十二年的寒窗苦读，如今只剩下最后两百天。
我们生活在一个飞速发展的繁荣社会，科技更新换代的迅速，使得人们难以去了解透一个产品，即又被一件新的科技产品吸引去了目光。
科技创新是第一生产力。既然现如今科技正以令人惊叹的步伐前进，那么我们整个社会也都充盈了各色各样的新奇事物。正处于高三关键时期的我们，从小就生活在一个网络信息化时代，凭借网络及一媒介以接触到当下流行、最新的新闻资讯。我们自然会乐意地去了解这奇妙的大千世界。但是，正如我一直提及的，我们是离高考只剩下二百多天的考生，网络的便利对于我们来说，是一把“双刃剑”，往往一些有趣却实则对书本学习无益的软件、讯息，以其花花绿绿而诱人的外表，招致我们将魂儿都给它们留下了一半。即使到了高三，半夜打游戏而次日课堂被当作“睡眠加油站”的现象，我也偶尔会见到。
无欲则刚。
曾经我也常会对日复一日繁忙而疲惫的学习生活感到厌倦，课间看闲书，自习课打盹儿，周末抱着手机玩得不亦乐乎。其结果是什么？日积月累夯实的基础被渐渐打散，当日的疑难问题得不到及时的解决，周末的一次熬夜，使我逼不得已花费两三天时间去恢复精气神儿，曾经较良好的成绩急速地下滑到班级均分，甚至更低的水平，伸起无力的胳膊却怎么也够不着原本预想的分数线，我沉默地思考了良久。我清醒的意识到“欲”的可怕。它总是催着你“及时行乐”。我听从了，最终只获得了短暂的伴有负罪感的享乐与一张宣判我是退出好学生行列的成绩单。那之后，我将闲书塞入书柜的深处，每天用咖啡与运动补充精气神儿，将先进的智能机换成了只有通讯功能的老人机……
与“欲”作斗争，其实也没有我想象的那么艰难，当我真正地投入学习时，也就将魂全部都拴在了书本上。
此时，原来对纷杂事物的“欲”，转变成了对知识的“欲”。
从小不知为何，和多数孩子一样，总觉得学习是一件特痛苦的事情，我总是被“逼”着学习，本本分分的完成布置的家庭作业，多一字不写。可当我于十二年寒窗的尾声，我才化被动为主动，真正地乐意去汲取知识。领悟到原来集成电路还有这些应用啊！原来洗衣服不能用开水，是因为酶的活性所限制啊！原来网上流传的诗句本意是这样啊……
学习知识成了我探索世界最重要的途径。我渴望去弄懂生活中已成常识的本质原理。当遇到晦涩难懂的文言诗词，当碰到棘手难解的数学题，我不再临阵脱逃，掏出闲书进入另一个平形世界，而是静下心，一遍又一遍的读诗句、查文言词典，在草稿上清晰地列下一步步的解题思路，或许，是弄懂具体意思，演算出数学难题的成就感，在激励着我坚持下去。这一番的求知“欲”，使我舍不得，发自内心的放不下。
何人无欲？当我们一个个羡慕那些被冠以高度自律之名的成功人士能舍“欲”时，未曾不思考他们是有强烈欲望的人？只是他们所欲方向及其强度与常人有异罢了。
陶渊明无欲？他只是不欲官场名利。他欲清静，欲“采菊东篱下”的悠然。教徒无欲？他们更欲精神远离尘世的升华。
我愿同龄人们能正确恰当地确定自己“欲”的方向、强度，于两百多天后，因“欲”得而成功。
