经常听到家长说孩子初中语文成绩还挺好的，到了高中语文成绩越来越差。其实，冰冻三尺非一日之寒。语文成绩的下滑，也非一日之功。当我们在感慨语文成绩的下滑时，实下滑的种子早已埋下。我们看到的不过是结果，问题已经到了相当严重的阶段了。那么，为什么初中语文好高中不好？
为什么初中语文好高中不好
1、学生时间投入的变化
从考试科目分布上看，小学是三科鼎立，初中是七分天下，高中则是群雄逐鹿。随着年级学习任务的变化，学生对语文的投入时间通常越来越少。进入高中阶段后，各科难度陡然上升，尤其是数理化的难度，让很多学生招架无力、应接不暇，大量的精力投入到这些“眼前之痛”上来。对语文的积累练习通常会松懈下来。
2、学习内容学习方法的变化
有个比喻说，初中语文是课上教包饺子，作业练习包饺子，考试考包饺子；高中语文呢，是课上教包饺子，作业练习包包子，考试考做烧卖。这个比喻很形象地描绘了小学语文、初中语文与高中语文之间的差异。如果说小学初中语文更多地强调对课堂内容的识记，高中则更多地强调对课堂内容的应用。语文本身属于结构不良学科。语文课内外之间的联系通常是潜在的、不清晰的。如果不能够有意识构建起课内外之间的联系，所做的练习永远是孤立的、不成系统的点，很难形成系统的知识网络，考试通常问题频现、四面开花，很难有稳定的成绩。
3、假勤奋
有些同学看起来学习非常刻苦勤奋，晚上熬夜到凌晨白天吃饭走路都离不开书本，上课的笔记做得非常工整。上课思维总被老师牵着鼻子走，不懂得识别哪些需要做笔记哪些理解就好，而是眉毛胡子一把抓全部一字不落地抄在笔记本上。根本没有时间主动思考，及时总结规律，进行探究发现等。这些曾经的优秀学生，在抽象性很强的高中知识面前，依然停留在记住、背诵的层面，自然就无法应对综合运用、灵活多变的高中考查形式。
4、非智力因素干扰
有些同学智力高却成绩不好，为什么呢？因为智力因素只有在心情、情绪稳定的状态下才能发挥应有的价值。压力之下心烦意乱，学习不仅效率不高，而且顾此失彼。每天穷于应付当天学习进度，很难有时间总结学习方法，发现各门功课特点。被动学习，把自己搞得精疲力尽不说，而且没有应有的效果，这样就会产生自我怀疑、甚至放弃的念头。学习成绩走向下坡路，那是理所当然的结果。
从初中到高中，是孩子生理和心理的巨变期，一些学生适应能力很强，可以迅速过度，但是也有一些孩子由于各种原因，没能快速进入状态，反而陷入孤单、焦虑、迷茫等负面情绪中，更严重的甚至会沉迷于游戏和小说无法自拔。这个时候，就需要家长及时发现和疏导，主动和孩子沟通，找到他们的问题所在，帮助孩子顺利过渡。
