中班主题《我来显身手》儿童活动课程实施前审议

完整儿童活动课程实施前审议

主题名称

中班主题《我来显身手》

审议内容一

主题价值

主题来源

幼儿经验与兴趣(√)

课程目标出发(√)

课程资源出发(√)

主题

背景

在《指南》中,中班幼儿对能力提升与职业认知的目标。我们了解到幼儿关于能力提升和职业认知的认知中有以下几点:(1)《指南》社会领域中目标三:具有自尊、自信、自主的表现中提到“敢于尝试有一定难度的活动和任务”。教育建议中提到“鼓励幼儿尝试有一定难度的任,并注意调整难度,让他感受经过努力获得的成就感”。(2)中班幼儿“知道父母的职业,能体会到父母养育自己所付出的辛劳。”在在幼儿社会领域中目标4:关心尊重他人中有所体现。在教育建议中“引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,尊重他人的劳动成果”中提到,应利用生活情境和角色游戏,帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作,如商场、邮局、医院等,体会这些机构给大家提供的便利和服务,懂得尊重工作人员的劳动,珍惜劳动成果。

经过对幼儿经验的梳理,我们发现经验原点关注亲人的职业,体察身边各行各业的劳动者出发有以下几点:1.根据自己的特点、喜好,畅享适合自己的工作。2.在和同伴的相处中注意到别人的情绪,并表现出关心和体贴。3.体验成为一名劳动者所获得的荣誉感。从兴趣点我的爸爸妈妈是什么职业出发有以下几点:1.我未来想做一个医生、宇航员、老师······2.我有什么可以帮到别人的?我能为别人做点什么?3.我是爸妈的小帮手,我能为班级做出贡献!

本地

教育

资源

信息资源

从教材资源和素材资源两个方面出发进行分析。

教材资源:提供美工材料《我是抽象小画家》《皮影戏》《长大后的我》与教材贴合。

素材资源:绘本《长颈鹿找工作》、开辟采访道具制作区

人力资源

从幼儿、家长、教师三方面资源出发分析。

幼儿:班里个别孩子来自不同的地区,可以让他们说说自己家乡的特产。

家长:1.与孩子外出散步时,一同观察身边的劳动者,了解不同职业(如:清洁工、理发师、邮递员、消防员等)的工作内容与工作流程。

2.与孩子一起讨论不同职业的设备、设施或物品,并了解它们的用处,如:什么样的工作会用到收款机,哪些工作必须戴上安全帽,等等。

3.协助孩子收集有关不同行业的工具、与工作内容相关的图片,教育孩子爱惜物品和尊重他人的劳动。

4.带领孩子熟悉厨房各种常见的用具,知道它们的大致用途,尝试按照一定程序配合使用厨具。

5.和孩子一起用面包片、水果、巧克力酱等食材,制作一份好吃又好看的点心,满足孩子劳动的欲望,体验生活的乐趣。

6.鼓励孩子自己穿脱衣服、穿脱鞋袜、扣纽扣等,做一些自己力所能及的事;让孩子参与到家庭各项活动中,如招待客人等,体验做小主人的乐趣。

教师:

1.在日常活动、收集体现家人职业特征的照片,张贴在主题墙上,鼓励幼儿观察并讨论各种各样的职业,并说说自己长大想从事的职业。

2.记录幼儿在一日生活中帮助别人的场景,鼓励幼儿说说帮助他人的故事和感受。

环境资源

社区环境和园内资源两个方面出发分析。

社区环境:观察社区内各种各样的劳动者,了解不同职业的职能所在。

园内资源:

1.设置班级值日生,为班级做力所能及的事情。

2.幼儿户外游戏角色区,扮演各种不同职业的人。

3.投放与主题相关的区域材料,供幼儿进项操作。

主题说明

每个孩子都迫不及待地想要长大,他们憧憬着成人的世界,期待尽快进入成人世界。

“我来显身手”这一主题活动,从孩子的视角去看待成人世界:从关注亲人的职业,到体察身边各行各业的劳动者;能根据自己的特点、喜好,畅享适合自己工作;在尝试照顾动物宝宝的过程中,体会到父母养育自己所付出的辛劳;在和同伴的相处中注意别人的情绪,并表现出关心和体贴······慰劳劳动者的基本素质就这样逐渐孕育形成。

审议内容二

主题目标

核心经验

目标内容

认知与能力:

自我意识、社会认知

1.了解生活中常见的职业,并知道自己父母的工作内容。

2.了解到自己的一些长处,积极做一些力所能及的事情。

行为与习惯:

亲社会行为、人际交往

1.回顾设变各行各业劳动者的辛苦付出,用多种方式表达关心与体贴。

2.展示自己的特长及喜好,乐意发挥自己的长处帮助他人。

情感与态度:

归属感

1.感知身边各行各业劳动者与我们生活的密切关系。

2.体验成为一名劳动者的荣誉感。

审议内容三

主题线索

完整儿童主题脉络:基于幼儿核心经验,制定《完整儿童》线索框架图、主题资源借鉴图

主题路径实施预设:

红色为新增

删除的主题内容:

删减内容:《机器人》

主题内容调整理由:

与整个主题的内容不是太相符,删减掉《机器人》,其他不变。

新增的主题内容:

长大后我想成为你

利用家长职业资源开展家长进课堂活动。

主题内容调整理由:

以幼儿最感兴趣的几个职业再次展开课程,深入了解体验,加深对未来职业的向往。

附:年龄段主题进度表(园级)

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