托班教案及反思6篇

托班教案及反思6篇”>
托班教案及反思第1篇
　　活动目标：
　　1.初步培育幼儿对音乐活动的爱好。
　　2.喜爱音乐，愿意随老师做一些简洁的动作。
　　活动重点：
　　喜爱音乐活动，愿意跟随老师做简洁的动作。
　　活动难点：
　　能连续随音乐做出简洁的动作。
　　活动预备 ：
　　音乐vcd
　　活动过程：
　　1.导入：问好时间
　　老师拍手说：你好小伴侣。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做预备。
　　2.在玩嬉戏的过程中把握节拍
　　（1）看谁做得对：
　　现在我们一起来玩一个嬉戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟识拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。
　　（2）请你和我这样做：
　　刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的嬉戏，小伴侣都玩得特殊的快乐，今日老师还把刚才我们玩的小嬉戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，”请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手”。老师示范一遍，小伴侣也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟识拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。
　　3. 感受音乐
　　（1）初步感受音乐
　　我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作，
　　（2）进一步感受音乐，表现音乐
　　老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍）
　　4.活动结束
　　今日老师和你们玩的很快乐，你们玩的`快乐吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小伴侣。幼儿边拍手边说：再见，老师。
　　活动反思：
　　托班幼儿天真，活泼好动，对世界布满奇怪   ，好仿照，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜爱听熟识的音乐，能仿照一些简洁的身体动作，能和老师一起参加活动，在活动中大胆的表现自己。
　　不足：可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、刺眼等），让幼儿自己动脑。
托班教案及反思第2篇
　　故事是幼儿最宠爱的一种教学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿正确进展语言，共享了托班语言教案设计及反思，一起来看看吧！
　　设计意图：
　　让宝宝体验了妈妈的辛苦，同时感受到了关心妈妈做事的欢乐。因此，选择了“以关心妈妈做事、关怀妈妈”为主旨的故事，让宝宝通过听故事来深化的体验帮妈妈做事的欢乐。同时托班宝宝由于年龄还小，故事是最喜爱的，我也抓住了这一点，选择此次的语言活动，满意宝宝说话的愿望和要求，多给宝宝以鼓舞、多给宝宝制造说话的机会。
　　活动目标：
　　1、 初步理解故事的内容情节。
　　2、 喜爱听故事，并体验表演故事的乐趣。
　　3、 能跟着老师一起逐页叙述故事的内容。
　　活动预备：
　　1、 幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。
　　2、 玩具、水果、火腿肠若干。
　　3、 布置“超市”场景。
　　活动过程：
　　一、老师叙述故事
　　（一） 出示袋鼠图片，引起宝宝的爱好。
　　师：宝宝，今日我们班来了一位动物伴侣，看看是谁来了呢？（出示袋鼠图片）
　　袋鼠身上有什么呢？（强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃）
　　——引导宝宝观看袋鼠的大口袋，并让宝宝说一说这个大口袋的用处。
　　（二） 出示幼儿用书，激起宝宝听故事的爱好。
　　师：袋鼠妈妈今日要去超市买东西了呢！宝宝，袋鼠妈妈买了什么呢？我们认真听一听。
　　———老师逐页引导宝宝观看故事画面边提问：
　　第一页：袋鼠妈妈的`大口袋里装了什么呢？
　　其次页：哇！袋鼠妈妈买了这么多的东西，拿不动了怎么办呢？宝宝帮忙想个方法，好吗？（老师边叙述故事画面，边出示水果、火腿肠、玩具，引导宝宝的爱好）
　　第三、四页：咦，原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠，他们身上也有大口袋可以装东西呢！看，袋鼠们把东西全装进了大口袋呢！
　　第五页：哇！袋鼠们真快乐！一个跟着一个开着小火车回家了呢！
　　（三） 老师完整的叙述故事，宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。
　　（四） 拓展提问
　　师：袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事，那宝宝呢？会帮妈妈做些什么呢？
　　二、表演故事
　　（一）师幼去“超市”买东西
　　师：这个故事的名字叫《大口袋》，袋鼠妈妈有个大口袋，宝宝们也有呢！我们一起去超市买东西吧！
　　——每个宝宝身上带一个大口袋，与老师一起去“超市”买东西。
　　师：哈哈！超市到了呢！宝宝们，我们买东西吧，把买的东西装进大口袋吧！（引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里）
　　（二）师幼开着小火车回家（活动结束）
　　活动反思：
　　此次活动的故事特别好玩，宝宝都特别感爱好，整个活动都特别投入在故事中。能够随着故事的进展而表现出自己不同感受与心情。故事内容简短，特别适合托班宝宝。
　　不足之处：
　　（1）活动开头应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动，让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。
　　（2）在叙述故事中“拿不动了”，可以适当的加入一些夸张的动作表演，同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋，让宝宝更直观的感受东西太多，拿不动了，并引导宝宝想方法来关心袋鼠妈妈。
　　（3）在完整叙述故事时，让宝宝在我的带领下逐页翻阅幼儿用书，当宝宝把书翻阅到后面内容时，可以适当的订正，从而培育宝宝逐页的看书的好习惯。
　　（4）在表演故事的环节中，我应提出要求，并能扩大“超市”的空间，避开宝宝消失拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最终，可以请宝宝向客人老师说说“自己买了什么？”来满意宝宝自己买东西的感动心情的欲望，同时增进宝宝与老师之间的互动。
托班教案及反思第3篇
　　近阶段发觉幼儿对粘粘纸的爱好特殊深厚，常常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观看后发觉，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着许多的学问。它不仅能够提高幼儿的语言表达力量、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具 为了将幼儿的爱好迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此方案开展主题探究活动“好玩的粘粘纸”。
　　活动总目标：
　　1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。
　　2在喜爱的活动中让幼儿的爱好需要得到满意。
　　第一阶段：好玩的贴贴纸
　　活动一：贴贴纸的隐秘
　　活动目的：
　　1通过幼儿的探究，去发觉贴贴纸的特点。
　　2进展幼儿的观看力。
　　活动指导：
　　1请幼儿收集自己喜爱的贴贴纸，展现在教室四周。
　　2引导相互观看、争论“你发觉了什么？”
　　反思：
　　幼儿对与丰富多彩的贴贴纸特别感爱好，从孩子们的争论中发觉，幼儿的爱好主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如：机器猫、弹珠警察、哪吒等；另一方面，幼儿发觉了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形；有大有小；有不同造型的`卡通形象等等。
　　幼儿在观看探究中，从争论贴贴纸的隐秘到争论卡通片，各个幼儿都乐观的参加。
　　这次活动从幼儿的爱好入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满意的欢乐。
　　推动：
　　依据的幼儿的主要爱好指向，方案从两个方面开展活动，一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动
　　活动二：我将贴贴纸这样分
　　活动目的：
　　1让幼儿主动探究，自定分类标准。
　　2学习分类统计的方法。
　　活动预备：
　　1每人自选一版宠爱的贴贴纸。
　　2每人一张分类统计表：
　　反思：
　　在本次活动中发觉幼儿很喜爱撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去查找出自己喜爱的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在依据几何图形分类时消失错误，方案在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。
　　推动：
　　由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，方案在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。
　　活动三：漂亮的服饰
　　活动目的：
　　1发挥贴贴纸在生活中的美化作用
　　2运用分类排序的数学学问来装饰服饰。
　　活动指导：
　　1请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。
　　2鼓舞幼儿依据自己的宠爱利用贴贴纸装饰服饰。
　　3引导幼儿观看比较有规律装饰和随便装饰服饰的效果，体验规律的美。
　　反思：
　　幼儿通过选择自己宠爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。
　　推动：
　　将在区域活动中连续开展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。
　　其次阶段：贴贴纸图书
　　活动一：漂亮的画
　　活动目的：
　　1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。
　　2鼓舞幼儿大胆叙述画面内容。
　　活动指导：
　　1争论：你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗？
　　2提出嬉戏要求：找出你喜爱的贴贴纸画做一幅画。
　　3幼儿操作后，相互介绍自己的作品内容。
　　反思：
　　幼儿很投入地参加活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简洁的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。
　　由于供应的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进。，
　　推动：
　　在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓舞力量强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，力量弱的可连续进行构图叙述活动。
　　活动二：区域活动“我的图书”
　　活动目的：
　　1通过制作图书，了解图书的结构。
　　2培育幼儿的合作精神。
　　3体验胜利的喜悦。
　　4感受10以内的数量排序。
　　活动指导：
　　1、引导幼儿观赏图书，了解图书的结构：封面、故事内容、页码
　　2、鼓舞幼儿合作制作图书
　　3、将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读叙述。
　　反思：
　　幼儿在活动中，能依据自己发觉的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿爱好都很深厚，也在每次的活动中不断的改进。
　　第三个活动阶段：解决问题
　　活动一：彩虹测量表
　　活动目的：
　　1学习测量身高的方法。
　　2运用贴贴纸做为记录标志的工具。
　　3 把握对应统计方法。
　　活动指导：
　　1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导幼儿争论测量的方法，查找测量的工具。
　　2将贴贴纸作为高度的标志。
　　3引导幼儿依据贴贴纸标志进行对应统计。
　　活动二：为区域做标志
　　活动目的：
　　1利用贴贴纸制作标志。
　　2运用分类、对应的数学方法解决问题。
　　活动指导：
　　1观看未设标志的区域，思索它们存在的问题。
　　2引导幼儿争论如何利用贴贴纸进行标志设置。
　　3幼儿合作制定合理、便利的标志。
　　活动三：评比栏
　　活动目的：
　　1引导幼儿关注自己的成果，体验胜利感。
　　2初步感受10以内数量的组成。
　　活动指导：
　　1在一日生活中，运用贴贴纸的嘉奖方法，促进幼儿各方面的进展。
　　2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10 张贴贴纸，换取一朵小红花。
　　反思：
　　幼儿在日常生活中能有意识的为了猎取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时，发觉幼儿爱好更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去思索“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10 以内的组成。
　　推动：
　　方案尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。
托班教案及反思第4篇
　　小班 天气预报
　　活动目标：
　　1、了解天气预报中的晴雨雪标志，了解这三种天气的特征。
　　2、尝试用动作表现这三种天气。
　　重难点：
　　重点：了解天气预报中的晴雨雪标志。
　　难点：把握这三种天气的特征。
　　活动预备：
　　物质预备：晴、雨、雪、风，天气标志，特征图
　　阅历预备：幼儿看过天气预报。
　　活动流程：
　　引题——熟悉晴雨雪——嬉戏环节——结束
　　活动过程：
　　一、引题：
　　小熊宝宝知道咱们班的小伴侣很聪慧，所以今日想让你们来帮个忙。你们想关心他吗？那就认真听哦！前几天小熊预备去公园里玩，但是邻居小兔子却告知他：“不要去，不要去，明天要下雨的！其次天，果真下起了雨。小熊就想让你们来帮他想一想，小兔子是怎么知道其次天的天气的’呢？（是看了天气预报、听了天气预报）。你们真聪慧。那我们也来熟悉一下天气预报的标志吧！
　　二、熟悉晴雨雪：
　　（出示晴天标志）你们看，这是什么？那你们知道这个标志表示天气吗？我们给它一个好听又好记的名字，叫晴天。晴天的时候有很好的太阳。那你们知道晴天可以干什么？晴天我们能做一件事情，这件事情在别的天气可不能做哦！那就是晒衣服！（出示雨天标志）那这又是什么天气呢？哗啦啦下雨啦！我们叫它雨天，雨天出门我们要留意什么呢？对了，要撑雨伞。（出示雪天标志）你们来告知我这是什么天气？是雪天，真棒！雪天我们可以打雪仗、堆雪人。（在天气标志下贴上相应的特征图）。
　　三、嬉戏环节：
　　除了看图片，我们还可以用动作来表示这三种天气。你们来想一想，用什么动作来表示呢？（幼儿发挥想象力进行表现）。好，那现在我们来做个嬉戏，我来出示图片，你们用动作来表示，好不好？（进行嬉戏）。
　　四、结束：
　　今日我们熟悉了晴天、雨天和雪天的标志，回家去之后你们也可以教给你的爸爸妈妈，以后看天气预报的时候，你也可以告知爸爸妈妈我们今日学的东西。
　　活动反思：
　　整个活动是建立在幼儿已有的生活阅历基础上，幼儿有时会看天气预报，从天气预报形象而又明确的标记中，熟悉了天气。但是幼儿只知道标志上面的图案，而了解天气种类，所以常常有老师问幼儿今日是什么天气，幼儿回答“热天”或者是“夏天”这样的回答。因此我想到要让幼儿了解天气的种类。首先就从三种特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点，再将特征图与天气标志进行相对应，让幼儿加深印象。整个活动下来，幼儿的乐观性比较高，但是作为科学活动，还可以增加操作的环节，以让幼儿更好的接收活动的内容。
托班教案及反思第5篇
　　活动目标：
　　1、尝试依据颜色大胆想象不同的食物
　　2、感受做火锅的欢乐。
　　活动预备：
　　阅历预备：请家长前期带孩子去吃火锅，有吃火锅的前期阅历。
　　物质预备：“火锅锅子”一个、“小锅子”若干 、各颜色色纸（白色、红色、绿色等）
　　活动过程：
　　一、说一说火锅
　　1、出示图片：看看我带来了什么？
　　2、关键提问：你吃过火锅么？火锅里有些什么好吃的？
　　小结：原来火锅里可以放好多好吃的，有．．．．．．
　　二、猜一猜火锅
　　1、出示“火锅锅子”和“食物”
　　过渡语：今日我们也来吃火锅吧！瞧！我带来些什么呀！（出示3个盘子）
　　关键提问：
　　（1）绿绿的菜有哪些啊?
　　（2）红红的菜有哪些啊?
　　（3）白白的菜有哪些啊?
　　（引导幼儿发散思维，将不同的颜色和食物联系起来）
　　2、示范操作
　　过渡语：这么多好吃的东西，我要放进火锅啦!
　　老师示范：
　　吃火锅，吃火锅，绿绿的青菜放进去！
　　吃火锅，吃火锅，红红的辣椒放进去！
　　吃火锅，吃火锅，白白的萝卜放进去！
　　小结：哇！我们放了各种各样、五颜六色的食物，满满一锅真好吃。
　　三、 做一做火锅
　　1、 提示：我们也去吃火锅吧，我给你们供应了许多材料，一边放一边说说放的是什么哦！
　　2、幼儿操作
　　老师关注：幼儿撕纸的状况
　　老师关注幼儿将食物和颜色对应的阅历
　　3、共享：说说你做的火锅里有些什么啊？
　　4、小结：我们小伴侣做的火锅真丰富，有荤的有素的，五颜六色的真好吃。
　　进步之处：
　　1、符合季节特点和生活阅历的积累。
　　2、环节设计好玩、富有嬉戏性。
　　不足之处：
　　1、示范时需要强调儿歌。
　　2、小结要准时。
　　回应的.语言还需要多样化。
　　活动反思：
　　值得确定之处：情境性、季节性强，依据幼儿冬天的生活阅历开展的学习活动，能吸引到幼儿的留意力。环节的嬉戏性、趣味性使得幼儿在嬉戏中学习，融入儿歌，更符合小班幼儿思维。
　　需要改进之处：儿歌的部分需要更多的强调和细化，要关注到幼儿对于儿歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一处小结有遗忘，备课的时候应更加留意教案的熟识度。语言要多样性，对于幼儿的回应力量也有待提高。
托班教案及反思第6篇
　　幼儿园托班数学教案：小鸡吃虫
　　设计思路：
　　前几天，连下了几天雨，有一天在户外活动时，一个孩子发觉了一条蚯蚓，立刻全部的孩子都围了上去认真“讨论”起来：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它为什么会在操场上？”??依据幼儿的一系列争论，设计了这个活动。
　　活动目标：
　　1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
　　2、体验操作的成就感。
　　活动预备：
　　母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸
　　活动过程：
　　（一）、嬉戏：小鸡吃虫
　　1、学小鸡走路
　　老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今日妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜爱吃什么？那我们一起去吃虫吧！
　　幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。
　　2、学儿歌
　　老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！
　　儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。
　　（二）、小鸡找虫
　　1、给小鸡排队
　　老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）
　　老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）
　　2、吃虫子
　　老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜爱吃什么？
　　（出示2条虫，个别幼儿操作）
　　老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？
　　老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？
　　老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）
　　老师：数一数有几只小鸡几条小虫？一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫??现在每只小鸡都有虫子吃了吗？
　　（三）、比多少
　　1、出示示范纸1
　　老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？
　　2、出示示范纸2
　　老师：这张纸上有几只鸡？有几条虫子？每只鸡都有虫子吃吗？那我们想个什么方法关心这只小鸡？
　　3、出示示范纸3
　　老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各方法把他们变得一样多？
　　4、幼儿操作，老师个别指导。