《始终对教育及人生的一份心》读后感1000字

《始终对教育及人生的一份心》读后感1000字！

庚子年的这个寒假有点特殊——“超长寒假”，当这一美好的福利遇见全国冠状病毒的防疫时，老师们继续“宅”在家里，上网课，关注学生健康状况，指导学生的学习等等是每天的必要工作。闲暇之余，拿起了青年学者郑锦杭的专著《始终——对教育及人生的一份心意》，纯净的文字，细腻的情感，对教育故事的娓娓道来，再加上新闻中冠状病毒的种种报道，让我沉思生命的意义是什么？

郑锦杭在其书中说：“我从自己，明白了，最初的爱是最原始的。人存于世，到最后，所有的，都会回到自己，回到初衷”，为什么选择做老师？这是一个逻辑起点。“从前/所有的甜蜜与哀愁/所有的痛苦与脆弱/所有的跋涉于歇息/原来/都是在为了/向着/初来的自己/进发/征程/这样遥远/这样亲近/人生/始/终这样奇妙/无与伦比”，生命真的是这样，谁都没有想到今年这场疫情的蔓延，生命是如此的脆弱啊！那在生命历程中，老师的这一职业选择又该如何坚守初来的自己呢?

哀吾生之须臾，羡长江之无穷，生命是有限的，那什么是无限的？活着的价值是什么？生命该如何度过每一天？花前月下，执子之手；世事洞明，人情练达；立业成家，子嗣兴旺……人活在世俗中又不能太世故。怎样过一天，就会怎样过一生，我愿意这样一寸寸过一生，不是虚度，是用最美妙最雅趣最丰富，也是最适合自己的方式过一生。

选择做老师，就是为生命增添了那份美好，坚守起初的那份爱与初心，始终如一，就是对生命最好的回答。初心让我心怀热爱，若只如初见般的美好对待一切。

那么，在全国抗击疫情的浪潮中，我虽不能深入一线发挥作用，但作为老师我“宅”在家中，面对“停课不停学”的号召，我该给学生带去什么呢？我想我与学生之间的交流更应属于教学的启发、爱的传递、生命的启迪。

郑锦杭在《始终》一书中，是这样描述教学的“教学本身，就好比一个老师的作品，也是一个老师全部人格的总和。你关切什么，你追求什么，你重视什么，你的课堂就会呈现出什么。你不用说话，你的课堂已经说出了你的全部。所以，对一个老师而言，更重要的是应该常常问自己，你知不知道，你自己的课堂，说出了什么？或者说，你还想让你的课堂，能够再说些什么？”课堂包罗时空中的一切，面对此次冠状病毒，我让我的学生以美术作品的形式增强抗击病毒的力量，目的是让学生们在艺术作品创作的过程中感受艺术与社会的关系，艺术与生命的关联，艺术源于生活又高于生活，艺术要为人民和社会服务，以艺抗疫，激发生命的力量，让更多的学生积极拥抱生命。

作为美术老师，我始终追求艺术的三个层次，求真：事之法天——演绎芸芸众生千姿百态；求善：定之胜天——从道德的角度去评判一项艺术；求美——心之通天——通融无碍撼动人心。因为我要为学生传播“真善美”。

宅家办公过程中，家里的亲戚小孩向我咨询抗疫绘画作品的创作，我在思考：特殊时期，学生的作品应该呈现什么呢？我回复的信息中除了基本的绘画本身的技巧外，更突出了艺术与科学的关系、艺术与伦理的关系、艺术与生命的关系、艺术与哲学的关系，很多学生和小孩的作品创作的内容有新冠病毒的科普知识、新冠病毒的预防、抗疫先进人物和先进事迹、人与自然和谐相处等等，我想这么多的绘画作品，不管是哪个内容，他的核心都是将艺术与真善美关联了。艺术也可以为我们的抗击病毒贡献力量，只有心存真善美，传递真善美，那么整个世界将是温暖的。

我将始终如此。

万物都在生长，万物都在欢喜，生命都很美好，愿意怀着精神的明亮和赤子之心，一笔一画写到老。