中考文言文抓住典型举一反三
初中学过的文言文很多，最后三天的复习，考生要突出重点，举一反三，并由此推及其他，则能起到事半功倍的作用。譬如以《曹刿论战》为标本，尝试并掌握复习的程序与方式。
先说背诵与默写。图表的记忆远胜于文字，如能将课文的要点列表，记住表格可非常容易地背诵课文。
除图表法外，还有情景对比法。记《岳阳楼记》，重点记忆“霪雨霏霏”和“春和景明”两副图及其作者情感。背《捕蛇者说》用词语串连法，蒋氏回忆那节，可循“吾祖－吾父－吾－悍吏－吾－岂若吾乡邻……”这条线记忆。《出师表》可抓住先后出现的’13次“先帝”依次而记，不会有误。
再说课文，首先要把握课文中心及主旨。齐鲁长勺战鲁胜的原因一是取信于民，二是把握战机，当然由此也刻画了曹刿这位具有远谋的军事家的形象。正因为如此，所以第二个问题是要明确详略，写长勺之战一笔带过，战前和战后的论战详写。战前论战，曹刿与鲁庄公三问三答，层层深入，前两次问答衬托第三次问答，关键是取信于民。战后论战，充分反映曹刿作战时运用的战略和战术，“齐人三鼓”，以逸待劳，敌疲我打；“彼竭我盈”，乘胜追击。客观上也否定了鲁庄公的急躁冒进，核心是把握战机。另外也要注意文章运用对话塑造人物的特点。
第三语言问题。文言文学习的重头戏是实词，该文实词颇有特点。
1、一词多义：⑴必以信信（信实）；小信信未孚（信用）。⑵民弗从从也（服从）；战则请从从（根从）。⑶公问其故故（缘故）；故故克之（所以）。
2、通假字：小惠未扁，“扁”通“遍”。
3、词性活用，如名词作动词：⑴神弗福也，“福”作“赐福”讲。⑵公将鼓之，“鼓”作“击鼓（进军）”讲。
4古今异义：⑴可可以以一战（可以凭借）。⑵牺牺牲牲玉帛（祭祀用的猪、牛、羊等）。⑶又何间间焉（参与）。⑷虽虽不能察（即使）。
实词的理解与积累：
1、齐师伐伐我（攻打）。
2肉食者鄙鄙，未能远谋谋（鄙陋，这里指目光短浅；谋划、商量）。
3、齐师败败绩绩（大败）。
4、故克克之（战胜）。
5、一鼓作作气（振作）；
6、彼竭竭我盈盈（尽；充满，这里指士气正旺）。
7、望其旗靡靡（倒下）；
8、衣食所安安，弗敢专专也（养；独自享有）。
9、小信未孚孚（为人所信服）。
10、虽不能察察，必以情情（一一明察，弄清楚；从实情出发）。
第四，关于文化常识。文化常识不会单独考，但往往结合在语段的阅读理解中去考。例如《曹刿论战》选自哪部吏书（《左传》），它属何种性质（编年体），记述哪段历史时期（春秋）史实，相传是谁（鲁国吏官左丘明）所编，故文章中称齐军攻打鲁为什么（齐师伐我）。
