站在这个舞台，我感慨万千。从小到大，没有在公开场合发过言，最近两年却接二连三地接到发言的任务。今天我更加荣幸，生生地被盖书记推上了的舞台，实现了四十年以来生涯零的突破。说实话，我不具备演讲的天分。我没有郑树一校长的慷慨激昂，没有梅树冬的精彩华章，没有刘岩那美妙的音质，没有许秋野曼妙的……非常感谢大家给我这样一个机会，感谢你们的悦纳与聆听。我演讲的题目是“以书为翼，让梦飞翔”。
阅读改变了我的价值取向。读《建昌教育信息》，让我理解了局领导杨兴光主任的良苦用心。他的“静下心来教书，潜下心来育人”时刻提醒我们要守住一颗朴素的教育心。读《人民教育》，让我走近了名师们平凡而又传奇的人生。霍懋征老师，一位北师大的高材生，在“家有五斗粮，不当孩子王”的上个世纪40年代，主动要求到小学工作。她有一种魔力，从教67年，能让每一个孩子都觉得“老师最爱我”。1962年二女儿因病不治离开了她，当时她在而不是在女儿的身边；1966年，她被打成“反动学术权威”，她亲见自己的小儿子被红卫兵活活扎死……霍老师虽然“有一百个想不通”，但她还是挺了过来。痛失亲人的经历，并没有浇灭她心中的爱，而是把更多的爱给了她的学生。
霍老师不急功近利，即使教国家领导人的孩子，她也一视同仁。一天，一个高官的孩子把平民小女孩的棉鞋脱下来，用烧红的火筷子把鞋底烫了个洞。知道这件事后，霍老师不考虑地位差别，不顾自己的前途命运，毅然去中南海做了一次家访。终于平民家的小女孩得到了应有的道歉。我们很多所做的工作就是填地基，没有杰出的教学成果，没有权贵的回报，只有桃李满天下的慰藉。提起刘亚荣老师，人们第一印象就是严厉。可是又有多少人能真正了解她对学生的一腔热爱？她把学校的事当成自己家的事来做，她对学生比对自己的孩子还尽心，把一个又一个升学无望的孩子送进高中的殿堂。顾蕴雅，马玉珍，李晓丽等许多老师都是在年轻的时候挑大梁，教复习班，三个班，还不停地刻写题篇，以至于身体落下毛病，却依然坚守在教学第一线。在我们学校，每一位老师都兢兢业业，恪尽职守，所以我要说你们就是建昌一中的铁骨脊梁！
教育呼唤生命自觉。《团队第一》里写道：当今已不是个人英雄主义的时代，我们不需要特立独行的英雄。在建昌一中这个优秀的团队，我们首先要融入进来，严守自己的工作岗位，与自己的团队一起进步。因为我们与建昌一中荣辱与共，因为最终因这个团队的腾飞而受益的不是别人，而是我们自己！有这样一个故事，两个人同时到工地上搬砖，一个人每搬一块就想我能得多少工钱；另一个人在搬砖过程中想到的是：我在建一座美丽的大厦……多年后，专注于工钱的人依然在工地上搬砖，为那点可怜的工钱流血流汗；憧憬于美丽大厦的人则成了一个成就非凡的建筑师。我们不是计算工钱的人，让我们共同憧憬教育的美丽大厦！
阅读促进了生命自觉。该做什么，不该做什么，不是看领导的指示或舆论导向，而是基于自己的内心，源于自己的良知。捡拾了内的垃圾，不能因为领导没看到就觉得“白捡了”，而是把它看成是自然而然的事情。因为学校不是校长一个人的，它是我们大家的，它需要我们共同来爱护；出现了一次教育失误，不是想别人会怎样看我，而是自己内心的不安和良心的谴责。有这样一句话： “以什么心态对待自己的职业，将决定你的幸福感。如果我们把职业、事业、生活乃至人生都融为一体，就不会觉得有什么累不累的”。我们这些“布道者”，应该有一颗朝圣者的心。活着，阅读就不能停止！
阅读使我找到了前进的方向。四十岁是个尴尬的年龄，创业的激情没有了，退休又遥不可及。站在四十岁的门槛张望，发觉握在手中的只是一些华丽的碎片而已。歌唱家杨洪基老师的故事给了我很大启发。他自学成才，拉过大幕，跑过龙套。后来日本指挥家小泽征尔来华挑选歌唱演员，他脱颖而出，时年38岁。52岁那年，他被选为电视剧《三国演义》片头曲的主唱。他凭借着一曲《滚滚东逝水》而被观众熟知。从自学到拉大幕，到广为人知，杨洪基经过整整四十年的积累。我们抱怨自己的成功来得太迟的时候，问一问自己：我们有四十年的积淀吗？
这两年，我不停地拷问自己：“我有什么拿得出手的东西？我的特色在哪里？写点拿不出手的文字，那又算得了什么真才实学？”我不停地反思，人生目标逐渐清晰了：我只想当一个学校放心，家长满意，学生喜欢的普通老师。心愿简单了，心态就平和了。心无旁骛，专心做事时，压抑在心底的那份自信，我又找回来了。语文学科在搞高效阅读和学评，我突发奇想，英语为什么不能搞？我打算上网搜集资料，向全县乃至全市的同行们请教，还要向刘冬月、刘玉忱和骆吉庆等各学科老师求教。等我的思路清晰可行了，下半年就付诸实施。如果校领导能够支持我，安排我回初一，再累再难我也得尝试一下，因为打造高效课堂是我们永远的使命！让我们大家共同行动起来，愿一中的每一个人都能成就最好的自己！
百年只是历史的一瞬，未来是发展的永恒。一中人会把“从一做起，叩问一流”作为继往开来的不懈追求。让一中人“以书为翼，让梦飞翔”！
