教师五年成长规划

教师五年成长规划

前言：

作为一名教师，我深深爱着自己的职业。在这个平凡的岗位上，我奋斗了将近10年，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了巨大的压力。我明白，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步，与时俱进。为了使自己能不断地成长，让自己的业务水平日渐成熟，同时学到更多的有利于自身发展和教学研究的经验和方法，结合学校的理念，我制定了未来五年的成长规划。

一、目标定位

通过五年的时间，继续提高自己的课堂教学水平，逐渐形成自己独特的教学风格，认真钻研教材，充分理解新课标的要求，把激发学生学习的兴趣、促进学生全面发展贯穿于始终，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，力争成为学校教学中的骨干力量！

二、实施要点

（一）学习方面：通过网络、书刊等媒体及时更新自己的学科知识和教学理念，为今后的教科研工作打下坚实的基础。同时，进一步积极学习信息技术和其他各方面知识，实现自身素质的不断提高。

（二）教研方面：

1．论文撰写：以现代的教育理念为指导，以科学的教学原则、正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，力争强化教育科研能力，力争每年完成1—2篇高质量、高水平的论文或课题研究成果。

2．优质课竞赛： 虽已参与市级优质课竞赛，但结果差强人意，故要求自己严格用优质课水平对待日常政治教学工作，多出精品课，力争在五年内能参加省级和国家级的优质课竞赛。

3.课题：本人平时参与课题研究的机会很少，思想上觉悟不高，深感遗憾，现想弥补这一块的不足，故力争能在五年内积极参与校级、市级、省级课题研究。

三、阶段目标：

2021—2023年：

1.积极参加区市组织的观摩课和研讨课，加紧向有经验的教师和同组的教师学习，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自身的不足之处。

2.苦练教学基本功，加强教学用语、朗读、提问、鼓励、引导、过渡、总结等方面的技巧。

2023—2024年：

1.认真备课、上课，及时总结教学中的得失。

2.进一步熟悉政治教材，领会“课改”精神，能把握教学重难点，坚持在教案上写有质量的批注和教学反思。

3.积极参加各种培训活动，加强听课、说课、评课、赛课等教学基本功的锻炼。

4.有计划、有目的地看一些教育理论书籍，坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例。

2024—2025年：

1.通过教学活动，优质高效地练习和提高学生的思想道德素养。

2.勤练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步提高。

2025—2026年：

1.每一堂课能够充分合理的备课。

2.学生的学情能够准确的把握和反馈。

3.课堂纪律能够运用教学技能恰当的化解。

四、保障措施

1．订阅与本学科相关的杂志，如《政治教学》期刊等，并坚持精读，提升政治专业水平。

2．积极认真完成继续教育。

3.每节课制作高质量课件辅助教学。

4.坚持做到教学反思。

教师个人五年成长规划

到今年9月，我参加教育工作就快满十年了。这十年里，我参加过很多专业学习与教育培训，可感觉进步最大的时间还是进入育英小学后的这几年。这几年中，我就像一个嗷嗷待哺的婴儿，沐浴着育英精神的荣光，在这个大家庭里不断吮吸着各种提升专业的知识乳汁，尽管很累很辛苦，但每一点成长都因为有了教育记录而变得更加清晰！现将今后的个人五年专业成长规划如下：

一、自我认识

为了能有针对性地制定好这个规划，我先对自身的不足与弱点进行了深入的分析。回顾参加教育工作的这十年，我在课堂教学和班级管理上都积累了丰富的经验，但由于惰性，一直疏于笔录，没有将所掌握的工作智慧记录下来；其次在这十年中，我忙于学生的成长和提高自己的教学水平，而忽视了一些专业技能的练习，如三笔字和简笔画等；最后是关于阅读方面，尽管自己一直都在读书，但最近这几年的阅读都是没有计划的，有点杂乱！

二、目标定位

1、坚持参加教师继续教育培训，坚持阅读专业书籍，坚持长期的有效的专业学习，做个专业型教师。

2、积极探索，努力创新，早日找出成长的方向，做个特色型教师。

3、专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。

三、五年规划具体目标

第一年（2011年）

1、积极认真参加各种培训，增加自己的专业理论知识，并争取在各类培训中取得优秀的成绩。

2、坚持练习各种教学基本功，如三字一画和普通话。

3、虚心向同事请教，坚持阅读专业书籍，加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼，尽量做到每月在博客上写一篇总结。

4、坚持在电子教案上写有质量的批注和反思，并将质量特别高的反思上传至博客。

5、积极参与学校的课题研究，并及时撰写论文。

6、认真对待所有工作，尽职尽责用心完成每一件事，对由本人参与的所有活动都进行文字或者图片工作的记录。

第二年（2012年）

1、积极认真参加各种培训，增加自己的专业理论知识，并争取在各类培训中取得优秀的成绩。

2、坚持练习三字一画，重考普通话，争取新的等级。

3、虚心向同事请教，精心准备二堂教研课，并做好相关总结。

4、坚持阅读专业书籍，争取每月写一篇学习笔记。

5、加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼，争取每期写一两篇有质量的课评并上传至博客。

6、积极参与学校的课题研究，并及时撰写论文。

7、认真对待所有工作，尽职尽责用心完成每一件事，对由本人参与的所有活动都进行文字或者图片工作的记录。

第三年（2013年）

1、积极认真参加各种培训，增加自己的专业理论知识，并争取在各类培训中取得优秀的成绩。

2、坚持练习三字一画。

3、虚心向同事请教，精心准备二堂教研课，并做好相关总结。

4、坚持阅读专业书籍，争取每月写一篇学习笔记。

5、加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼，争取每期写一两篇有质量的课评并上传至博客。

6、积极参与学校的课题研究，并及时撰写论文。

7、认真对待所有工作，尽职尽责用心完成每一件事，对由本人参与的所有活动都进行文字或者图片工作的记录。

第四年（2014年）

1、积极认真参加各种培训，增加自己的专业理论知识，并争取在各类培训中取得优秀的成绩。

2、坚持练习三字一画。

3、虚心向同事请教，精心准备二堂教研课，并做好相关总结。

4、坚持阅读专业书籍，争取每月写一篇学习笔记。

5、加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼，争取每期写一两篇有质量的课评并上传至博客。

6、积极参与学校的课题研究，并及时撰写论文，努力寻找有特色的课题。

7、认真对待所有工作，尽职尽责用心完成每一件事，对由本人参与的所有活动都进行文字或者图片工作的记录。

第五年（2015年）

1、积极认真参加各种培训，增加自己的专业理论知识，并争取在各类培训中取得优秀的成绩。

2、坚持练习三字一画。

3、虚心向同事请教，精心准备二堂教研课，并做好相关总结。

4、坚持阅读专业书籍，争取每月写一篇学习笔记。

5、加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼，争取每期写一两篇有质量的课评并上传至博客。

6、积极参与学校的课题研究，并及时撰写论文。

7、确定个人研究课题，并认真做好相关工作。

8、认真对待所有工作，尽职尽责用心完成每一件事，对由本人参与的所有活动都进行文字或者图片工作的记录。

四、具体措施

坚持学习和写作。

专业学习是每个教师成长的必经之路，因此我会在个人专业化发展的过程中，坚持长期的有效的学习，使自己时刻处在教学改革的最前沿，并通过写作将我在教育工作中的点滴成长与进步记录下来。

坚持探索和创新

探索是一门学问，创新是一种精神，教育的每一次变革都是因为时代在进步。作为一线的语文教师，我会试着在科学的理论指导下进行一些勇敢的教学尝试，尽早形成自己的教学特色。

以上是我五年的个人发展规划，在今后的五年中，我将认真对照以上的计划不断地学习、实践、提高和总结，为早日成为一名出色的小学语文教师而努力！

教师个人五年成长规划

这次有机会参加省“领雁工程”小学数学骨干培训，使我深深地感悟到要做一个好老师，必须具备高尚的师德，精湛的业务，还须具有自己独特的教学风格和充满魅力的人格。为了做一名学生喜欢的教师，努力成为一名优秀的教师，特此制定以下个人五年发展规划。

一、现状分析：

（一）、社会背景分析

随着新课程改革的不断实施，新课程理念的不断深入人心，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课程改革同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

（二）、自我分析：

1、个人优势分析：具有强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠贞不

二、矢志不渝、无怨无悔，用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生爱护真诚，有一颗无私的爱心，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己、一身正气、不随波逐流，能与时俱进，有独特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；有着十几年的教学实践经验，能够胜任各年级的数学教学工作；积极参加教育科研活动，并具有初步的科研能力，教育教学工作有条理、有计划。

2、个人不足剖析：十几年来，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，信息技术方面做到独立制作课件等。做事毛躁不够细致，性格脾气不够好，有待于改进。

二、五年发展规划总目标：

1、师德目标 有健全的职业道德、充满爱心、耐心、细心，成为一个善良的人。有一定的内涵，有大量的教育理论做支撑，并能有很深厚的文化底蕴。成为一个有书卷气的人。能通过自己的努力获得各级各类的荣誉，少抱怨，多付出；争取荣誉，淡化荣誉，成为一个淡薄名利的人.2、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的五年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生在奥妙的数学王国里同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

3、树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。能有自己的研究课题，自己撰写的教育论文或是教育随笔能在市及以上的评比中获奖，最好能在教育期刊上发表。能带动身边的人投身教科研，成为一个教科研能手。

4、工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学。实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。主要是自己的班级管理能有特色、有成效。为学生营造和谐的学习氛围。成为一个有思想的班主任。

三、具体措施

１、养成天天阅读的好习惯。

随着新课程改革的不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅外国教育家的教学理论，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有学科素养的教师。

２、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

３、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

4、利用现代化辅助教学。

学校已经为我们配备了先进的教学仪器，但自己在这方面的能力还有待于提高。生动的课堂、全面的学科素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。得到大多数人的认可，成为一个有辐射作用的人。

四、阶段性目标

语文教师五年成长规划

蓬江区棠下镇中心小学

2012年9月

《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。新一轮的课程改革中，学科建设是其中的核心内容之一。为了推动我校语文教育改革的进程，推进我校语文学科的建设，提升我校语文教育教学水平，特制订本校语文教师成长规划。

一、课程理念

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程必须面向全体学生，正确把握语文教育的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生获得基本的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程。

我们认为：“全面提高学生的语文素养”是语文教育教学的根本目的，“正确把握语文教育的特点”是达到这一目的的前提，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是达到目的的策略，“努力建设开放而有活力的语文课程”是达到目的的保障。

我们提出了中心小学语文教育的指导思想：认真学习并领会《语文课程标准》精神，进一步更新教育教学观念；以课堂教学改革为抓手，通过校本培训、校本教研，进一步加强课堂教学研究与课题研究；充分发挥课题组、教研组的作用，促进教师专业化发展。最终实现教师、学校、学生全面、持续、和谐地共同发展。

二、现状分析

我校现有教学班12个，专职语文教师12名，大部分为40周岁以下的中青年教师，50周岁以上人有2人，都具备小高职称，有1人是区名班主任，各种课评比都有优胜者。应该说，语文教师队伍的素质还是比较过硬的。

随着课程改革的不断深入，我校教师的教学观念在不断更新，关注学生的发展，关注学生的体验，关注综合性学习，注重课程资源在教学中的整合。新课标倡导的教学理念与教学方式，在教师的课堂教学、整合实践活动、撰写的各类文章中均有体现。课程改革在我校取得了一定的成果，但教师个体之间存在着很大的差异，有的教师还走进课改的误区。这就需要建立一整套的机制，增强教师追求自我发展的意识和动力；引导教师在课改的洪流中找准方向，稳步发展。

虽然教师们的观念新了，课改意识浓了，但是，面对调研考试的压力，家长的质询，仍然是“素质教育搞得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实”，教学中的形式主义、功利主义明显，甚至有“穿新鞋，走老路”的现象出现。有一部份语文教师虽然在改变自己的教学方法，但对学生的“读、背、抄、默、考”丝毫不放松；教师们仍然以考试分数作为衡量学生好坏的标准。另外，语言交际训练在我校还没有得到足够的重视，作文教学更是“教师批得辛苦，学生做得厌恶”，这些都影响了学生对语文学习的热情，阻碍了我校语文教育前进的步伐。

以上种种情况，充分说明制定我校语文学科发展势在必行。

三、发展目标

根据课程改革的要求以及我校语文教育教学的实际情况，我们将在课程实施、课程建设、资源建设、课程评价、教师发展等几方面制定具体目标，希望通过这些发展目标的实施，加强语文学科基础建设，促进学生全面、持续、和谐地发展，促进教师素质的进一步提高，推进并深化我校课程与教育教学改革。

（一）课程实施

1、正确把握教学目标与内容。（1）汉语拼音与识字、写字。

汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

写字教学要与学校的“写字教育特色”相结合，要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。（2）阅读教学。

阅读是学生的个性化行为，教学中不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。（3）写作

写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

1～4年级从写话、习作入手，重在培养学生的写作兴趣和自信心。一年级下半学期开始练习写话，从每天一句，到几句，再到一段；二年级开始每日一段，并开始学写日记；

三、四年级每周2—3篇，五、六年级每周3篇以上，教师及时组织交流，并编辑班级或年级组的优秀日记集。

（4）口语交际

重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。

鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。（5）语文综合性学习

综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相配合。强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

2、合理构建教学模式。

尽管我们都知道教无定法，语文教学应根据不同的教学内容，不同的学生，不同的学习情景，不同的课型，采用不同的教学模式。我们追求一种“真实、扎实、朴实”的课堂状态，不作假，不搞花架子，让老师和学生都变得“厚实”起来。

在此基础上，我们提倡语文教学分课时采用不同的教学模式。第一课时：（课前预习）导入新课——初读感知（检查了解预习）——再读质疑，了解内容——理清脉络，再读回顾。第二课时：复习导入——自学质疑——细读研讨——交流汇报——练习运用——拓展延伸。

3、优化课外学习活动。

精心设计课外作业。预习作业重在自学生字新词，了解课文内容，并查找与课文相关的资料；课堂作业注重随文读写练习，多给学生思考、想象的空间；课 3

后除必要的书写作业，强调学生多开展拓展阅读。当然，作业的设计还要注意分清层次，对不同程度的学生要留有不同水平的作业，使每个学生都能有所发展、提高。

（二）课程建设

1、对现有课程进行二度开发。

教材中的课文都是通过编者精心挑选的，但我们不能盲目地照搬教材，要根据学生的实际情况，对现有的教材进行重新开发和设计，优化结构，更好地让学生掌握知识，发展能力。

2、依托学科开发（实施）校本课程。

校本课程的开发、实施应与语文学科特点、我校发展特色相结合，重点开展“养成教育”和“写字教育”课程的开发和实施。

3、依托学科开发综合性学习。

语文的综合性学习是形成“自主、探究、合作”的学习方式的重要途径，有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等，应该积极提倡。

（三）课程评价

突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。

形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，如，关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。

定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。

实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。

（四）专业发展

提高教师的专业发展水平，是促进学科的发展的关键。我校力争以教师主动发展为核心，以校本培训为载体，通过不断努力培养出的优秀人才。

1、不断学习。不提高教师专业发展水平。所有教师积极撰写论文、案例等，2、每人每学年至少有1篇以上的论文。所有教师在提高自身整体素质的基础上，3、培育和发展一到两项专业特长，适应小学语文教育教学工作要求。

四、规划的保障、推进

（一）组织管理

在学校规划领导小组的统筹规划、指导下，教导处牵头协调，语文教研组长具体组织实施本规划。按照学科发展规划方案，积极开展教育教研活动，同时优化资源配备，确保本规划顺利、高效、有序地进行。

（二）教科教研。

推行随堂听课制度。每位教师每学期至少上四堂公开课。

每学年邀请专家走进我校作讲座或上示范课，并作面对面地交流。由本校市级优质课获得者给教师作专家式的专题讲座，并进行专题研讨。

坚持集体备课制度，建立学习沙龙制度，建立网上交流制度，定期进行网上教研活动。

及时反思总结，每学年进行教育教学随笔、论文评比。每学年至少举行一次单项学科竞赛。

（三）加强设施建设。

不断更新学校图书资料，充分发挥学校图书室的作用，每天定时开放图书室，以适应学生学习语文的需要。

充分发挥学校网站的作用，建立学校的语文教学资源库，不断充实语文学科内容，让语文教师真正实现资源共享。

（四）加强规划评价。

每学期开展规划评估活动，对规划开展情况进行总结评价，对规划内容进行反思，既是总结，又是调整。发现问题及时改正，保证规划按计划稳步发展并实施。

五、规划分段实施计划。

第一阶段：2012年9月 ——2012年12月

进行学科发展调查，分析本校语文学科教育现状，确定我校语文学科发展目标，制定本校学科规划。

第二阶段：2013年2月——2013年6月

实施学科规划，按照规划的发展目标开展教师培训、教育教学研究活动。每学期对规划进行评估总结，及时对规划进行反思调整和提升，确保本规划顺利、高效、有序地进行。

第三阶段：2013年6月——2017年7月。

对规划的实施进行全面的总结与反思，确定下阶段的发展目标。

信息技术教师五年专业成长规划

2011-2015 弓鹏程

自1994年凤翔师范毕业后，我在一所偏远的农村小学工作了11年，但当初的梦想——希望自己能成为一名高级教师，但一直没变。2006年，我被调入电厂子校任教，这次的调动改变了我的教学生涯。一大批优秀的教师，良好的教研环境，这些使我的业务水平得到了很大的提高：2006至2012年，先后获得省级网站制作比赛一等奖、远程教育管理先进工作者。我由一个体育教师转任学校信息技术专职教师。面对新的学科，我有些惶恐。恰好2007这次远程培训给了我学习的机会，让我认识到自已的不足，明白自已还要不断学习，不断探究，反思自已的教学行为。

一、目标定位

（一）自我认识 1．主要优势

（1）本人热爱教育工作，做到爱岗敬业。能够一切以集体利益为重，做到认真工作、脚踏实地，尽心尽力地做好本职工作。

（2）教学中能依据教学目标把握教学任务和重难点，能够用教材教，并形成自己民主和谐的教学风格。能掌握一般的教学规律和教学方法，注意利用多种方法组织学生进行科学探究学习。注意与学生具有亲和力，注意培养学生具有良好的学习习惯。

（3）能够注意结合教学实践进行课题研究。能观察自己的教学，进行自我分析发现问题，按照课题研究的过程实施研究，能够取得比较好的效果，促进了教学。

2．需要提高方面

（1）学历水平还需要提高，业务能力还需要进一步提高。（2）教学管理水平需要提高。一方面是对信息技术教师的教学管理尚缺乏科学性，学科校本教研效度提升还有很大的空间；二方面是

在课堂教学中对学生的管理效度不高，在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略，对学生的教育还要进一步细致深入。

（3）有关计算机方面的知识，特别是网络方面知识有待于提高；学校网站建设更有待于提高和完善。

（二）总目标

倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心学习新技术，不断提升自身水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。

（三）细化目标： 1．教学方面

认真学习和实践新课标理念，观摩名家讲座，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格，并得到县级教育领导认同。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。

2．教育科研方面

积极参与集体培训，完成国培任务，校本研修任务，及自己业务进修争取获得优秀学员。

3．学习方面

每学期至少自学一种软件的使用，定期阅读《电子报》和《学电脑》，做好读书笔记。

4．师德方面

学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。

5．其它方面

积极配合、完成上级领导下达的各种教育教学任务。

三、具体措施

1．养成良好的学习习惯，形成终身学习的信念。每天分时段进行专业学习，必须完成一定的任务；扩大学科的范围，可以渗透其它学科等；形成科学合理的学科整合的方法，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的专业素质和教育理论水平。

2．经常浏览下列网站，了解最新的教学科研动态。

全国教师联盟、中小学信息技术教育网、信息技术课程网、中小学信息技术论坛、中小学信息技术教师之家、K12教育网等。

3．立足课堂实践，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，从身边有经验的教师处请教，从名家教学里学习，从名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。

4．学会反思，形成创新的工作局面。坚持反思自己的教育教学行为，找出不足，积极客观地面对，辨证看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

5．笔耕不止，形成自己的教育思想。及时记录教育教学中的现象、灵感，诉诸于笔端，写出教育案例、故事、论文、随笔等，并坚持投稿。在发表的同时，梳理自己的教育历程，丰富教学的血脉，形成有深度的教学思想。

6．加强教科研，形成一定的学术能力。努力探求教育教学的规律，用研究的成果指导教学。在研究中提升，在提升中研究，走一条研究的学术道路。

7．提高师德修养，形成人格的大山。用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影响学生，让人格的种子在学生的心灵深处发芽，开出美丽的花朵。

弓鹏程

宝电子校