这是为什么呢?
请一幼儿到前面操作验证，寻找原因：撞的力气太小了。
小结：红色撞上黄色变成了橙色，黄色撞上蓝色变出了绿色，红色撞上蓝色变成了紫色。那红色、黄色、蓝色撞在一起会变成什么呢?
3.拓展实验：红+黄+蓝三、拓展延伸：颜色变变变颜色变化带给我们很多的快乐，在我们的科学角里还有许多好看又好玩的颜色，小朋友可以去一玩，变一变。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的.提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
幼儿园中班龙的教案 8
一、教学目标
知识与技能：
让幼儿了解龙的基本特征和习性。
培养幼儿的观察力和想象力，通过故事讲述和手工制作等活动，加深对龙的认识。
过程与方法：
通过绘本阅读、故事讲述、手工制作等多种方式，激发幼儿的学习兴趣。
引导幼儿大胆猜测故事情节，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观：
培养幼儿对传统文化的兴趣，感受龙作为中国传统文化中的神兽的魅力。
通过故事讲述，让幼儿体会关爱与帮助他人的重要性，培养幼儿的善良品质。
二、教学准备
物质准备：
绘本《我是霸王龙》或其他关于龙的绘本。
手工制作材料：鞋盒、木棒、乒乓球、可乐瓶、石头、电线、布条、卡纸、透明胶、剪刀等。
龙的`图片或模型，用于展示和讲解。
经验准备：
幼儿对恐龙或龙有一定的了解和兴趣。
教师提前准备好手工制作的龙模型，作为示范。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
教师活动：出示龙的图片或模型，引起幼儿的兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？你们见过龙吗？龙长什么样子呢？”
幼儿活动：幼儿观察图片或模型，回答教师的问题，分享自己对龙的认识和想象。
2. 绘本阅读（10分钟）
教师活动：播放绘本《我是霸王龙》的PPT或实物绘本，生动有感情地讲述故事。在讲述过程中，引导幼儿观察画面，猜测故事情节。
幼儿活动：幼儿认真倾听故事，观察画面细节，猜测故事情节，并尝试用自己的话复述故事内容。
3. 故事讲述与讨论（10分钟）
教师活动：讲述故事的关键情节，如小翼龙如何帮助受伤的霸王龙，霸王龙康复后的表现等。提问引导幼儿思考：“小翼龙为什么要帮助霸王龙？”“霸王龙康复后为什么会哭？”“如果你遇到了困难，你会怎么做？你会像谁一样去帮助别人？”
幼儿活动：幼儿积极思考并回答问题，分享自己的看法和感受。
4. 手工制作（15分钟）
教师活动：介绍手工制作龙的方法和步骤，示范制作过程。引导幼儿利用提供的材料制作自己的龙模型。
幼儿活动：幼儿在教师的指导下，自己动手制作龙模型。可以小组合作，共同完成任务。
5. 作品展示与评价（5分钟）
教师活动：邀请幼儿展示自己的作品，并请其他幼儿进行评价和欣赏。
幼儿活动：幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的经验和感受。其他幼儿给予积极的评价和鼓励。
四、教学反思
本次教学活动通过绘本阅读、故事讲述、手工制作等多种方式，激发了幼儿对龙的兴趣和好奇心，培养了幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
在手工制作环节中，幼儿积极参与，动手能力强，能够独立完成作品或与他人合作完成任务。
需要注意的是，在故事讲述和讨论环节中，部分幼儿可能由于年龄较小或经验不足，难以深入理解和表达故事的情感和主题。因此，教师需要耐心引导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
幼儿园中班龙的教案 9
一、教学目标
知识与技能：
让幼儿了解龙的基本特征和习性。
培养幼儿的观察力和想象力，通过故事和手工制作活动，激发幼儿对龙的兴趣。
过程与方法：
通过故事讲述，引导幼儿理解故事情节，感受角色之间的情感变化。
通过手工制作，锻炼幼儿的动手能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：
培养幼儿乐于助人、善良勇敢的品质。
激发幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学准备
物质准备：
绘本《我是霸王龙》或其他关于龙的绘本。
手工制作材料：鞋盒、木棒、乒乓球、可乐瓶、石头、电线、布条、卡纸、透明胶、剪刀等。
教师事先制作的布制龙模型。
经验准备：
幼儿对恐龙或龙有一定的认知基础。
提前向幼儿介绍霸王龙和小翼龙的基本特征和习性。
三、教学过程
导入环节（5分钟）
出示霸王龙和小翼龙的图片，引导幼儿认识这两种恐龙，并简单介绍它们的特点。
引入绘本《我是霸王龙》，激发幼儿听故事的兴趣。
故事讲述与讨论（15分钟）
翼龙为什么要救霸王龙？
霸王龙恢复后会对小翼龙说什么？
你从这个故事中学到了什么？
教师分段讲述绘本故事，引导幼儿认真倾听。
提问引导幼儿思考：
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
手工制作环节（20分钟）
教师展示事先制作的布制龙模型，激发幼儿动手制作的.欲望。
分发手工制作材料，引导幼儿按照以下步骤制作：
幼儿制作过程中，教师巡回指导，帮助解决遇到的问题。
用乒乓球当龙眼，用旧电线折成龙须。
用卡纸剪成龙的牙齿和舌头，用布剪成龙的鳞片固定在鞋盒上。
在可乐瓶中间挖两个对称的洞，幼儿将木棒插进洞里并用透明胶固定，做成一节龙身。
将小石头放入可乐瓶以增加重量。
在龙背内侧每间隔1米缝上一根彩色布条，将布条与每一节龙身绑在一起。
在龙背前端和龙头处各戳两个洞，用铁丝串连并固定。
展示与评价（10分钟）
邀请幼儿展示自己的龙模型，并讲述制作过程。
教师和幼儿共同评价作品，给予肯定和鼓励。
总结与延伸（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调乐于助人、善良勇敢的重要性。
延伸活动：鼓励幼儿回家后与家人分享今天学到的故事和制作的龙模型，并尝试续编故事结尾。
四、教学反思
本节课通过故事讲述和手工制作相结合的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解了龙的相关知识，并培养了他们的观察力、想象力和动手能力。同时，通过故事中的情感变化，引导幼儿学会了乐于助人、善良勇敢的品质。在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，增加互动环节，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园中班龙的教案 10
一、教学目标
知识与技能：
引导幼儿了解龙的基本特征和习性。
通过绘本故事，使幼儿能够理解故事内容，感受角色之间的情感变化。
培养幼儿的观察力和想象力，能够续编故事结尾。
过程与方法：
采用故事讲述、角色扮演、手工制作等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
引导幼儿观察图片细节，猜测故事情节发展，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：
培养幼儿乐观开朗的性格，愿意与他人分享自己的想法和感受。
引导幼儿体会帮助他人的快乐，学会关爱和感恩。
二、教学准备
物质准备：
绘本《我是霸王龙》或其他关于龙的绘本。
手工制作材料：鞋盒、木棒、乒乓球、可乐瓶、石头、电线、布条、卡纸、透明胶、剪刀等。
龙的形象图片或模型。
经验准备：
幼儿对恐龙有一定的`了解，知道霸王龙和小翼龙的基本特征和习性。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
活动：出示龙的图片或模型，引起幼儿的兴趣。
教师引导：今天我们要讲一个关于龙的故事，你们知道龙是什么样的吗？它有哪些特点？
2. 故事讲述与理解（15分钟）
活动：教师讲述绘本《我是霸王龙》的故事，分段进行，每段后引导幼儿讨论。
讨论问题：
小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？
霸王龙出现时，小翼龙害怕吗？它做了什么？
火山爆发后，小翼龙是如何帮助霸王龙的？
霸王龙好了之后，它会怎么做？
3. 角色扮演（10分钟）
活动：选取故事中的几个关键场景，让幼儿进行角色扮演。
教师指导：引导幼儿通过动作、表情和语言来表现角色的情感和变化。
4. 手工制作（15分钟）
活动：利用提供的材料，指导幼儿制作龙的模型。
步骤：
用鞋盒做龙的身体，用乒乓球做龙眼。
用旧电线折成龙须，用卡纸剪成龙的牙齿和舌头。
用布剪成龙的鳞片固定在龙身上。
装饰龙的其他部分，如龙角、龙爪等。
5. 续编故事结尾（10分钟）
活动：引导幼儿根据故事内容和角色情感变化，续编故事结尾。
教师引导：如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？如果你是霸王龙，你会怎么感谢小翼龙？
6. 总结与分享（5分钟）
活动：请幼儿分享自己制作的手工龙和续编的故事结尾。
教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友，我们要做一个善良乐于助人的人。
四、教学反思
本次活动通过故事讲述、角色扮演、手工制作等多种方式，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的观察力和想象力。
在教学过程中，幼儿表现积极，能够用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
今后可以在手工制作环节增加更多的创意元素，让幼儿发挥更多的想象力和创造力。
