学习记录——薄汉清
云南柏光装饰
一、轻钢龙骨吊顶的制作及验收1、2、客户、设计师、项目经理、监理，对所施工的吊顶项目进行熟悉和理解。轻钢龙骨吊顶所需要的工具及材料
电锤、切割机、铆钉枪、榔头、红外线水平仪、墨斗、铅笔、尺子、手套、口罩、眼罩、主龙骨、副龙骨、吊筋、卡扣、铆钉、膨胀螺丝。
工人师傅放水平线，根据确定好的线位弹线，标高水平线距地面为1.5m高，水平线闭合。
打孔固定吊筋，打孔时应看建筑施工水电走向，以免打穿原有的线管，吊筋必须牢固，并在一条直线上，吊筋间距不大于1m。
固定边龙骨，边龙骨固定式参照水平线，现将龙骨两头固定，再用长为6公分的膨胀螺丝固定，膨胀螺丝间距不大于600mm。
副龙骨与边龙骨的连接，连接时用铆钉固定，铆钉不少于2个，副龙骨间距不大于400mm。
调平骨架，骨架水平误差不大于2mm。骨架检查及验收，关键控制点 1）水平误差不大于2mm 2）副龙骨间距不大于450mm 3）吊筋间距不大于1m 4）副龙骨与边龙骨连接时，铆钉固定，铆钉不少于2个
5）边龙骨固定用长度为6公分的膨胀螺丝固定，间距不大于600mm 固定石膏板，根据骨架尺寸裁割石膏板，90°转角及留出洞口处，石膏板应整张刨割，当吊顶与梁平时，石膏板应将梁包平，石膏板接缝处，应预埋龙骨，接缝处石膏板应将边留45°斜边，斜边用刨子、砂纸打磨光滑，进行对接呈现V形，石膏板对接V形距离应控制在5~8mm，在固定石膏板时，应在石膏板上放取固定线，便于石膏板准确固定在龙骨上，固定时采用防锈处理过的自攻螺钉，螺钉位置，布置均匀，钉孔距包封边不小于10mm，距切割边不小于15mm，钉距在板边处应150~200mm，在板中心处200~300mm，钉头嵌入板面.05~1mm。3、4、5、6、7、8、9、10、当以上工作结束后，由客户在施工管理手册上确认签字。
轻质隔墙工程
骨架隔墙、板材隔墙、玻璃隔墙一、一般规定
1、轻质隔墙的构造、固定方法，应符合设计要求。
2、轻质隔墙材料，在运输和安装时，应轻拿轻放，不得损坏表面和边角，应防止受潮变形。
3、当轻质隔墙下端，用木踢脚线覆盖时，面板应与地面留有20~30mm缝隙，1 / 10
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当用大理石、瓷砖、水磨石等做踢脚板时，饰面板下端应与踢脚板上端平行，约缝0.1mm。
4、饰面板安装前，应按品种、规格、颜色等，进行分配整理。
5、轻质隔墙与顶棚和其他墙体交接处，应采取防开裂措施。
6、接处砖、石、混凝土的龙骨和埋置的木楔应做防腐措施。
7、胶粘剂应按饰面板的品种选用，现场配置胶粘剂，其配合比应由实验决定。
二、主要材料质量要求
1、板材隔墙的墙板、骨架隔墙的饰面板和龙骨、玻璃隔墙的玻璃应有产品合格证明书。
2、饰面板表面应平整，边沿应整齐，不应该有污垢、裂纹、缺角、翘曲、起皮、色差和图案不完整等缺陷。胶合板不应有脱胶、变色和腐朽。
3、复合轻质墙板的板面与基层（龙骨）粘接必须牢固。
三、施工要点
1、骨架隔墙，按材质的不同又分为轻钢龙骨和木龙骨两种，饰面板材料比较多有纸面石膏板、GRC板、FC板、埃特板等。
2、板材隔墙加剧混凝土条板和增强石膏空心条板。
3、玻璃隔墙有空心和实心两种。
一、龙骨隔墙安装
1、清理基层接触面并整平
2、按设计要求测量放线，墙位放线应按设计要求，沿墙、地、顶，弹出隔墙的中心线和宽度线，宽度线应与隔墙厚度一致，弹线应清晰位置应准确。
3、固定预埋件。
4、安装沿地、顶、墙、龙骨，应按弹线位置固定沿地、沿顶龙骨和边龙骨，龙骨的边线应与弹线重合，龙骨的端部应安装牢固，龙骨与基层固定点不大于1m。
5、安装立龙骨，安装竖向龙骨应垂直，龙骨间距应符合设计要求，潮湿房间和钢板瓦木抹灰墙，龙骨间距不宜大于400mm。
6、安装横向龙骨或贯穿龙骨，安装支撑龙骨应先将支撑卡安装在竖向龙骨的开口方向，卡距宜为400~600mm。距离龙骨两端的距离宜为20~25mm。安装贯通系列龙骨时，低于3m的隔墙安装1道，3~5m的隔墙安装2道。
7、龙骨检查校正补墙。
8、预埋水暖电器设备，预埋墙内的水暖电器设备应按设计要求采取局部加强措施固定牢固。为保证结构安全，墙中铺设管线时，不准切断横竖向龙骨。
9、安装一面饰面板，饰面板接缝不在沿地、沿顶龙骨上时，应安装横撑龙骨固定。门窗处、特殊节点处，安装附加龙骨应符合设计要求。
10、隔声隔热材料，为保证密实，墙体内的填充材料，应干燥，填充均匀无下坠，接头无缝隙。
11、安装另一面饰面板，在饰面板安装前应检查龙骨的牢固程度，墙内的管线及填充是否符合设计要求，如有不符合应采取措施。
12、接缝及护角处理。
二、木龙骨骨架安装施工要点
1、木龙骨的横向截面积及缝横向间距应符合设计要求。
2、横向及竖向龙骨宜采用半开嘴，加胶加钉连接。
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3、安装饰面板前应对龙骨进行防火处理。
三、饰面板安装施工要点（胶合板、纸面石膏板）
纸面石膏板的安装应该符合下列规定
1、石膏板宜竖向铺设，长边接缝应安装在竖向龙骨上。
2、龙骨两侧的石膏板不能在同一龙骨上接缝，如果是在龙骨一侧安装双层板，其接缝也必须错开，且接缝不该接在同一根龙骨上。
3、轻钢龙骨应用自攻钉固定，木龙骨用木纹螺丝固定，沿石膏板周边，钉距不宜大于200mm，板中间距不宜大于300mm，螺钉与板边距离应为10~15mm。
4、安装石膏板应从板的中间向板的四周固定，钉头略埋入板内，不得损坏纸面石膏板，钉孔要做防锈处理。
5、石膏板的接缝要按设计要求，做板缝处理。石膏板与周维的墙或柱，应留有3mm的槽孔，以便进行防开裂处理。胶合板的安装应符合下列规定
1、胶合板安装前应对背面进行防火处理。
2、木龙骨应采用铁钉固定，钉距宜为80~150mm，顶帽应砸扁，采用钉枪固定时，钉距宜为80~100mm。
3、阳角处宜做护角。
4、胶合板用木条固定，固定点间距不大于200mm。
二、板材隔墙安装施工要点
板材隔墙安装应符合下列规定
1、墙位放线应清晰，位置应准确，隔墙上下基层应找平、牢固。
2、板材隔墙安装拼接应符合设计和产品构造要求。
3、安装板材隔墙时，宜使用简易支架。
4、安装板材隔墙所用的金属件，应进行防腐处理。
5、板材隔墙用的拼接新材应符合防火要求。
6、在板材隔墙上开槽打孔，应用匀湿机切割，电钻打孔，不得直接批凿或用力敲击。
三、玻璃砖墙安装施工要点
玻璃砖墙的安装应符合下列要求
1、玻璃砖宜用1.5m高为一个施工段，在下部施工胶粘材料，达到设计强度后，在进行上部施工。
2、当玻璃砖墙面过大时，增加支撑，玻璃砖墙的骨架应固定牢固。
3、玻璃砖应排列均匀整齐，表面平整，嵌缝油灰或密封膏应饱满密实。平板玻璃隔墙安装应符合下了要求
1、墙位放线应清晰，位置应准确，隔断墙基层应找平、牢固。
2、骨架边框的安装应符合设计和产品组合的要求。
3、压条应与边框紧贴，不得弯楞、凸鼓。
4、安装玻璃前应对骨架边框的牢固程度进行检查，如有不牢应进行加固。
5、玻璃安装应符合本规范，门窗工程的有关规定。2015.5.18 1花式吊灯，大于7公斤的要用独立吊筋，用几根吊筋看，灯具的预埋件。2地面完成线距地面50mm。
3对于设计，很多自认为自己是“设计师”的，也包括家装公司真正把一个案例达到30%的设计含量的算是一个奇迹了，（国内90%的“设计”师及家装公司都在 3 / 10
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此范围，那有的同学会问那剩下10%呢，剩下的10%就是我们心目中的大师，也是我们不断学习的榜样„„我们这里主要谈的“设计”会更多针对那些10%的真正设计者因为这些人才是真正在帮助客户改善他们的居住环境，及提升他们的生活品质。甚至也是带动我们这个行业发展的人群）1）设计这事很奇怪，（1）真正在做设计的从业者，往往很少将设计挂在嘴边，很多时候他们会多方面的去探讨，比如功能分配、生活方式习惯、市场分析、人群分析、功能载体作用、人文关怀、功能业态等等，甚至有时候小到技术层面。
（2）但是相反的是装修公司却将“设计”抬的很高，甚至到艺术的层面！还有些不负责的公司，拿他们所谓的“设计”去诋毁同行业。如果你真正去问他们什么是设计。可能他们千篇一律的回答造型，就是符号的演变„„
（3）真正的设计从业者他们更注意的事人文的关怀，功能在空间的体现。
（4）这是一个值得大家去思考的问题„„
（5）我们这些从事室内设计的人，要学会不断的去向行业的专业化靠近，而不是一味的只是说“还可以”“还不错”“差不多”如果你满足现状，或许有天你可能连说你是设计师的勇气都没有了！2专业化设计 1）样板房设计
（1）楼盘定位：楼盘定价决定装修档次、周边楼盘装修标准、目标客户群身份喜好、楼盘亮点挖掘。
（要么和周边楼盘不同、要么升级、或者有抓眼球的亮点）（2）怎样让设计为楼盘增值？设计除了解决需求、你还能刺激需求吗？设计怎样引导消费？
（3）好的设计师绝对也是很好的市场分析顾问、生活专家顾问、时尚顾问等等，这些素质也是对一个成熟设计师的基本要求。
（4）当你能设身处地站在业主位置思考问题时、你很自然融入到业主思想并能得到业主信任。2）会所设计
（1）会所规模、会所位置、会所盈利模式、会所主题
（2）不同小区会所配置标准、级别差异性很大、老年活动中心、交友会所、高品味休闲、餐饮会所、红酒会所、盈利的非盈利的等等（3）主题性挖掘除了业主合作的咨询公司给你提供的菜单，更多需要你来整合和升级
（4）同样是会所，这么多功能，怎样取舍也是大的问题，如果你设置的共能只是鸡肋，对于会所未来的运营都是一种资源；浪费（5）同样是高尔夫球室或者健身房、游泳馆，如果在功能紧凑情况下，怎样做抉择分析。
（6）功能分配怎样适合未来物业的管理、有没有场地做未来物业品牌宣传或者活动策划。
(7)需要考虑因素很多，但这些不是一些设计技巧就能解决
3）行业的综合性，决定我们不能固守基本技能
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（1）就想我为什么从事了设计，还要花很多时间来做教育，为什么要在这里给大家说这些“废话”！我希望通过这些形式的表达，有机会认识更多朋友，得到支持，得到指正甚至谩骂、我觉得都是我人生中的一种财富。不过我的教育也不是免费的，我也会对应收取些学费的——呵呵！
（2）大多人生活都是平淡的，吃饭、睡觉、上班、下班。生活中很难有人突然友善或恶意冒出来告诉你生活应该怎么过？没有丰富的经历，如何能够品尝到生活中的酸甜苦辣！
（3）这或许就是自己追求的一个全新的生活方式，生活每天在变，或许突然有一天你会发现你不知不觉被行业淘汰了
（4）因为信息化飞速发展的今天，很多事情是你难以预料，如果大家都能预料到，可能我们都能成为下个马云、下个乔布斯、下个雷军„„
（5）当年开心网非常火的时候，谁都没预料到微博来了之后，就神奇消失了，而微信到来时，微博也渐渐淡出大家视野，支付宝颠覆了银行业。
（6）这些变化都是近两三年的故事，这种变化太快，尤其伴随互联网，所以没有几项才能，谁都很难预料明天会发生什么，只有不断的学习，我们才有可能走的更远„„像设计这种落地行业也不例外。
4）在茫然中寻找自己的设计
（1）家装行业是最让人担心的，生活中课堂上遇到很多很多从业者，尤其是新人
（2）茫然的意外从事到这个行业、茫然的恪守着十年前的师徒口口相传习惯、茫然的恪守着家装这个一亩三分地、茫然的看着在这个行业被颠覆、茫然的守着三线、二线、一线装修标准红线不愿跨越、茫然的只会做三房一厅的设计
（3）想想都很可怕，这是城市之间的两极对比吗？有时候感慨家装行业真的有这么封闭吗？
（4）室内设计其实还有很多类别，范围很广的，家装只是其中一个很小的门类而已
5）设计费，让我们又恨又爱„„
（1）很多时候我们去衡量一个设计师，都是从他能否收取设计费，多少去衡量一个设计师的水平。但是很多公司是无法撑起“设计费”这件事的！导致设计师往往都是在无谓的劳力，免费后还被人说我们的设计不好，设计的很烂„„
（2）表面我们是无限风光的设计师，其实在这个环节的身份是绘图员、材料导购员，（家装公司，大家都懂的，这同样也和我们本身的设计能力有关系）论单纯的设计价值，有的人可以收到800元/㎡~1200元/㎡，还有的人能收取2500元/㎡这个高价？（3）相信房地产开发商不是傻子，否则怎么会骗取这么多人买房子，其实这类业主是最会算“性价比”的。
（4）除了单纯的设计服务，还有其他系列增值服务如成熟的配合、品牌影响力、产品安全指数。这三项绝对秒杀任何一个屌丝设计企业。
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（5）品牌影响力大家应该都知道，配合市场广告销售、同级别的品牌配合、（6）高端楼盘是有一些基准线的，产品线卫浴龙头洁具、橱柜电器一线品牌；而儒以沫的劳芬、杜拉维特、唯宝、当代、高仪、汉斯格雅、博德宝、布托付、希曼帝克、柏丽、劳斯、美勒、加德纳、（7）同样设计顾问公司，也是有这条产品配套线的，这些都是标准（8）产品安全指数也是重要一环，这也是业主最为关心的，出来的产品不能出现产品问题，安全指数一定要稳定，这也是为什么觉得大公司、大品牌产品安全问题，这个大家生活中经常也会碰到的问题，如果对一个产品不是特别了解情况下，选择一个大品牌绝对是没问题的。成熟配合，这是很多设计公司不大关注的，很多只是重视设计过程，却没有考虑配合的重要性，这种配合不仅仅只是设计阶段的天才创想，更多是体现在过程中的实现过程，这个过程大多是单调乏味的，但怎样让他有序进行，确实大企业重要关注的。
6）对于“设计”，很多人第一时间字面上理解大部分是风格、装饰、时尚、美观、造型等等
（1）这些观点大多是描述观感，很少谈及感受
（2）有些项目很多甚至在官方照片上都很平淡，但是如果我们进入现场，我们或许才能感受到设计师当时对空间的理解和运用手法，所以很多时候我们一点要多去感受那些空间！
7）当然设计又是一个逐渐进阶的过程，（1）如果让一个新人一开始关注世界，感悟生活又是不公平的（2）任何行业的起点都是解决物质再上升到精神
（3）但偏偏室内设计行业在国际上又是一个门槛很高的行业（客观评论，中国大地是没有门槛要求，国情你懂的）
（4）基于这样的国情，所以很多同行都是赶鸭子上架需要具备多项“才能”
(5)速成的后果肯定是畸形成长的，因此室内设计在中国演绎了具有“中国特色的室内设计”
（6）那就是销售为主导，设计为辅的行业特点，这点集中反映在家装行业
（7）纯设计公司幸免于难，当然并不是没有，但诱惑稍小
（8）一个成熟的室内设计师的积累实践是需要很长的，需要具备的素质也非常全面
（9）当然行业又必须伴随业主的审美和对设计这件事的接受程度决定的
（10）需求决定生产力，步子迈得太大也容易扯到蛋，（11）因此我们都能心安理得的安慰自己，业主审美差，凭什么要求我们？而且太“前卫”还不能适合这样的“土壤”
（12）这种幻想几乎在很多同行心理都存在的 8）一句话问答：你是愿意被牵着走还是引导别人走？
（1）确定主动权的砝码就是你对设计的要求
（2）最近听到两个劲爆消息：小米雷军准备通过互联网模式进军家装行业，以万科为主导的开发商准备进军家装业
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（3）当然结果如何不做预测，但有些信号是已经发出，那就是很多行业未来都会抢占室内设计这个市场，更确切的是家装行业
（4）所以如果每个人都沉静在传统的设计理念中，被淘汰只是时间问题
（5）可能这些观点太过阴谋论，当然绝对是需要警惕 9）对于设计这件事，你准备怎么办？凉拌还是牵绊？
（1）随着房地产精装修房的全国普及推广，纯家装行业会倒闭一半以上
（2）这个预测很危险，很多人会认为这是危言耸听
（3）做一些假设，如果全国都是精装修房，以装修为主导的家装公司业务肯定会减大半，想想中国有多少家装修公司是需要靠施工赚取利润的？
（4）当然个别人会说，精装修房很多会重新整改，但如果你统计大数据，统计比例会让你害怕的，尤其在北上广这些城市，可怕已经正在发生。
（5）尤其精装修房的日益成熟，未来家装公司发挥的余地更小，最后可能很多只是配套一些软装采购服务，极有可能
（6）业务量的骤减，直接导致这个行业优胜劣汰，最后想想你拿哪优势作为竞争力？
10）优质的设计服务将是全国化的，进而影响本土传统家装行业的衰减
（1）这个信号很危险，因为伴随互联网发展“异地设计服务”是可以通过多种途径传输的，有些人这个时候会跳起来说，设计服务必须面对面才能实现，尤其后期的各种材料、软装采购，我只能回答，你觉得马云不能帮大家解决采购问题吗？在说现在多少人都是本土采购的？当今最大便利就是资源全国共享（当然这条预测是在“预测一”成立基础上，施工环节减少），经常经常我们能看到二三线城市高端项目都是被一线或境外港台设计公司包揽了，想想我们觉得“平民的项目”未来是不是也有着种危机感？怎样保护本土业务未来也是重要课题之一。你想好了应对被外地神秘力量殖民的挑战了吗？
11)室内设计行业的城市精细化，细分化。
（1）这点行业其实已经正在发生了，举例施工环节：多少环节是直接在现场完成的？大部分是可以通过外包组装实现的，施工单位大多做完基础的隐蔽水电工程就几乎完工了，后面都是可以让各环节独立完成，甚至乳胶漆都有配套刷新服务，真想不到的太多，瓷砖单位甚至都有配套的厨房、卫生间设计~~室内设计也是一样，这个涉及细分专业众多的行业，平面布局设计、概念设计、效果图制作、灯光设计、橱柜设计、卫生间设计、软装设计等等，更细分都任何可能，所以你想好的得核心竞争力了吗？
12）室内设计确实是可以教的，大部分人达到75分都是没问题的
（1）因为这是一项落地的服务行业，很多做法是有章法可依的（2）当然审美高低决定每个人领悟的多少比例，室内设计很多时候也是技巧美学。
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2015.5.19 ST石材
CT瓷砖
PT涂料 GL玻璃 MT金属 MR镜子 SP特殊饰面 WP墙纸 FS透光石 2015.5.20 量房：
1、层高
2、梁高
3、管道高
4、从一点开始量,（大的地方、好测量、能精准的）。
5、手画平面要： 快、准，单线就ok，有厚度的地方，标记清楚。
6、窗子标记：（长多少m X 高多少m），距离地面：上反多少m，距离顶面：下反多少。
7、测量完，回去就速速翻成CAD，以免时间长了，有些数值，记忆混乱。
2015.5.28 LAOYOFF 逐个关闭图层 LAYISO 只显示所点图层 LAYON 图层全部打开 2015.7.5
1、吊顶接角 7字型 最少要出来10厘米,这样防止开裂。
2、瓷砖，入场检验，第一，不要怕麻烦，把个数查清楚。第二：查看是否有残缺。第三：查看色差。
3、灯孔，要找对关系，才美观，常用：居中，对齐，一条直线。哈尔滨采盈居装饰 2015.11.10
1、地板与门垂直铺设（进屋看见的是顺，谁也不想进屋就看见横。）2015.11.12 水电培训
PPR管，集水管，聚集，工程朔料
有弹性，抗压能力强，高质轻体，内壁光，卫生，热熔接口，安装简易，热熔优点（整体，滴水不漏）质保50年 弯头 直接 等距直接间距150 水管红蓝管，蓝管用于冷水，左热右冷，热上冷下，走过桥一般都是热水管 高度：花洒一般1050，热水器： 坐便;出水口在相对左侧高度300 台盆;高度350—400 厨房:尽量用厨宝，16A（五孔）首先与客户确认水电预留
1、画线定位
2、开槽30—40mm
3、布管
4、水管电线间距100mm 排水 坡度 每米高度0.5 改地漏最好改直接地漏
选择集水多的地方做为最低点，贴砖最好墙爬地
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地漏50、40、60管【量地漏φ】 电路培训
电线统称BV线，由过线承度截面分为2.5，4，8，10，16，每秒通过电流，粗细决定过量多少，平方数越大越费电【形成回路】 灯都是25 ² 一般1.5² 厨房卫生间4² 分辨BV线的好坏，铜芯，朔料包皮
朔料不好会非常坚硬，好的质地柔软，韧性好，朔料【绝缘，阻燃】铜质分为铜的色泽越纯越柔软，越黄越好，添加任何材质都会变白
国标电线100米出98米，下线盒86盒100×100分为两种：生态朔料 硬朔 生态朔料，柔韧性好，抗压能力强，商装，镀锌，铁管和线盒
锌，一种朔料薄膜，绝缘，PVC做工装易燃烧，镀锌铁管不超过90°弯不会断裂 在线管理绝对不能接线，只能在线盒 线管五米之内必加线盒，【为了后期检修用，超过五米拽不动】 强弱电相交不小于100平行300 线管固定钢钉，发泡剂
进场交底与客户确定画线盒定位，开槽，布管，布盒，串线，预留线头200—400 挂锡线与线相交，借火线不可用灯火线，棚上线需要串管 灯线预留最少500 通电验收合格
材料需要客户验收，签字。瓦工培训
进场进行水电验收，提砖量最好现场工人提由工程部处理，瓦工有地面基层处理部分，墙面基层找平
选砖【平整度光面与光面对贴旋转，不空鼓】
通体砖声音清脆，两片砖对比看是否归方，通体瓷砖不用泡【泡不到位铺砖容易空鼓，一般泡5—6小时，没有气泡】 泡完的砖不能直接铺贴，最好当天铺完。水泥 沙子
地4：1 墙3：1—2：1 没有做拉毛处理的墙面必须阴水处理
【在砖表面撒一层干粉水泥，贴上墙在四面撒干粉，水泥】【检测北方瓦工敲2米1以上的砖】
贴砖最好，墙爬地，不易进入防水层。闭水最好放水30—50mm左右
贴砖不到48小时严禁踩踢，踩最好踩砖中间，木工培训
木工材料验收单
杰豪 厚度 硬度高 不易碎
纸面石膏板，熟石膏，细小泡视为优质石膏板 纸面厚度大，刮腻子，不易破损。
纸面石膏板，夹丝石膏板，防水石膏板。
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1.22×3 1.22×2.44 细木工板【集拼板】 胶合粘
最薄弱的属中间可区分细木工板的好坏，切割后有纯正的木香，缝隙不大于一根牙签，轻钢龙骨
原棚面打眼，吊钢丝，主骨，副骨，纸面石膏板饰面，做直线棚，边棚，平棚 局部造型部分有木龙骨。
乳白胶：沾合纸面石膏板，防止后期开封，快粘胶：木质柜体封边，粘贴【也叫速干胶】 进户在1米高的位置打一水平线，为什么要做吊棚
1、为了避横梁，2、装饰美观
3、为了弥补原棚不足
吊卫生间棚由砖的高度确定【要求瓦工贴砖高的位置灰的厚度】否则抓不住钉 人的肉眼能接受40—30mm的偏差 门洞宽不超过880，高不超过2050 开关面板，是否与木工、瓦工有冲突 白色门不配金色的门把手
门套的颜色一定要压住地板的颜色，否则会显的很飘 滑道宽度一般150—200mm 2015.11.27 工艺，由水电瓦木油，组合施工，水电属一项，设计师交代工长，工人执行图纸制作过程，设计师组织工长、监理、客户，开关下沿距地1200上沿距地1300
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《中华人民共和国义务宪法》
第一章 总纲
第二章公民的基本权利和义务
第三章国家机构
第一节全国人民代表大会
第二节中华人民共和国主席
第三节国务院
第四节中央军事委员会
第五节地方各级人民代表大会和地方各级人民政府
第六节民族自治地方的自治机关
第七节人民法院和人民检察院
第四章国旗、国歌、国徽、首都
第十九条 国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平。
国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。
学习内容：《中华人民共和国教师法》
学习笔记：
第一章 总 则
第二章 权利和义务
第三章 资格和任用
第四章 培养和培训
第五章 考 核
第六章 待 遇
第七章 奖 励
第八章 法律责任
第九章 附 则 简介
第七条 教师享有下列权利：
（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
学习内容：《中华人民共和国义务教育法》
学习笔记：
第一章 总则
第二章 学生
第三章 学校
第四章 教师
第五章 教育教学
第六章 经费保障
第七章 法律责任
第八章 附则
第二条 国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。
国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
学习内容：《中华人民共和国个人所得税法》
学习笔记：
第二条 下列各项个人所得，应纳个人所得税：
一、工资、薪金所得；
二、个体工商户的生产、经营所得；
三、对企事业单位的承包经营、承租经营所得；
四、劳务报酬所得；
五、稿酬所得；
六、特许权使用费所得；
七、利息、股息、红利所得；
八、财产租赁所得；
九、财产转让所得；
十、偶然所得；
十一、经国务院财政部门确定征税的其他所得。第三条 个人所得税的税率：
一、工资、薪金所得，适用超额累进税率，税率为百分之五至百分之四十五 主持：莫莉
学习内容：《中华人民共和国教育法》
学习笔记：
第一章 总则
第二章 教育基本制度
第三章 学校及其他教育机构
第四章 教师和其他教育工作者
第五章 受教育者
第六章 教育与社会
第七章 教育投入与条件保障
第八章 教育对外交流与合作
第九章 法律责任
第十章 附则
学习内容：《中华人民共和国未成年人保护法》
学习笔记：
第一章 总则
第二章 家庭保护
第三章 学校保护
第四章 社会保护
第五章 司法保护
第六章 法律责任
第七章 附则
第一章 总则
第三条 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。学习内容：《山东省义务教育条例》
学习笔记：
第一章 总 则
第四条实施义务教育的学校，均须面向全体学生，贯彻执行国家的教育方针，努力提高教育质量，使受教育者在德、智、体等方面全面发展，为培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
第二章 就 学
第三章 师 资
第四章 教育教学
第五章 实施保障
第三十六条实施义务教育的学校收取杂费的标准，由省教育行政部门提出，省财政、物价部门审核，省人民政府批准并公布。任何部门和学校不得违反国家和省的有关规定向学生收取费用。
学习内容：《高等教育自学考试暂行条例 》
学习笔记：
第一章 总则
第二章 考试机构
第三章 开考专业
第四章 考试办法
第五章 考籍管理
第六章 社会助学
第七章 毕业人员的使用与待遇
第八章 考试经费
第九章 奖励和处罚
第十章 附则
学习内容：《教师和教育工作者奖励规定》
学习笔记：
第三条 “全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”的基本条件是：热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，模范履行职责，具有良好的职业道德，并具备下列条件之一：
（一）全面贯彻教育方针，坚持素质教育思想，热爱学生，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩显著；
（二）认真完成教育教学工作任务，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩突出；
（三）在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面有创造性的成果，具有较大的科学价值或者显著的经济效益、社会效益；
（四）在学校管理、服务和学校建设方面有突出成绩。
第八条 教师奖励工作应坚持精神奖励与物质奖励相结合的原则。
学习内容：《教师资格条例》
学习笔记：
第一章 总则
第二章 教师资格分类与适用
第三章 教师资格条件
第四章 教师资格考试
第五章 教师资格认定
第六章 罚则
第七章 附则
第四条 教师资格分为：
（一）幼儿园教师资格；
（二）小学教师资格；
（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格
（四）高级中学教师资格；
（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格
（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格
学习内容：《教学成果奖励条例 》
学习笔记：
第四条 教学成果奖，按其对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生的效果，分为国家级和省(部)级。
第十三条 教学成果奖的奖金，归项目获奖者所有，任何单位或者个人不得截留。第十四条 获得教学成果奖，应当记入本人考绩档案，作为评定职称、晋级增薪的一项重要依据。
第十五条 弄虚作假或者剽窃他人教学成果获奖的，由授奖单位予以撤销，收回证书、奖章和奖金，并责成有关单位给予行政处分。
学习内容：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法 》
学习笔记：
第一章 总 则
第二章 预防未成年人犯罪的教育
第三章 对未成年人不良行为的预防
第四章 对未成年人严重不良行为的矫治
第五章 未成年人对犯罪的自我防范
第六章 对未成年人重新犯罪的预防
第七章 法律责任
第八章 附 则
学习内容：《中华人民共和国劳动合同法》
学习笔记：
第一章 总 则
第二章 劳动合同的订立
第三章 劳动合同的履行和变更
第四章
第五章
第一节
第二节
第三节
第六章
第七章
第八章 劳动合同的解除和终止 特别规定 集体合同 劳务派遣 非全日制用工 监督检查 法律责任 附 则
学习内容：《残疾人教育条例》
学习笔记：
第一章 总 则
第三条 残疾人教育是国家教育事业的组成部分。
第二章 学前教育
第三章 义务教育
第十八条 对经济困难的残疾学生，应当酌情减免杂费和其他费用。
第二十二条实施义务教育的残疾儿童、少年特殊教育学校应当根据需要，在适当阶段对残疾学生进行劳动技能教育、职业教育和职业指导。
第四章职业教育
第五章 普通高级中等以上教育及成人教育
第六章 教 师
第七章 物质条件保障
第八章 奖励与处罚
第九章 附 则
学习内容：《中华人民共和国突发事件应对法》
学习笔记：
第一章 总 则
第二章 预防与应急准备
第三十条 各级各类学校应当把应急知识教育纳入教学内容，对学生进行应急知识教育，培养学生的安全意识和自救与互救能力。
第三章 监测与预警
第四章 应急处置与救援
第五章 事后恢复与重建
第六章 法律责任
第七章 附 则
学习内容：《中华人民共和国物权法》
学习笔记：
第一编 总 则
第一章 基本原则
第二章 物权的设立、变更、转让和消灭
第三章 物权的保护
第二编 所有权
第四章 一般规定
第五章 国家所有权和集体所有权、私人所有权
第六章 业主的建筑物区分所有权
第七章 相邻关系
第八章 共有
第九章 所有权取得的特别规定
第三编 用益物权
第十章 一般规定
第十一章 土地承包经营权
第十二章 建设用地使用权
第十三章 宅基地使用权
第十四章 地役权
第四编 担保物权
第十五章 一般规定
第十六章 抵押权
附 则
学习内容：《中华人民共和国治安管理处罚法》
学习笔记：
第一章 总 则
第二章 处罚的种类和适用
第三章 违反治安管理的行为和处罚
第一节 扰乱公共秩序的行为和处罚
第二节 妨害公共安全的行为和处罚
第三节 侵犯人身权利、财产权利的行为和处罚
第四节 妨害社会管理的行为和处罚
第四章 处罚程序
第一节 调 查
第二节 决 定
第三节 执 行
第五章 执法监督
第六章 附 则
学习内容：《中小学教师继续教育规定》
学习笔记：
第一章 总则
第三条 中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。
第四条 参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
第五条 各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。
第二章 内容与类别
第三章 组织管理
第四章 条件保障
第五章 考核与奖惩
第六章 附则
学习内容：《中华人民共和国职业教育法》
学习笔记：
第一章总则
第二章职业教育体系
第三章职业教育的实施
第四章职业教育的保障条件
第五章附则
学习内容：《中华人民共和国刑法》
学习笔记：
第一编总则
第二章犯罪
第一节犯罪和刑事责任
第二节犯罪的预备、未遂和中止
第三节共同犯罪
第四节单位犯罪
第三章刑罚
第一节刑罚的种类
第二节管制
第三节拘役
第四节有期徒刑、无期徒刑
中小学幼儿园安全工作六条措施
中小学幼儿安全管理条例
《交通安全法》
一、学习收获
（一）教学系统设计的含义
教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律，因此它具有如下特征：
1、教学系统设计是应用系统方法研究、探索教与学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系，并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合起来以完成教学系统的功能。如果不考虑影响解决方案实施的各个要素及其相互之间的关系，那么设计出来的解决方案就无法达到其预期的目标。
2、教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统。这一系统中包括了促进学生学习的内容、条件、资源、方法、活动等，教学系统设计的过程就是对这些影响教学效果的各个要素进行具体的计划的过程。
3、教学系统设计的目的是将学习理论和教学理论等基础理论的原理和方法转换成解决教学实际问题的方案，它不是为了发现客观存在的尚不为人知的教学规律，而是运用已知的教学规律去创造性地解决教学中的问题，教学系统设计的成果或产物是经过验证的、能实现预期功能的教学系统实施方案，包括教学目标以及为实现一定教学目标所需的教学活动和实施计划以及相关的支撑材料（如教材、学习指导手册、多媒体教学软件、学习者的学习资源、评价手册及测试题等）。
（二）教学设计的特点 1.教学系统设计的系统性
2.教学系统设计的理论性与创造性 3.教学系统设计过程的计划性与灵活性 4.教学系统设计的具体性
（三）教学系统设计的作用
1.有利于教学理论与教学实践的结合
2.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长
3.有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力 4.有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展
（四）教学设计过程模式
1、肯普模式
这一模式由肯普（J.E.Kemp）在1977年提出，后来又经过多次修改才逐步完善。该模式的特点可用三句话概括：在教学设计过程中应强调四个基本要素，需着重解决三个主要问题，要适当安排十个教学环节。
⑪ 四个基本要素：是指教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价。肯普认为，任何教学设计过程都离不开这四个基本要素，由它们即可构成整个教学设计模式的总体框架。⑫ 三个主要问题：肯普认为任何教学设计都是为了解决以下三个主要问题：① 学生必须学习到什么（确定教学目标）；② 为达到预期的目标应如何进行教学（即根据教学目标的分析确定教学内容和教学资源，根据学习者特征分析确定教学起点，并在此基础上确定教学策略、教学方法）；③ 检查和评定预期的教学效果（进行教学评价）。
⑬ 十个教学环节：是指①确定学习需要和学习目的，为此应先了解教学条件（包括优先条
件与限制条件）；②选择课题与任务；③分析学习者特征；④分析学科内容；⑤阐明教学目标；⑥实施教学活动；⑦利用教学资源；⑧提供辅助性服务；⑨进行教学评价；⑩预测学生的准备情况。
2、史密斯—雷根模式
这一模式由史密斯（P.L.Smith）和雷根（T.J.Ragan）于1993年提出，并发表在他们两人合著的《教学设计》一书中。该模式是在第一代教学设计中有相当影响的“狄克—柯瑞模式”的基础上，吸取了加涅在“学习者特征分析”环节中注意对学习者内部心理过程进行认知分析的优点，并进一步考虑认知学习理论对教学内容组织的重要影响而发展起来的。由于该模式较好地实现了行为主义与认知主义的结合，较充分地体现了“联结—认知”学习理论的基本思想，并且雷根本人又曾是美国AECT理论研究部主席，是当代著名的教育技术与教育心理学家，因此该模式在国际上有较大的影响。（1）史密斯—雷根模式的特点
由于史密斯—雷根模式是在狄克—科瑞模式基础上发展起来的，把“教学分析”与“确定学生初始行为及特征”（即“学习者特征分析”）分成两部分，并把二者分析的结果用更具体的“行为目标”表述；而在图1-5-2中则把“学习者特征分析”和“学习任务分析”（包括“教学目标分析”和“教学内容分析”两部分）都归入“教学分析”模块中，并对这一模块补充了“学习环境分析”框，与此同时，还取消了图1-5-3中较为具体、琐细的“行为目标”表述框。显然，这一改进不仅使图1-5-2的“教学分析”模块内容更充实，而且在结构上也显得更为简洁、合理。
3、基于建构主义的以学为中心的教学设计模式
基于建构主义的以学为中心的教学设计模式是何克抗教授在1998年提出的。他在深入分析建构主义学习环境下教学设计研究所出现的忽视教学目标分析、忽视教师主导作用以及过分强调学习环境设计而忽略自主学习设计等偏向后，提出以“学”为中心的教学设计模式，（1）教学目标分析
（2）学习者特征分析（3）学习情境创设
（4）信息资源设计与提供（5）自主学习设计（6）协作学习设计（7）学习效果评价设计
4、“主导—主体”教学设计的过程模式
主导主体教学设计过程模式具有以下特点：
（1）可根据教学内容和学生的认知结构情况灵活选择“发现式“或“传递—接受”教学分支；
（2）在“传递—接受”教学过程中基本采用“先行组织者”教学策略，同时也可采用其他的“传递—接受”策略（甚至是自主学习策略）作为补充，以达到更佳的教学效果；
（3）在“发现式”教学过程中也可充分吸收“传递—接受”教学的长处（如进行学习者特征分析和促进知识的迁移等）；
（4）便于考虑情感因素（即动机）的影响：在“情境创设”框（左分支）或“选择与设计教学媒体”框（右分支）中，可通过适当创设的情境或呈现的媒体来激发学习者的动机；而在“学习效果评价”环节（左分支）或根据形成性评价结果所作的“教学修改”环节（右分支）中，则可通过讲评、小结、鼓励和表扬等手段促进学习者三种内驱力的形成与发展（视学习者的年龄与个性特征决定内驱力的种类）。
（五）教学目标分析
1、布卢姆的教学目标分类理论
教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、心理运动等三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列目标序列。（1）认知学习领域目标分类
布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。
（2）动作技能学习领域目标分类
这里将三种分类法分别做一简介，以便在编写教学目标时加以选择和综合运用。
第一个是辛普森（E.J.Simpson）等人于1972年提出的分类系统。这是目前应用较广泛的一种分类体系。辛普森（E.J.Simpson）等人于1972年提出将动作技能目标分成下面所列的七级：
① 感知：② 准备③ 有指导的反应：④ 机械动作：⑤ 复杂的外显反应：⑥ 适应⑦ 创新 第二个是哈罗（A.J.Harrow）于1972年提出的分类系统。哈罗把动作技能由低级到高级分为反射动作、基础性动作、感知能力、体力、技能动作、有意交流。由于反射动作和基础性动作是随着身体发育而自然形成的，不是习得的技能，所以教学中不设定这两方面的低层次的学习目标。其他四类较高层次的动作技能分别介绍如下： ① 感知能力：② 体力：③ 技能动作：④ 有意交流：。
第三个是基布勒（R.J.Kib1er）等人于1981年提出的分类系统。基布勒提出应把动作技能分为四类：
① 全身运动：② 细微协调动作：③ 非言语性表达：④ 言语行为：（3）情感学习领域目标分类
。1964年克拉斯伍（D.R.Krathwohl）等人制定了情感领域的教育目标分类，他们依据价值内化的程度，将情感领域的目标共分为五级： ① 接受或注意：② 反应： ③ 评价 ④ 组织
⑤ 价值与价值体系的性格化
2、加涅的学习结果分类系统
美国当代著名教育心理学家加涅是继布卢姆之后，又一位对目标理论有重大影响的心理学家。西方教育心理学界认为，布卢姆的教育目标分类系统和加涅的学习结果分类系统都是指导学习目标设计的很有实用价值的学说。加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。
3、国内对教学目标的研究
4、教学目标分析
教学目标确定下来后，要从知识、能力和情感三个方面，用可评价的方式将教学目标描述出来。在描述教学/学习目标时，要注意以下三点：（1）正确定位目标对象
（2）学习目标的编写应尽可能明确、具体（3）目标设计要有层次性
（六）学习者特征分析
1、学习者的起点水平分析
2、确定学习者的认知结构变量。
3、学习者学习风格的分析
4、学习者特征分析
二、教学目标分析有待改进案例
1.语文
高中
【教材内容概述】
立意于找准切入点和联想丰富的写作指导课。
【教学目标分析】
1、借助联想发散思维，打开思路。
2、在审题中，深入挖掘素材内涵，选取切入点，确立中心。
（点评：阐述的是学生在学习过程中所进行的活动，而不是通过教学要达到的目标。没有按新课标维度进行分类，阐述模糊，不清晰明确。）
改进后的案例
高中 【来源】
联想写作指导课平顺县一中 【教材内容概述】
联想写作指导课是人教版新课程教材高中语文第一册第三单元学习综合实践的内容。它是在学完整个单元的课文内容之后所写的一类作文。本次写作主要在于让学生能够找准写作的切入点，并能从此出发，进行联想和想象，顺利完成本次作文。【教学目标分析】
1、知识与技能
（1）了解什么是想象和联想；
（2）认识联想和想象在写作中的作用及其重要性；
（3）能够在审题中，深入挖掘素材内涵，选取切入点，确立中心。
2、过程与方法
（1）能够提出不懂的语文写作术语，并通过交流来了解术语含义；（２）能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
（3）能够借助联想发散思维，打开写作思路；
（4）能够通过读素材，挖掘其内涵，概括中心，进行选取好的切入点；
（5）能够仔细倾听其他同学的发言，将写作的技巧和学习写作的心得体会同其他同学进行交流，体验协作学习的过程和方法。
3、情感态度价值观
（１）激发学生丰富的联想和想象力，养成良好的写作习惯；
（２）通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；
（3）利用丰富的想象和联想力，独立完成一篇作文，体验写作成功的喜悦。
三、学习者特征分析有待改进案例
1.语文
高中
【教材内容概述】
立意于找准切入点和联想丰富的写作指导课。
【学习者特征分析】
1.面对题目思维滞涩。2.下笔千言，不知所云。
改进后的案例
【来源】
联想写作指导课平顺县一中
【教学内容概述】
联想写作指导课是人教版新课程教材高中语文第一册第三单元学习综合实践的内容。它是在学完整个单元的课文内容之后所写的一类作文。本次写作主要在于让学生能够找准写作的切入点，并能从此出发，进行联想和想象，顺利完成本次作文。【学习者特征分析】
1、学生是平顺一中的高一学生；
2、学生在面对题目思维滞涩；
3、学生已经学过一个单元有关想象和联想的文章，其中学习了这些文章的写作手法；
4、学生在平常的学习和生活中已经读过和写过一些关于想象的小短文；
5、学生能够从一些简单的事情中引发自己的联想和想象；
6、学生虽然学过一些写作技巧，但下笔千言，不知所云。
高新三小集体学习记录
为进一步深刻理解和领会总书记系列讲话精神实质，把握总书记提出的“三严三实”科学内涵及在兰考调研时的讲话精神，进一步提高全校党员干部参与群众路线教育实践活动中的积极性主动性，扎实深入推进全市党的群众路线教育实践活动有效开展，3月25日，高新三小党员干部学习总书记系列讲话精神报告会在学校会议室展开。
党的十八大以来，总书记围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等方面，发表了一系列讲话，以巨大的理论勇气和政治智慧，提出了许多富有创见的新思想、新观点、新论断、新要求，深入阐释了党的十八大精神，深刻回答了新的历史条件下党和国家发展的重大理论和现实问题，丰富和发展了党的科学理论，进一步深化了我们党对中国特色社会主义规律和马克思主义执政党建设规律的认识，为我们在新的历史起点上实现新的奋斗目标提供了基本遵循。
1.认真学习系列讲话关于坚持和发展中国特色社会主义的重要论述，坚定道路自信、理论自信、制度自信。
中国特色社会主义是党和人民长期实践取得的根本成就，是当代中国发展进步的根本方向，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一。中国特色社会主义特就特在其道路、理论体系、制度上，特就特在其实现途径、行动指南、根本保障的内在联系上，特就特在这三者统一于中国特色社会主义伟大实践上，特就特在始终坚持中国共产党的领导上。深化对中国近代史、中华人民共和国史、党史的认识，深刻理解中国特色社会主义来之不易，新民主主义革命的胜利成果决不能丢失，社会主义革命和建设的成就决不能否定，改革开放和社会主义现代化建设的方向决不能动摇。要以发展的观点对待马克思主义、社会主义，不断有所发现、有所创造、有所前进，不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。
2.认真学习系列讲话关于实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要论述，为国家富强、民族振兴、人民幸福而不懈奋斗。
中国梦生动形象地描绘了全体人民的共同理想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，体现了以习近平同志为核心的党中央的历史担当，成为海内外中华儿女的最大公约数和最大共识，成为激励全体人民团结奋进的精神旗帜和高昂旋律。实现中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，国家好，民族好，大家才会好；中国梦是国家的梦、民族的梦，归根到底是人民的梦；中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，同世界各国人民追求幸福生活的梦想相通，不仅造福中国人民，而且造福各国人民。实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，必须顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗。
3.认真学习系列讲话关于全面深化改革的重要论述，不断激发全社会的发展动力和创造活力。
改革开放是党在新的历史条件下带领人民进行的新的伟大革命，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。改革开放只有进行时，没有完成时，停顿和倒退没有出路，要敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，以更大决心冲破思想观念的障碍、突破利益固化的藩篱。坚持把完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化作为全面深化改革的总目标，进一步解放思想、进一步解放和发展社会生产力、进一步解放和增强社会活力，以经济体制改革为重点、发挥经济体制改革牵引作用，坚持社会主义市场经济体制改革方向，以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点，紧紧依靠人民推动改革。要增强改革的系统性、整体性、协同性，注重统筹协调，使各方面改革协同推进、形成合力。改革是有方向、有立场、有原则的，是在中国特色社会主义道路上不断前进的改革，决不能偏离这个方向。要牢固树立进取意识、机遇意识、责任意识，凝聚改革共识，大胆探索实践，处理好解放思想和实事求是的关系、整体推进和重点突破的关系、顶层设计和摸着石头过河的关系、胆子要大和步子要稳的关系、改革发展稳定的关系，打好全面深化改革这场攻坚战。
4.认真学习系列讲话关于推动科学发展的重要论述，进一步促进经济社会持续健康发展。
发展是解决我国所有问题的关键，以经济建设为中心任何时候都不能偏离。要坚持以科学发展为主题，扎实推动我国经济持续健康发展。尊重经济规律，切实把发展的立足点转到提高质量和效益上来，在不断转变经济发展方式、优化经济结构中实现增长，不能简单以国内生产总值增长率论英雄；坚持统筹稳增长、调结构、促改革，坚持宏观政策要稳、微观政策要活、社会政策要托底；发挥好“两只手”的作用，既要通过市场机制增强经济增长的内生活力，也要善用政府手段加强和改善宏观调控，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用；推进创新驱动发展，全方位推进科技创新、企业创新、产品创新、市场创新、品牌创新；加大统筹城乡发展、统筹区域发展力度，加大扶贫开发力度，加快农业农村发展，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步推进。按照守住底线、突出重点、完善制度、引导舆论的思路，做好保障和改善民生工作。把生态文明建设融入经济、政治、文化、社会建设各方面和全过程，更加自觉地推动绿色发展、循环发展、低碳发展。易书记指出，总书记系列讲话是站在时代发展和全局的高度，深刻阐述了事关党和国家发展的重大理论和实践问题，是全面建成小康社会、推进社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴中国梦的行动指南。总书记讲话精神，特别是“三严三实”的要求和在兰考调研时讲话精神是我们进一步深化党的群众路线教育实践活动的重要遵循。各级党组织和广大党员干部要结合实际，自觉运用讲话精神指导学校各项工作，使学习贯彻讲话精神的过程成为统一思想
认识、完善发展学校各项工作、破解学校发展新难题、提升学校工作新水平的过程，把学习贯彻落实总书记系列讲话精神推向新高度。
推进社会主义民主政治制度化、规范化、程序化，建设社会主义法治国家，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民公共服务均等化，加快形成科学有效的社会治理体制从实际出发，总结国内成功做法，借鉴国外有益经验，勇于推进理论和实践创新；坚持以人为本，尊重人民主体地位，发挥群众首创精神，紧紧依靠人民推动改革，促进人的全面发展；坚持正确处理改革、发展、稳定关系，胆子要大、步子要稳，加强顶层设计和摸着石头过河相结合，整体推进和重点突破相促进，提高改革决策科学性，广泛凝聚共识，形成改革合力。
全会要求，到2020年在重要领域和关键环节改革上取得决定性成果，形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面的制度更加成熟更加定型。
全会对全面深化改革做出系善基本经济制度，加快完善现代市场体系，加快转变政府职能，深化财税体制改革，健全城乡发展一体化体制机制，构建开放型经济新体制，加强社会主义民主政治制度建设，推进法治中国建设，强化权力运行制约和监督体系，推进文化体制机制创新，推进社会事业改革创新，创新社会治理体制，加快生态文明制度建设，深化国防和军队改革，加强和改善党对全面深化改革的领导。
全会提出，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是中国特色社响力。必须毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。要完善产权保护制度，积极发展混合所有制经济，推动国有企业完善现代企业制，关
