最近，我读了《会写作业的机器》一书，深有感触。
这本书介绍了D组的四位性格迥异的因一台会写作业的机器，而达成了联盟。但在使用机器代劳中，他们发现了机器带来的不单是好处，还有许多弊端。以至后来麻烦接踵而至，众人合力销毁机器并成为了好，且克服了彼此身上的缺点。
人常道：“无风不起浪”。为什么会有“会写作业的机器”的诞生呢？可能也是合着广大孩子厌恶有太过繁杂的作业的心理吧。
而现实生活中，学生往往要应对过于繁重的作业，无暇放松娱乐。因而，在“海量”的作业和成倍的各种娱乐的诱惑面前，很多学生会不由自主地选择后者，若选择前者则是被逼无奈更甚。我觉得此时，会写作业的机器足以堪称是一部无敌的“法宝”。
只是，作业就真的无用吗？恐怕也未必吧，适量的作业和练习，是对当日所学知识的检验，是对课堂40分钟的有效反馈，是复习巩固、追求提升的好方法。但是，要注意“适量”二字。
所以，我认为在写作业这件事上，孩子需要体谅大人们的良苦用心；而大人们，也应当照顾孩子的情绪。
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