古诗词是中华民族经过漫长历史发展沉淀下来的精华，是语言运用的典范。诵读古诗词可以加强学生炼字达意能力，全面提升学生的语文素养。基于此，统编版小学《语文》一到六年级教材在课内及“日积月累”部分选编了113篇古诗词，既有理解运用的要求，也有诵读品析的期望。我们将按年级顺序逐一鉴赏品读，以飨读者。
【注 释】
①苏轼(1037~1101)，四川眉山人，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，宋代文学最高成就的代表之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”；“唐宋八大家”之一；在书法上，与黄庭坚、蔡襄、米芾并称 “宋四家 ”；豪放派词风的创始人之一，与辛弃疾合称 “苏辛 ”。②刘景文，即刘季孙 (1033～ 1092)，字景文，诗人的好朋友，苏轼称他是 “慷慨奇士 ”。
③荷尽：荷花凋谢。 ④擎雨盖：指莲杆托举着荷叶，像是接雨水的盖子。擎，举，向上托。雨盖，指荷叶。 ⑤君：对对方的尊称，相当于 “您 ”。⑥橙黄橘绿时：秋末冬初，橙子发黄、橘子还青绿的时候。
【译 文】
荷花已经凋谢，擎雨的荷叶也已枯萎，
开败了的菊花只剩下抵抗风霜的花枝。
你一定要记住一年中最好的景致，
恰好就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初之时。
【赏 析】
这首诗是苏轼赠给刘景文的一首勉励诗，当时苏轼正担任杭州太守。诗中深情地描写出了杭州初冬的景色，诗人列举了“荷尽、擎雨盖、菊残、傲霜枝 ”等事物 的变化，表达出一种依恋不舍的情怀。诗的后两句将这种情感推向高潮，诗人想要对方记住初冬时节最美。一般人常常将春秋美景作为一年最好的风景，而苏轼却不同，他将初冬当作最好的季节，反其道而行之，从凄凉萧瑟中找到初冬生机盎然的植物以及独特之美，可以说独具慧眼。
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