《整理房间》教学设计

《整理房间》教学设计1

  〖教学目标〗

  1.通过活动,使学生初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。

  2.通过活动,注重培养学生有条理的思考,培养学生形成良好的生活习惯。

  3.通过活动,使学生体会学习数学的乐趣。

  〖教学设计〗

  (一)创设情境

  师:同学们,陈老师认识一个小姑娘,她的名字叫豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。

  (放录像或出示挂图,内容是一个乱七八糟的房间。)

  师:看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?

  生:房间里太乱了。

  师:的确太乱了,那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?

  ★活动一

  师:以小组为单位,互相商量怎样帮助豆豆整理房间。 (小组讨论)

  (评析充分利用学生的生活经验,使学生初步了解分类的方法。)

  师:说说你们是怎样整理房间的,为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?

  (让学生充分发表自己的意见:有的说要把衣服都挂起来放在衣柜里;有的说,铅笔放在文具盒里面,然后又把文具盒放在抽屉里;把玩具放在玩具柜里。)

  师小结:大家把学习用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像这样把物品分类摆放,房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯,做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评,现在她已经把房间整理好了,不信大家去瞧瞧!

  (放录像或出示挂图,内容是整理好的房间,与前图进行对比。)

  (评析在观察与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关,而且能为我们的生活带来许多方便和好处。)

  ★活动二

  师:刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后,看到豆豆把房间收拾得整齐干净,夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜,要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

  (以小组为单位,动手将桌上的蔬菜水果进行分类。)

  师:哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的,为什么这样分?

  ★活动三

  师:吃过午饭,豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰,并模仿小动物的动作或叫声。

  (体现动物的特点,找到它们的`不同之处。)

  师:你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。

  (评析鼓励学生说出不同的分类方法,体现了教学的开放性,也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)

  师:有的同学把这些小动物分成两类,其中一类是会飞的,另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。

  (二)休息:课中操

  ★活动四

  师:老师知道大家最喜欢做游戏了,下面我们一起做一个小游戏,请大家听清楚游戏规则,看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。

  生:玩具、文具、服装鞋帽。

  师:老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物),你认为它是哪一类的,就把哪个牌子举起来。明白了吗?

  师小结:我们把这些东西分成了三类,哪三类呢?

  ★活动五

  师:你能根据今天所学的知识,把教室里的人分分类吗?

《整理房间》教学设计2

  〖教学目标〗

  1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。

  2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。

  〖教材分析〗

  “分类”是一年级上册的教学内容,是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分类”作为知识点来讲授,或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物,让学生经历分类的过程,在活动中使学生体会分类的方法,感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。

  1.生活引入。

  创设情境,使学生产生亲切感,激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力,通过学生相互叙述,使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。

  2.导放结合培养学生能力。

  运用多种形式的数学活动,如帮售货员摆放货物等,充分调动学生主动参与的积极性,使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一活动为学生提供了“做数学”的机会,使学生通过亲手操作进一步体验分类。

  3.渗透爱家庭、爱劳动的教育。

  通过多媒体演示学生整理房间的过程,当学生愉悦地看到整理后的房间时,适时地进行思想教育。

  〖学校及学生状况分析〗

  学校电教设备齐全,学生全部接受过学前教育,都来自城市,家庭教育良好。

  〖教学设计〗

  (一)活动一:看录像带学生逛超市

 (创设情境,体验分类。)

  1.秋天到啦,香山的红叶红啦,老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧!

  师:想买点什么?教师有选择地板书:

  2.咱们一块儿去买吧,出示华普超市外景照片:这是哪儿?

  3.咱们一起进去逛逛,好吗?

  出示百货区录像,这能买到吗,为什么?

  出示玩具区录像,这行吗,为什么?到哪儿能买到呢?

  出示食品区录像,你们说快到了吗,为什么?

  出示卡迪那货架录像,终于找到啦!咱们拿两袋,还缺什么吗?

  出示面包货架录像,选多纳圈吧。

  出示牛奶货架录像,这么多牛奶选一盒吧。

  4.这么多东西都买好了,为什么这么快就买好啦?

  5.看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书:分类

  6.有什么好处吗?

  (评析在师生愉悦地逛超市中,自然地引入课题。学生在寻找要买的东西时,深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。)

  (二)活动二:把水果和蔬菜分类

  (在情境活动中理解按一定标准分类。)

  1.顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充,出示各种水果和蔬菜的`图片。

  2.超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放。

  3.学生动手分。

  4.汇报反馈。

  (评析让学生动手分,人人参与到活动中,充分发挥学生的主体作用,体现了学生的自主意识。学生很乐意做售货员,积极主动地进行分类,很快找到了分类标准,并且体验到要想方便快捷地找到自己需要的物品,必须分类摆放。)

  (三)活动三:分一分

  (在具体情境中主动探索分类的方法。)

  1.刚逛完超市,看得出大家对买东西已经有经验了,想亲自买吗?

  出示:

  2.这么多东西,让你们每组四人共同去买,怎么能最快买回来?

  3.小组内商量一下,哪组商量好了,你们打算怎么买?

  4.请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里,按照你们的想法,比一比哪组买得最快,开始吧。

《整理房间》教学设计3

  教学内容:北师大版(一年级上册)第52~53页的内容

  教学目标:

  1、知识目标:通过活动,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用,能对物体进行整理分类。

  2、能力目标:通过学习,培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

  3、情感目标:培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

  教学重点:学会按一定标准来分类

  教学难点:能用不同的标准来分类

  教学准备:课件 学具

  教学过程:

  一、激思:

  师:同学们,你们有自己的房间吗?谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何?

  我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间,想不想去看看?

  这是淘气的房间,这是笑笑的房间,你想说点什么?

  今天我们就一起来帮淘气整理房间。板题:《整理房间》

  二、启思

  1、都说笑笑笑房间整齐,我们来看看她是怎么整理的?学习她的好方法来帮淘气整理好吗?生:好!

  2、看看笑笑房间里都有些什么?这么多东西,她是如何摆放的?

  3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗?仔细想想他们是干什么用的?(引出三类: 服装类、学习用品类、玩具类)

  4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的,分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是:分类。

  三、展思:

  1、再来看看淘气的房间,看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上,来看看这是什么?应该放在哪一类?为什么放在这一类?

  例如:这个是铅笔,学习用的,所以放在学习用品类。

  2、看看这是什么?应放在哪一类?为什么放在这一类?

  (袜子、玩具熊……)

  师:现在淘气房间的其余物品都在你们手上了,拿到物品的同学请你想一想,你要把它贴在哪一类?为什么贴在这一类?准备好了来站队,把这些物品在黑板上分类贴好。

  5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品?(生读)

  6、经过你们的整理,看看淘气的房间变成什么样了?

  7、淘气要用铅笔该去哪一类找?玩具小汽车呢?

  8、淘气的妈妈又买来了故事书,放在哪一类?为什么?

  9、冬天来了,妈妈给淘气买了一条围巾,应该放在哪一类?为什么?

  10、现在你觉得分类有什么好处?

  四、促思:

  其实,在我们的’生活中分类也有许多分类,我们一起来看看(欣赏生活中的分类)

  五、拓思:

  1、今天学习了分类,帮淘气整理了房间,你收获大吗?敢不敢接受挑战?

  2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!

  (1)一缕阳光:

  你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗?

  (2)光芒闪耀:

  小组合作:你能给下列物品分类吗?温馨提示:

  1、拿出学习袋里的学具,小组内说一说都有哪物品?

  2、小组讨论,你想怎样给他们分类?说说你的理由。

  (3)潜能无限:

  请你给下列图形分类。(形状,颜色、大小)

  通过这节课的学习我相信你们一定收获不少,用你智慧的双眼和灵活的大脑去发现生活中的分类吧。

《整理房间》教学设计4

  教学目标:

  1、在观察、比较、交流的活动中,初步体会分类的含义和方法,感受分类思想。

  2、能按一定的标准,对物品进行整理分类,初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程,培养数学应用意识。

  3、培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。

  4、激发学生的学习兴趣,体会分类的重要性,进一步感受生活中处处有数学。

  教学重点:

  掌握分类的方法。

  教学难点:

  学会按照一定的标准对物品进行分类。

  教学过程:

  一、探究新知

  1、情景导入

  师:同学们,一转眼我们已经是一年级的小学生了,淘气和笑笑跟我们一样,每天清晨要早起来上学,那你想不想看看他们起床之后的房间呢?

  2、探究新知

  出师主题图,淘气的房间

  师:这是淘气的.房间,看完之后你有什么感觉呢?

  师:你猜这是谁的房间呢?看完笑笑的房间你有什么感觉呢?

  师:淘气也想让自己的房间变得整齐,你能帮他整理吗?今天我们就一起来《整理房间》。

  (板书课题《整理房间》)

  师:谁来帮他整理一下呢?这么多热心的好孩子!那么,你准备怎么整理呢?先和同桌说一说。

  (生交流,师巡视)

  (喊口令,停止讨论,坐姿端正)

  师:谁想告诉大家你准备怎样整理?为什么把他们放在一起?还有什么不同的方法吗?

  (提问多名学生,表扬学生)

  师:说了这么多好用的方法,下面赵老师要请坐姿最端正的一组同学上来帮淘气整理房间。

  (学生上台整理,每组只整理一类)

  师:请你们给大家说一说,刚才是怎么整理的?

  (生说)

  (多叫几组,整理完为止)

  师:大家帮忙整理之后,淘气的房间发生了大变样,现在看起来感觉怎么样呢?

  师小结:我们刚才整理的时候把文具放在一起,衣服放在一起,玩具放在一起,像这样把同一类物品放在一起整理的方法叫做“分类整理”。

  (板书:分类整理)

  师:那这样整理有什么好处呢?

  (板书:整齐,方便)

  3、练习巩固

  (1)师:一群小动物看到同学这么热心,特别想和大家交朋友,你们想知道都有谁吗?请看大屏幕。(一个一个出示动物)

  师:你能把这些小动物分类吗?说一说你是怎么分的?

  (提问学生)

  (2)师:看来同学们已经掌握了分类的法宝,大家表现这么积极,又有一些新朋友走过来了,他们都是谁呢?

  (逐一出示图片)

  师:谁会给这些新朋友分类呢?

  (提问学生)

  师:下面,请看老师的要求,请你在水果下面画对勾,蔬菜下面画圆圈。听明白要求了吗?谁来说一说要求。

  师:接下来,请你快速完成《学习单》第1题。

  (生反馈)

  师:趁热打铁,请看《学习单》第二题,你能找出每行中不同类的吗,请把他圈起来。

  (生反馈)

  (3)师:看同学们这么积极,下面老师和大家玩了游戏,好不好呀?请看游戏规则:这里有三个牌子,分别是玩具、文具和服装鞋帽,老师这里有很多东西,你认为它是哪一类就举起哪个牌子,听明白了吗?

  (师范一个,逐一出示图片,生举牌)

  4、绘本分享

  通过刚才的学习,大家已经学会了分类整理,下面老师给同学们分享一个有趣的故事。

  (播放绘本)

  二、课堂总结

  师:今天我们帮淘气整理了房间,还做了一些和分类有关的游戏,回家后,整理一下自己的房间,做一个爱学习、爱劳动的好孩子!今天的课就到这里,下课!

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