如果把学习当作一场比赛，那么预习就是一种合理的“抢跑”，它会使学生在整个学习的过程中领先一步，占得先机，跑在其他同学的前面。语文学习方法中很重要的一项就是课前预习，在课前预习能够让学生们在走进课堂之前胸有成竹，胜券在握。事实上不仅增强了孩子语文学习的自信，还能对所学的课文有个大体的了解。那么，初中语文如何预习？
初中语文如何预习
1、“圈圈点点”符号预习法
预习语文课文的时候手里拿上一支笔，随手把课文中让学生疑惑的，值得学习的，有加深体会的圈圈点点，在课文中做一些简单的符号。这个预习法的好处就是除了对课文有一定的了解，在老师正式讲课的时候，就会有侧重点去听讲，对要学习的内容有更深入的理解，在提问的时候也能解决学生的疑问。
2、了解作者及写作的背景
拿到一篇文章，首先了解作者的情况，可以根据手头的参考书或上网查阅资料，解作者生活的朝代，当时的社会发展状况，作者的文风，及写此文的背景，这些看似与课文关系不大的问题，却会直接影响学生对这篇文章内容的学习和对作者思想感情的把握。
3、辨别体裁
不同体裁的文章，有不同的特征和基本要素。例如，议论文的论点、论据和论证方法；记叙文的事件及事件本身的起因、发生、发展和结局；说明文的说明对象、说明顺序和说明方法；应用文的基本格式和基本写法等。预习时紧紧围绕这些基本特征来思考，就能选准角度。
4、查字典
字词教学也是初中语文双基教学的任务之一，在日常的学习中，学生写错字用错词的现象较为普遍，加强对字的形、音、义的教学力度，提高语言的运用能力，也是刻不容缓的教学任务之一。读课文的时候，把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解的句子勾画出来。书上没有注解的字词，可查查字典、词典，特别是一些似懂非懂的句子要搞清楚。
5、常比较
经常将所学课文与其他课文进行比较，寻找异同，总结规律。说到底，语文最终是教会学生自己能读书，让他们通过类似课文的比较，掌握一类数章的读法。这种比较可以是不同单元课文的比较，也可以是同一元不同课文的比较，还可以是课内文章与课外文章的比较。实践证明，行之有效的预习不仅能调动学生学习的积极性，还能提高学生学习的实效性，培养和锻炼他们的自学能力。
预习初三语文课本，学生不但可以获得新知识，且还能通过总结找出自己不懂的地方，通过反复推敲或请教老师，增加语文学习兴趣和语言理解能力。现在的中考越来越多地考查学生课内外知识的综合运用和积累，例如语言在生活中、在各种情境里如何恰当使用。这其实是要求学生关注社会、感悟人生，对一些社会问题要懂得思考分析并有所感悟。
