班主任工作是艰巨而重要的,多年来我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心,逐步形成了管而不死、活而有序、班风正学风浓的班级管理特色,深受校领导和家长的好评。
工作中,我谨记著名的教育专家李镇西先生的教导:“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”在班级管理中,我坚持以和谐的人际关系为基础,以民主管理为主要模式,以学生的和谐、健康、全面、充分发展为基本目标。努力做到:与学生以心交心,以爱换爱。以情感育人,创建和谐的师生关系。
一、创建和谐的师生关系,了解是前提。
所谓亲其师而信其道。我做班主任,接班的第一件重要事情不是急于整顿班级面貌,不是马上处理问题学生,而是想办法和学生处理好关系,让他们接受我,喜欢我,尊重我,使师生关系走向和谐。每带一个班,我都会通过各种途径了解学生。不但了解学生的学习成绩、优点缺点、家庭情况,更要摸熟他们的性格特点和心理状况,以便在教育中轻松地走近学生,适时地引导学生,不断激发他们的潜能,帮助他们克服缺点。
二、创建和谐的师生关系,关爱是基础。
我深信每一位选择教师职业的人都是热爱教育,热爱学生的。在学生管理中,我将自己全部的爱都奉献给了学生。近几年,我带的都是郊区县班, 班里40多位同学,来自全市各郊区县。他们离家远,更需要老师情感上的关怀。作为班主任,我努力营造“班级就是家,班主任就是父母的育人氛围”,让学生在爱中得到满足和教育。因为是住宿生,学习生活都在学校,为了能照顾好他们,我每天都是早上六点半到校,晚上十点多回家,学生几乎占去了我所有的时间。除了关注他们的学习,更关心他们的身心健康。
初冬时节,流行病多发,我自费为班里买消毒液,为学生买板蓝根、体温表等。并在班里发起一项倡议:每位同学准备一个水杯,每天喝足量的白开水,少喝饮料。班里的同学基本都能响应,同学们感受到了我的真诚,他们明白老师对他的约束不是为了维护班级纪律,不是为了完成自己的工作,而是爱。
三、创建和谐的师生关系,平等是关键。
古人云“不患贫而患不均”,治国如此,治班亦然。工作中,我要求自己有一颗公允之心,公平、公正对待学生。不仅关注优秀生,更关注中等生和学困生。我相信每个学生都有一定的长处,允许学生有差异,善于发现学生的长项。每次接新班,我都会请每位同学填写一份调查表,内容包括:自己的特长爱好、对未来班级的憧憬与希望、对班级建设的好建议,旨在激发学生的集体责任感。我利用每一个教育的契机培养他们的自信心、自尊心、自强心,使每位学生都不呆在“被遗忘的角落。” 教育平等了,同学们的积极性被调动了起来,班里形成了自主自觉管理模式。无论出勤还是仪表,无论教室卫生还是大课间活动,班级“事事有人管,人人有事做”,各项工作井然有序。“我是班级的一份子,集体有我更优秀”,这种强烈的集体荣誉感凝聚着班里的每一个人。在学校举办的各项比赛中我们班都获得了突出的成绩:蝉联月考核优秀班集体。
学习上, “敢以好为竞争对手,不以差为攀比对象”是我的班级口号。同学们孜孜以求,积极进取。每天早晨,班里的学生都主动提前二十分钟走进教室,在别人还没有到校的时候,最早的进入学习状态;课间,更是能经常看到学生们为一道题争得面红耳赤的景象:自习课,每位同学都能做到安静合理安排好自己的学习。整个班级形成了“勤学、好问、深思、笃行”的浓厚学习氛围。“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,学生还自主成立以学科尖子和科代表为核心,辐射全班的学习小组,大家精诚协作,共同进步。同学们都很自信,以“每一天都是起点,每一步都要向前”,全面发展自己,不断超越自我!“班风正,学风浓”,这是学校领导及兄弟班级对我们班的共同评价。
四、创建和谐的师生关系,智慧是保障。
教育是一门科学,科学的意义在于求真,光有热情是不够的,只有不断学习,提高自身素质,用人格魅力带班,用知识魅力带班,才能适应新形势下的班主任工作。站在教育第一线的我,深深懂得教师业务水平和教育能力,直接影响着教育教学的提高。我认真学习现代教育教学理论,摸索出新的教育教学规律,用理论指导工作,用智慧管理学生,班级管理也初见成效。
千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始得金。以心交心,以爱换爱,我用爱在学生的心头洒满阳光,在建立和谐的师生关系的过程中,我与学生之间架起了感情沟通的桥梁。在改变学生前途的同时,我也收获了一份做教师的快乐。