在教学《梅花魂》这课时，我让学生欣赏完梅花的图片后，交流自己收集到的有关写梅花的诗词。
由于班级学生收集较少，于是我为学生在多媒体上出示王冕的《墨梅》，王安石的《梅花》，陈毅的《红梅》，陆游的《咏梅》，以及毛泽东的《咏梅》，让学生吟诵，在吟诵中加深对梅花特点的认识，以及对梅花品性的了解。
接着以梅花的品性入手，重点学习课文的第十三自然段，从梅花的秉性来了解外祖父的思乡情怀，从梅花的品格来象征中华民族许多有气节的人物。
从这些文字中感受梅花的秉性，升华民族气节的学习！
在理解梅花不畏严寒的精神时，我利用多媒体课件创设了将寒冬的萧条和梅花的傲放对比的情境，当学生看到在冰雪的欺压下，梅花开放的仍是那么秀气，那么精神！
这个环节的创设似乎是有点出乎他们意料之外，所以有的孩子不禁发出了赞叹声！
我就及时地他们用学过的或者刚刚诵读的古诗来赞一赞梅花，有不少孩子已经被这梅花所感动，都和着音乐吟诵起一句句赞美的诗句来。
接着安排学生在音乐声中用自己的语言来写写你心中梅花的美好，学生写后交流，最后，学生真正地感受到梅花精神。
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