引导幼儿做好幼小衔接是大班年级组一项重要的工作，也是家长非常重视和关注的内容，它直接关系着幼儿进入小学后的适应程度。教师应结合幼儿的实际情况，有目的、有计划地进行身体适应性、学习适应性、社会适应性等方面的教育，从多方面为幼儿打好进入小学学习生活的基础。以下的活动实施方案，教师可以作为参考。
01
小学大不同（社会）
活动目标
1.萌发对小学生活的向往和期待。
2.能为小学生活做好物质、行为、心理等方面的准备。
3.了解小学的生活和学习环境，知道小学与幼儿园的不同。
活动准备
1.经验准备：对小学有初步的了解。
2.材料准备
教师用材料∶课件“小学大不同”。
幼儿用材料∶ 《健康·社会》第26~27页。
活动过程
一、活动导入
教师和幼儿谈话，引出活动主题。
教师∶再过几天，你们就要跟幼儿园的老师和同伴说再见了。你们将要去哪里上学？想上小学吗？
小结∶幼儿园毕业，大家将去一个叫“小学”的地方读书。在小学，我们将在新老师的指导下，在新的环境中学习、成长。
二、感知理解
1.播放课件“欣赏吧”中的图片视频，引导幼儿了解小学环境。
教师∶小学里有什么？小学与幼儿园有什么不同？你喜欢小学吗？
小结∶小学场地大，教室宽敞明亮，桌椅排列整齐，操场更宽阔，幼儿要尽早熟悉新环境，尽快适应新环境。
2.播放课件“欣赏吧”中的电子挂图，引导幼儿了解小学生的日常生活。
教师∶图中的小学生在做什么？小学的日常活动与幼儿园有哪些不同？你喜欢他们的上课方式吗？他们课间10分钟在做什么？
小结∶小学生在入学、上课、课间等的活动与幼儿园有很大差别，小学各项活动时间固定，小学生要有一定的时间观念，在规定的时间从事相应的活动。
3.组织幼儿交流、讨论，引导幼儿为小学生活做准备。
教师∶进小学前你还有哪些担心的事？需要为小学生活做哪些准备？
三、操作体验
1.游戏“小学课堂”。
游戏玩法∶模拟小学课堂开展答疑活动。
教师提问∶
①小学生课间十分钟在做什么？
②小学的厕所在哪里？
③如何交朋友？幼儿抢答，并模仿示范。
2.打开课件“玩游戏”，巩固对小学生和幼儿书包携带物品的认识。
3.请幼儿完成《健康·社会》第26~27页的活动，巩固对小学的认识。
四、总结分享
教师与幼儿一起总结活动经验。
教师∶面临新环境，要以什么样的心情去对待？你准备怎样适应小学新生活？
小结∶小朋友即将升入小学，要学着像小学生一样，利用课间时间上厕所、喝水，自己收拾学习用品，为适应小学新生活做好充分准备。
活动建议
1.本活动的重点是引导幼儿了解小学环境，帮助幼儿做好相关准备工作。教师可以组织幼儿参观小学，使幼儿对小学有一定直观认识。
2.“操作体验”环节可请小学教师当助教，带领幼儿模拟小学生学习的情景，解答幼儿的疑问。
活动延伸
1.加强家园合作，从学习、心理、身体上帮助幼儿做好准备，为接下来的小学生活奠定基础。
2.每天离园前，教师督促幼儿检查学习用品是否带齐，培养幼儿独立整理和保管自己物品的能力。
3.家长在日常生活中让幼儿自己背书包上幼儿园，提前体验小学生活。
选自《亿童主题学习包》
02
梦想中的小学（美术）
活动目标
1.激发向往小学生活的美好情感。
2.能够用绘画的形式表现自己对“梦想中的小学”的想象。
3.尝试创作出带有故事性的画面。
活动准备
1.经验准备：对小学有初步的认识；有画想象画的经验。
2.材料准备
教师用材料∶课件“梦想中的小学”。
幼儿用材料∶《美术》第31～32页；油画棒、记号笔。
活动过程
一、感受欣赏
播放课件“欣赏吧”图1～图4，与幼儿交流对小学的认识，激发幼儿学习兴趣。
教师∶小学是什么样的？它与幼儿园有什么不同？在小学里可以做什么？
二、探索发现
1.继续播放课件“欣赏吧”图5，感受幼儿作品的内容和美感。
教师∶画面中有什么？它是怎样的？画面中有哪些人？他们在做什么？这幅画给你什么样的感觉？
2.发现幼儿作品中小学的独特造型和构图。
教师∶这所神奇的“梦想小学”的造型是怎样的？小画家用了什么样的构图方式？
小结∶小画家将这所特别的“梦想小学”展示在画面的中心，它像一艘太空飞船飘在天空中，教室与教室之间首尾相连，学生们在校园里上课、踢球……他们非常快乐。
3.幼儿自由讨论，交流自己的绘画构思。
教师∶你梦想中的小学是怎样的，那里有什么？你想在梦想中的小学里做什么？
三、创作表现
1.发放《美术》第31～32页，提出绘画要求，鼓励幼儿画出自己梦想中的小学。
指导要点∶引导幼儿依据构思，先表现“梦想中的小学”的造型以及校园环境，再表现人物动态。
2.幼儿自由创作，教师巡回指导。
指导要点∶鼓励幼儿画出心中的“梦想小学”，表现自己最想在“梦想小学”中做的事，引导幼儿表现出带有故事性的画面及和谐的色彩。
四、欣赏评议
1.展示幼儿绘画作品，请幼儿根据自己的绘画作品把梦想中的小学介绍给大家。
2.收拾、整理材料，结束活动。
活动建议
1.在活动开展前可带领幼儿参观小学，了解小学的日常教学方式和小学生的生活。
2.作品完成后，可用水彩颜料以水油分离的方式给背景上色。
活动延伸
教师可在美工区布置一面创作墙，并投放水粉颜料、彩色卡纸等材料。引导幼儿以“梦想中的小学”为题，先各自画出自己想象中教室的模样，再将“教室”相互连接起来，形成集体创作作品。
选自《亿童主题学习包》
03
参观小学（实践活动）
活动目标
1.激发幼儿对小学生活的期待。
2.了解小学生活环境，知道小学与幼儿园的不同。
3.能为小学生活做好物质、行为、心理等方面的准备。
活动准备
1.前期准备：教师提前与要参观的小学联系，熟悉出行路线，制订参观计划。
2.材料准备
教师用材料∶拍照设备等。
幼儿用材料∶白纸、水彩笔等。
活动过程
一、活动导入
1.谈话导入，激发幼儿参观小学的愿望。
教师∶即将从幼儿园毕业了，你们要去哪里上学？你对小学有多少了解？我们要去参观小学，仔细观察小学与幼儿园不同的地方，并用自己的方式记录下来吧！
2.介绍实践内容，强调外出参观的注意事项。
二、实践体验
教师和幼儿按照计划参观小学，具体参观流程如下：
1.引导幼儿观察小学校门，知道校名，排队走进小学，观看升旗仪式。
2.参观小学的功能性教室，如科学实验室、音乐舞蹈室、微机室等，了解各教室的教学设备及功能。
3.观摩一年级语文或数学课堂，保持安静，不扰乱课堂秩序。观察小学生的课间10分钟活动，鼓励幼儿积极向小学生提问，大胆交流并做记录。
4.参观小学操场，了解操场里可以举办的活动。
5.参观小学食堂。
选自《亿童主题学习包》
幼小衔接是一个双向衔接的过程，教师除了全面认识入学准备之外，还要加强与小学方面的沟通交流，建构基于儿童视角的入学准备课程，让幼儿能够顺利进入新的生活和学习阶段。
