家校联系记录[5篇范例]

字定得挺漂亮,但上课不听讲,常常走神,导致作业错误率高;并且写字极慢,家庭作业所花时间比其它同学多,常常写写停停;订正作业更是困难,常常订正很久不能给老师批改;学习上懒惰,总想不下功夫就能取得成绩;学习态度也有待改进。希望家长能够晓之以理,进行教育,配合老师提高孩子成绩。

作业质量差,字写得不好,错误也多,家庭作业常常偷工减料,希望家长在家能多多督促,帮助孩子提高学习成绩。

上课不认真,爱讲话,导致作业质量极差,老师讲题也不注意听,即使是订正也是错误一堆,致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况,配合学校提高孩子的学习成绩。

孩子出现逃学情况,情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生,究其一天不在校的原因,去了什么地方,干了些什么。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。

作业错别字太多,写作业时不用心,不动脑,惰性太大,学习没放在心上。常此以往,学习成绩只会越来越差,因为基础知识不能牢固掌握。希望养成细心答题,爱动脑的好习惯,才能改善目前的学习情况。

了解孩子在校表现情况,学习各方面不是很令人担心,作业都能按时完成,书写了较为不错,就是上课不爱回答问题,常常叫起来不说话,这点需要改进。此外,作业还需要更细心,速度再快点就好了。

双休作业大量空白,没有做,不知为何。希望家长严格检查双休作业内容,不能让不孩子“钻空子”,该做的作业应不折不扣地完成。

学习成绩不错,但太过粗心,每天的作业质量难以保证,总是在不该错的地方出错,上课有时说小话,可能影响了对学习的专心,希望能够改正这些小毛病,做一个踏实的好学生。

上课不认真,爱讲话,导致作业质量极差,老师讲题也不注意听,即使是订正也是错误一堆,致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况,配合学校提高孩子的学习成绩。

写作业偷工减料,常常写一半留一半,并说谎话掩饰错误,希望家长在家加强监督力度,认真检查一下作业。

家长了解在校状况,反映对语文学习有兴趣,对待作业能够积极主动完成,学习上感觉有很大进步。家长了解孩子转学来我班的适应情况,了解作业完成情况。总体来说,各方面表现积极,有礼貌,较为听话、懂事,有上进心,成绩暂时不理想,但作业等等各方面表现都有进步,经过长期一如继往的努力,相信一定会取得较为理想的成绩。

开学已有两周了,孩子的学习还没有进入状况,作业总想投机取巧,不按质按量完成。家长反映,孩子关注的方向不对,把注意力过多地分散在其它地方了,比如看校园小说,导致对学习的不专心。希望家长多督促并监督指导,将孩子的注意力转移到学习上来。

孩子上课容易走神,听课不是很专注,造成弄不清作业要求,因而不能按时按质按量有效完成家庭作业。而家长也因开学不久,对孩子的学习情况比较放松,关注不够。希望家长仔细审阅孩子的家校联系本,认真检查作业,帮助孩子确定学习目标,关注其成长。

孩子学习优秀,做事也认真,是一名得力的班干部,不过有些胆小,希望多些锻炼的机会。

询问孩子刚开学的学习和生活情况,教师如实地反映了情况,肯定了孩子的进步,同时也指出了不足,家长表示愿意和老师共同合作,教育好孩子。

最近孩子上课总是走神,这样会直接影响着学习,我晚上给家长打了电话,希望家长在家里多多激励孩子好好学习,上课认真听讲。

到我家询问孩子最近的表现,老师向家长反映了一些情况,其中很客观的说出了孩子的优点及不足,希望家长对孩子严格要求,好好培养。家长对孩子也是寄予了很大的希望,表示会配合老师好好让孩子成长。

最近孩子不爱学习,比较贪玩,学习也有些退步,向家长反映一些情况希望家长在家里多多关注孩子的学习和成长。

孩子在日常生活中做事情的速度太慢,效率不高,这样的话,影响它的学习和生活,为了让孩子有所提高,教师特意找到家长与其商量要怎样提高孩子的做事效率和速度。

孩子的姐姐结婚,昨天没来上课,教师特意写了一份纸条让孩子教予家长,希望家长以孩子 的学习为重,没有重要的事情尽量不让孩子请假,并且叮嘱家长关注孩子落下的课。

昨天孩子的家长没给送饭,我给孩子钱买的饭,家长到校还教师钱,教师没要,家长表示感谢。

最近孩子不爱学习,上课走神,可下追跑打闹,给家长打电话,与家长头痛要严格要求孩子的日常行为,杜绝不良现象的发生。

孩子没有母亲,很可怜,家长伤心的与教师交谈,希望教师在学校里多多关注孩子,多给孩子一些爱,让孩子健康成长,教师很感动,表示一定会做到。

家长在家里玩牌,不能关注孩子的学习,还影响他的学习和生活,我想应该打电话与她交流,经过交谈,家长表示,会抽时间照顾孩子,不会再玩牌了。

教师觉得孩子日常生活中表现很好,上课认真听讲,课下按时完成作业,经过同学们的同意,决心发展她成为班委,与家长交流要怎样培养孩子好好成长。

在孩子的努力下,我办的卫生情况有所改善,得到了很多次卫生流动红旗,向家长叙述了情况,并且咨询如何教育好孩子的办法。

孩子最近总是丢东西,希望教师严格班级风气,查找有偷窃行为的孩子,好好教育,教师与家长交流,也应该让孩子做个有心的孩子,养成良好的学习和生活习惯,照顾好自己的东西,做到防患于未然。

赵旺没有完成作业,与家长谈谈,交流如何提高孩子学习的兴趣,让孩子的学习更上一层楼,家长表示愿意支持老师工作,努力与教师配合,让孩子迎头赶上。

刘洪彪的铅笔没有了,家长到校找到刘爱,怀疑是刘爱拿走了,训斥了刘爱,刘爱委屈地哭了,我想这是非常不好的现象,找到刘洪彪的家长,与家长谈谈要怎样对待这样的情况,不能在无证据的情况下,随便委屈别人,家长很惭愧,表示以后不会这样做了,我想,要想教育好孩子,做好家长的工作很重要,首先要提高家长的思想素质。

孩子比较顽皮,在下课的时候,碰伤了头,找到家长交流了事情的经过,家长觉得孩子出现这样的小意外是很正常的,能够理解。但是在以后的学习和生活中加强孩子的安全教育成为重点。

几位同学平时都爱欺负女生,找到家位同学的家长,和家长交流此事,家长表示愿意教育好孩子,要和同学好好相处。

孩子比较内向,不爱和别人交流,希望孩子能够和别人好好相处,敞开心灵,融入集体,所以,来到她家和家长谈话,交流要怎样让孩子开开心心的成为集体中的一员。

自从孩子成为班委,对工作负责,学习也有了明显的进步,平时对人热情,诚实守信,特意给家长捎去纸条,让孩子更有信心的好好学习和工作,让家长也开心,好好培养孩子。和李俊旺坐一位,平时总爱欺负李俊旺,奶奶与老师交流让孩子改变,和同学好好相处。

孩子在最近的几个星期,有了很大的进步,无论学习还是工作,所以,和家长交谈,让家长更加关注孩子的学习和生活,争取让孩子各方面全面发展,成为三好学生。

孩子不写作业,家长很生气,让老师管管孩子,表示管不了孩子。我觉得很可悲,家长在日常生活中对孩子百般宠爱,这样不能让孩子形成好习惯,还成了小霸王,看来,对家长也要进行教育,纠正家长的思想,常与家长沟通。

个案分析 学生档案: 姓名:李预 性别:女

年龄:7

个性特点:这个学生很腼腆,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。学习成绩也一直停滞不前。

情况分析:

通过观察,李预长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。

第一阶段:树立信心,激起学习动力通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。特别是一次学校举行的文艺表演活动,作为胆小的她被我选上了。让她参与集体活动,尤其是上舞台上亮相,这需要有较高的激情和较强的信心。我就发动她的好朋友动员,并让他们一起上。开始她并不愿意,最后加上家长和老师的鼓励,她还是上了。而且表现得还不错。我和其他老师都在自己所任课上以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励,巩固,她进步了。

 家校联系记录(1)2013-9-17 14:31 时间:2013-9-17 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:李玉莲

联系内容:字定得挺漂亮,但上课不听讲,常常走神,导致作业错误率高;并且写字极慢,家庭作业所花时间比其它同学多,常常写写停停;订正作业更是困难,常常订正很久不能给老师批改;学习上懒惰,总想不下功夫就能取得成绩;学习态度也有待改进。希望家长能够晓之以理,进行教育,配合老师提高孩子成绩。

 家校联系记录(2)2013-10-17 14:30 时间:2013年10月17日 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:李成金

联系内容:作业质量差,字写得不好,错误也多,家庭作业常常偷工减料,希望家长在家能多多督促,帮助孩子提高学习成绩。

 家校联系记录(3)2013-11-2616:27 时间:2013-11-26 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:凌林 联系内容:上课不认真,爱讲话,导致作业质量极差,老师讲题也不注意听,即使是订正也是错误一堆,致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况,配合学校提高孩子的学习成绩。

 家校联系记录(4)2013-11-28 10:37 时间:2013年11月27日 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:刘天赐

联系内容:孩子出现逃学情况,情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生,究其一天不在校的原因,去了什么地方,干了些什么。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。

 家校联系记录(5)2013-12-2 10:37 时间:2013年12月2日 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:孙茂权

联系内容:作业错别字太多,写作业时不用心,不动脑,惰性太大,学习没放在心上。常此以往,学习成绩只会越来越差,因为基础知识不能牢固掌握。希望养成细心答题,爱动脑的好习惯,才能改善目前的学习情况。

 家校联系记录(6)2013-12-5 10:37 时间:2013年12月5日 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:朱婷

联系内容:了解孩子在校表现情况,学习各方面不是很令人担心,作业都能按时完成,书写了较为不错,就是上课不爱回答问题,常常叫起来不说话,这点需要改进。此外,作业还需要更细心,速度再快点就好了。

 家校联系记录(7)2013-12-17 13:20 时间:2013年12月17日 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:张艺星

联系内容:双休作业大量空白,没有做,不知为何。希望家长严格检查双休作业内容,不能让不孩子“钻空子”,该做的作业应不折不扣地完成。

 家校联系记录(8)2013-12-27 12:51 时间:2013年12月27日 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:杨兴菊

联系内容:学习成绩不错,但太过粗心,每天的作业质量难以保证,总是在不该错的地方出错,上课有时说小话,可能影响了对学习的专心,希望能够改正这些小毛病,做一个踏实的好学生。

 家校联系记录(9)2013-12-30 09:28 时间:2013年12月30日 联系方式:面谈 学生姓名:罗米金

联系内容:写作业偷工减料,常常写一半留一半,并说谎话掩饰错误,希望家长在家加强监督力度,认真检查一下作业。

 家校联系记录(10)2014—1-3 12:49 时间:2014年1月3日 联系方式:电话联系 学生姓名:谢丹

联系内容:家长了解在校状况,反映对语文学习有兴趣,对待作业能够积极主动完成,学习上感觉有很大进步。

 家校联系记录(11)2014-1-10 17:15 时间:2014年1月10日 联系方式:电话联系 学生姓名:李浩

联系内容:家长了解孩子转学来我班的适应情况,了解作业完成情况。总体来说,各方面表现积极,有礼貌,较为听话、懂事,有上进心,成绩暂时不理想,但作业等等各方面表现都有进步,经过长期一如继往的努力,相信一定会取得较为理想的成绩。

 家校联系记录(4)2014-1-10 17:14 时间:2014年1月10日 联系方式:电话联系 学生姓名:朱婷

联系内容:家长了解开学至今孩子在校情况。

 家校联系记录(15)

2008-12-17 14:31

时间:2008年12月17日

联系方式:家长到校面谈

学生姓名:李卓群

联系内容:字定得挺漂亮,但上课不听讲,常常走神,导致作业错误率高;并且写字极慢,家庭作业所花时间比其它同学多,常常写写停停;订正作业更是困难,常常订正很久不能给老师批改;学习上懒惰,总想不下功夫就能取得成绩;学习态度也有待改进。希望家长能够晓之以理,进行教育,配合老师提高孩子成绩。

 家校联系记录(14)

2008-12-17 14:30

时间:2008年12月16日

联系方式:家长到校面谈

学生姓名:胡殷会子

联系内容:作业质量差,字写得不好,错误也多,家庭作业常常偷工减料,希望家长在家能多多督促,帮助孩子提高学习成绩。

 家校联系记录(13)

2008-12-08 16:27

时间:2008年12月2日

联系方式:家长到校面谈

学生姓名:凌文昊

联系内容:上课不认真,爱讲话,导致作业质量极差,老师讲题也不注意听,即使是订正也是错误一堆,致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况,配合学校提高孩子的学习成绩。

 家校联系记录(12)

2008-11-25 10:37

时间:2008年11月21日

联系方式:家长到校面谈

学生姓名:李浩翔

联系内容:孩子出现逃学情况,情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生,究其一天不在校的原因,去了什么地方,干了些什么。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。

 家校联系记录(11)

2008-11-25 10:37

时间:2008年11月18日

联系方式:家长到校面谈

学生姓名:孙宇新

联系内容:作业错别字太多,写作业时不用心,不动脑,惰性太大,学习没放在心上。常此以往,学习成绩只会越来越差,因为基础知识不能牢固掌握。希望养成细心答题,爱动脑的好习惯,才能改善目前的学习情况。

 家校联系记录(10)

2008-11-25 10:37

时间:2008年11月21日

联系方式:家长到校面谈

学生姓名:朱雅婷

联系内容:了解孩子在校表现情况,学习各方面不是很令人担心,作业都能按时完成,书写了较为不错,就是上课不爱回答问题,常常叫起来不说话,这点需要改进。此外,作业还需要更细心,速度再快点就好了。

 家校联系记录(9)

2008-11-17 13:20

时间:2008年11月10日

联系方式:家长到校面谈

学生姓名:方程宇

联系内容:双休作业大量空白,没有做,不知为何。希望家长严格检查双休作业内容,不能让不孩子“钻空子”,该做的作业应不折不扣地完成。

 家校联系记录(8)

2008-10-27 12:51

时间:2008年10月30日

联系方式:家长到校面谈

学生姓名:杨赛娅

联系内容:学习成绩不错,但太过粗心,每天的作业质量难以保证,总是在不该错的地方出错,上课有时说小话,可能影响了对学习的专心,希望能够改正这些小毛病,做一个踏实的好学生。

 家校联系记录(7)

2008-10-15 09:28

时间:2008年10月14日

联系方式:面谈

学生姓名:左程瑞

联系内容:写作业偷工减料,常常写一半留一半,并说谎话掩饰错误,希望家长在家加强监督力度,认真检查一下作业。

 家校联系记录(6)

2008-10-13 12:49

时间:2008年10月12日

联系方式:电话联系

学生姓名:胡殷会子

联系内容:家长了解在校状况,反映对语文学习有兴趣,对待作业能够积极主动完成,学习上感觉有很大进步。

 家校联系记录(5)

2008-10-10 17:15

时间:2008年10月9日

联系方式:电话联系

学生姓名:李浩翔

联系内容:家长了解孩子转学来我班的适应情况,了解作业完成情况。总体来说,各方

面表现积极,有礼貌,较为听话、懂事,有上进心,成绩暂时不理想,但作业等等各方面表现都有进步,经过长期一如继往的努力,相信一定会取得较为理想的成绩。

 家校联系记录(4)

2008-10-10 17:14

时间:2008年9月23日

联系方式:电话联系

学生姓名:朱雅婷

联系内容:家长了解开学至今孩子在校情况。

 家校联系记录(3)

2008-09-17 10:06

2008年9月17日

联系方式:家长到校面谈

学生姓名:徐新语

联系内容:开学已有两周了,孩子的学习还没有进入状况,作业总想投机取巧,不按质按量完成。家长反映,孩子关注的方向不对,把注意力过多地分散在其它地方了,比如看校园小说,导致对学习的不专心。希望家长多督促并监督指导,将孩子的注意力转移到学习上来。

 家校联系记录(2)

2008-09-16 22:17

时间:2008年9月16日

联系方式:家长到校面谈

学生姓名:方程宇

联系内容:孩子上课容易走神,听课不是很专注,造成弄不清作业要求,因而不能按时按质按量有效完成家庭作业。而家长也因开学不久,对孩子的学习情况比较放松,关注不够。希望家长仔细审阅孩子的家校联系本,认真检查作业,帮助孩子确定学习目标,关注其成长。

 家校联系记录(1)

2008-09-11 21:05

时间:2008年9月11日

联系方式:家长来校面谈

学生姓名:王晨怡

联系内容:孩子学习优秀,做事也认真,是一名得力的班干部,不过有些胆小,希望多些锻炼的机会。

在德育教育过程中,我渐渐在实践中发现家校合作的重要性。古语云:“养不教,父之过;教不严,师之惰”。学校和家庭至中国古代起就是一体的,在现代学校教育体制下,家庭的作用也非常重要。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾强调说:“最完备的教育模式是‘学校——家庭’教育,学校和家庭是一对教育者。” 家庭是学生成长的温馨港湾,学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂,父母是孩子人生中的第一任老师。家庭教育是学校教育的基础,是与学校教育互为补充的重要途径,而不是学校教育的简单重复,更不是学校教育的简单继续。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。只有加强与家长的联系,做好家长工作,使家校形成合力,才能最终促进孩子的健康发展。当然,在家校合作教育的过程中,注意正确的方式方法也是很重要的。首先,我认为应注意与家长平等沟通。在与家长交流的过程中,要非常注意自己的态度问题,应该与家长平等沟通。如果老师与家长联系过程中态度生硬,神情倨傲,每时每刻都是一副好为人师,长者气派,动辄教育、教训人的语气和态度,往往不能与家长平等交流,老师即使与家庭联系的再多,恐怕都得不偿失,甚至适得其反。

在教育孩子的问题上,家长与老师是平等的,只不过是不同场合的教育者而已。不能因为学生的学校表现不好,一味地批评家长,甚至把家长也当成挨批的对象,或对家长大发怒气,应该平等地与家长探讨。

作为教育工作者,应真正尊重每一位家长。教师应该充分调动他们中的积极因素,多与家长讨论教育问题,并积极利用家校路路通、家访或单独见面时的机会征询他们对学校教育的意见或建议。应该虚心向家长学习,努力与学生的家长共学习、同成长,这样才能在平等和谐的学习环境中不断提高合作伙伴的整体素质,为真正提高合作效果打下基础。

其次,发现问题应及时沟通。我认为,教师应该仔细观察学生的日常表现,寻找每一位学生的“苗头”,并及时告知家长,是优点就让它白天、晚上不间断的扩大影响,若是缺点就得引起家长的重视,并要求配合教育,让缺点不间断的受到控制,直至被消灭。另外,我还经常把班级里存在的问题和处理方式,或者班级近阶段的德育目标通过家校路路通告知家长,有时也会提出小建议,指出哪些方面需要家长配合。这样做,一来让家长感觉受到了重视,增加家长的责任感,让他们更加主动教育孩子;二来引导家长思想,让他们知道该做什么,全面配合学校的各项教育工作;三来让他们了解自己的孩子,了解班级,也了解班主任的处理方式,了解学校做了哪些工作,了解学校的教育理念,从更大的范围宣传了学校的教育。实践证明,大部分家长非常赞同这样的方法。他们纷纷回复了感谢短信,也对孩子进行了有效的监督。之后我再对家长的有效的监督,及时地送上“表扬短信”,并向家长汇报教育成果,不但激励了孩子继续努力,也激励家长配合学校的教育工作。通过与家长沟通,信息得到及时反馈,随时调整教育策略和方式方法,让学生有了很大的进步的同时也让家长学会教育孩子。一来一往,家校联系逐渐密切起来。

第三,注意多报喜、巧批评。打个电话、发条短信让家长知道学生取得的进步,对其进行表扬,对学生的激励作用是不可小视的,同时也能激励家长进一步配合学校的教育。再有问题的学生,其身上总有闪光的地方。因此,在与家长联系的过程中,我都本着以表扬为主的宗旨。即使某一个电话、某一次谈话、某一次家访的主要目的是为了指出学生的不足,开场白都应以表扬为主。因为教师一旦先表扬了,再提出批评也好,建议也罢,家长从心理上都比较愿意接受,教师联系的目的也最终可达到。如果一开头就是一顿埋怨,一气批评,家长哪怕嘴上服了,心里也不服。就算教师讲的都是真话,家长也认可了这些批评,教师下次再与他联系的时候,他会担心再吃一顿批评,有些胆寒,有些不情愿,就更别指望家长与教师主动联系了。这样教师与家长联系的意义就逐渐丧失,家长也可能会离得越来越远。

打造德育特色? 促进家校合育

学校教育、社会教育、家庭教育是孩子成人成才的必要条件。其中,家庭教育在整个教育中有着重要的地位和作用。多年来,京山一中遵循“以人为本,全面发展”的德育理念,充分发挥学校教育在德育中的主渠道作用,密切家校联系,注重家庭德育和家长素质的提高,早在1989年就成立了家长学校,规模由小到大,由点到面,管理也日趋制度化、系统化、科学化。学校德育和家庭德育的有机结合,增强了德育工作的针对性和实效性,成为京山一中打出的一张响亮的“德育名片”。

以家长学校为立足点.构建家校德育框架

育人为先,德育为首。争取全体学生的最优化发展,是学校一切工作的出发点;帮助学生学会做人,学会健体,学会生活、学会学习、学会劳动是学校的主旋律。基于多年的办学实践.京山一中领导班子深知.家庭教育、社会教育和学校教育是孩子健康成长的三个重要环节。只有兰者合力共育,才能培养出德、智、体全面发展的人才。学校历来重视学校教育与家庭教育有机结合的问题,建立了家长学校,成立了由校领导班子成员、退休教师、优秀家长及社区负贵人组成的家长委员会,形成了一套完整的管理体系。学校多次召开行畋会议研究家长学校的具体工作。重点关注和解决“家庭教育该教什么”的问题,把全方位地塑造学生的良好品德、促进学生健康成长作为家长学校的中心工作来抓,使家长充分认识家庭德育的重要性和必要性。

合理规划,有章可循。学校完善了一些必要的教学设施,落实活动场地,选用统一的教材,反聘了三位德高望重的离退休教师,并任命了一批在职教师从事家庭教育的一些具体工作。每学年都把家长学校的建没作为学校“三全”德育的重要内容来抓,制定了家长学校的发展规划,使其成为学校德育工作的一大亮点。同时,学校建立和完善了各项管理制度,如:《家长学校工作制度)、《优秀家长评比条件)、《家长行为规范》、《京山一中家长学校学习制度》、《家长学校委员会工作职责》、《学员考勤制度》等,让家庭德育功能进入正轨运行。

以科学指导为切入点.扩充家校德育内容

德育工作的目的就是让学生的品质、道德、意志、情操得到和谐的发展,并通过基本观点的教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。为了提高家长的德育理论水平并传授其实用的方法技巧,京山一中确立德育主题,明确德育目标,发挥教育引导作用,把家庭德育分为四步走:

——强化辅导。学校为家长学员购买了统编的《家长学校系列教材》,并采用学校编写的德育专著《休闲教育论》及教师编写的家教讲稿。还聘请德育专家来校为家长学员讲授育儿真经,使广大家长既学到了丰富的理论知识,又吸取了许多有效的育儿方法。

——定期培训。每学期分别对各年级家长集中授课1至2次,主讲教师准备充分,有详实的教案,分专题授课,内容丰富。学校收集的教案如《让子女在赏识中成长》、《教会说“真好”》、《成功人人有份》、《孩子是在生活中塑造的》、《家长要善于开发孩子的潜能》、《父母如何与子女沟通》等,有效提升了家长素质。

——纽带联通。学校为了把家庭教育的辅导工作深入地开展下去,动员全校教职工参加“联、帮、跟”活动。学校每位教师与若干个学生结对,全程“联、帮、跟”,三年不变。其主要职责是:对学生加强思想教导、品行引导、心理疏导、学业辅导、困难帮扶、家庭联络、社会整合。还要求班主任把所有学生家长纳入随时联网、随进互动的“全员育人”大板块。如此体现了学生、教师和家长共同参与的全员性,联帮责任的全面性,跟踪帮扶的全程性,教育交流、信息反馈的互动性,校、家、社会的立体性,学校协调的整合性。家长学校

成为学校实施特色“联、帮、跟”德育的最好纽带。

——规范管理。学校将家庭教育的计划、总结、活动方案、图片资料等每学期一存档。并对教师上课有严格的考勤记载,授课内容均有文字记载。家长学员考勤依班级顺序逐一登记,档案完备。由各班班主任担任本班家长的班主任,全面负责本班家庭教育的指导工作,明确家教工作目标,做好家长的思想工作,做好每次讲座的本班考勤工作。保证本班家长人人前来听课。班主任还要做好家长问卷调查、考试的阅卷和记分工作,负责本班家长、学习型家庭的评比工作。每学,学校举办评选优秀家长的活动,树立典型,激励、带动广大家长参与学校德育工作的积极性和主动性。

以各色活动为辐射点,拓宽家校德育途径

以德育人,以德立人。京山~中基于爱国主义教育、感恩教育和文明礼仪教育,教育学生做人求善,立志成人:做事求真,立志成才;人生求美,立志成功。针对学生特点,学校加强了德育阵地建设,巩周国防教育基地、社会实践基地和革命传统教育基地,擦亮橱窗、板报、宣传栏、广播电台、校园网站、校报校刊等“德育窗口”。优化校内德育活动表现形式:如“三礼教育”,即教育学生讲礼貌、懂礼仪、知礼节;“五心教育”,即荣耻心、自尊心、自信心、感恩心和责任心教育;开展六大赛事:广播操、足球、篮球、乒乓球、拔河和校运会;开好“三会”:主题班会、节日文艺联欢会、扶贫捐赠会;举办三大知识讲座:法制安全教育讲座、心理健康教育讲座、食品卫生知识与疾病防控教育讲座等;走出校门,体验人生:慰问光荣院、祭扫烈士陵园、开展农村调查。学校德育如同一条只有起点、没有

终点的射线,展示出她独特的魅力。而与家庭德育的珠联璧合,校内校外教育资源的有机整合,“全员育人、全程育人、全面育人”的德育空间得以无限延伸。

开放式德育环境。学校在新生军训期间,组织部分分家长观摩,谈感想;开辟校园开放日,让家长和学校领导面对面地沟通;举办文艺晚会,邀请家长参加让他们欣赏学生的才艺;举办运动会,许多家长主动来校观看,与学生互动,气氛和谐;邀请专家来校讲学,指导家长帮助子女适应高中生活、克服厌学心理、做好考前心理辅导。围绕“尊重”、“赏识”、“激励”,为孩子们营造出一个宽松愉悦的德育氛围。

专业化德育研讨。学校定期召开家庭教育研讨会,鼓励家长针对学生普遍存在的问题发表意见,寻求家庭教育的有效途径。如学生家长论文《求真知、做真人》。观点鲜明,说理深刻,道出了广大家长的心声;《今天我们如何做父母》,强调了身教重于言教,得到了家长学员的一致认同。学校领导班子成员、教师所作的<中学生恋爱问题》、《自尊、自爱、自强》、《让子女在赏识中成长》等报告、讲座。让学生和家长深受教益。

社会性德育实践。学校充分利用网络载体,在校园网站开辟了“家长学校”的专题栏目。家长学校已延伸到社区:在八里途社区辟建了“京山一中家长学校教育基地”;与八里途派出所、新市交警中队结成了警校共建单位;在永兴镇屈场村建立了社会实践活动基地。铺设路径让学生在社会生活的大课堂里接受锻炼、学习成长。

家校合力,德育互动,为培养新一代人铸就了全面发展的平台。学生积极向上的人格素养、创新精神,和实践能力亦得以体现,而家庭教育已从封闭式、说教式、保姆式、管束式向开放式、渗透式、指导式、民主式转化。近年来京山一中承担的国家级重点德育课题“休闲教育”顺利结题,其“家庭休闲课程构建”章节独树一帜;国家重点德育课题“心理健康教育”结出硕果,学校多位教师的德育论文获国家级奖。学校先后被评为“全国德育子课题实验先进学校”、“全国中学生文化社团百佳示范学校”、“全国中小学思想道德建设实践创新活动先进单位”、“湖北省示范中学”、“湖北省家长示范学校”、“湖北省教育系统关心下一代工

作先进单位”等荣誉称号。?? ?? ?? ??

“家校联系”是融洽学校和家庭关系的桥梁,是加强班级凝聚力的纽带,是提升教师威信,建构教师人格魅力的主要途径。优秀的教师都比较重视家校联系的方式,优秀的班集体中学校和家庭的气氛往往是最融洽的,最和谐的。我认为家校联系要掌握好三个原则“真诚、及时、灵活”。

一、真诚——架设起一座沟通的心灵桥。,教师一定要抽空真诚地探望一回。因为教师一句暖人的话语,一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久。

当然,教师也是一个平凡的人,也有自己的七情六欲,也有自己的喜怒哀乐,也会有冲动,也会有不理智的时候。当我们和家长有冲突的时候,当我们冷静以后要学会真诚地向家长道歉。只有当教师付出真心,才能赢得家长(也就是一个家庭)的信赖和托付。

二、及时——急家长所急,想家长所想。

急家长所急,想家长所想,是要求我们教师做个有心人,做个家校联系的主动者和牵头人。

三、灵活——创设多种活动,无声胜有声。

我们熟知的家校联系的方式有打电话、实地家访、家校联系册的使用、开家长会等等。也许因为这几种方式常用,所以我们教师并不重视。比如开家长会,很大程度上是为了完成政教处布置的任务。殊不知,在家长的心目中都比较重视一学期一次的家长会,这是他们评价我们教师能力和水平的最好机会。

其次,我们要创设各种活动,让家长在活动中受教育,受感染。六年级时,我组织的“亲情”系列活动得到了意想不到的效果,真正地将学校和家庭拧成一条心,合成一股力。在每个家庭都感受到了,而且还在悄悄地生根、发芽。此时,无声胜有声,再没有比这更好的联系、沟通方式了。

一、家校合作的意义

家庭是构成社会最基本的单位,也是孩子的第一个自然教育的场所。父母是孩子的第一任教师。家庭教育对孩子的一生发展具有重要意义。而学校教育则是孩子一生中最根本的教育场所,因此开展家校合作,促进家庭教育与学校教育结合具有重要而深远的意义。

首先,家庭教育建立在家庭关系的基础上。家庭教育的优势,在于它是一种以感情为基础的教育,在此基础上随着家庭生活联系的紧密,可以不拘泥于形式,随时都可进行,随机可以变化。常常体现出亲近、和谐的气氛;

二、如何开展家校合作

实际上,青少年良好行为习惯的养成是受多方面影响的,马卡连柯说:“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的,而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”这就要求学校、家庭甚至社会各方面统一认识、统一步调,分工合作、密切配合。只有教育形成合力才能取得最好的教育效果。在家校合作方面,我做了如下工作:

1、走特色之路,组建班级家长委员会

本着进一步加强学校教育与家庭教育结合的目的,起好班主任沟通家校的桥梁和纽带的作用,我们班级自入校伊始组建班委会的同时,也建立了家长委员会。家长委员会的建立有着这样的标准,那就是家委会的委员对于教育要有热心,关心班集体的建设,关心学校的发展,关心孩子的发展,这是组建家委会的一个前提。为了选好家委会的人选,早在开学之初我就印发了家长信,明确了组建家委会的目的,了解一下有哪些家长愿意在繁忙的工作中参与班级的建设与管理,同时借一切可能的机会与家长们进一步地沟通,以加深印象与了解;在此基础上,参加家委会的家长应该有一定的文化水平,对于孩子的发展,对于班级的建设有自己的意见或见解;另外,参加家委会的家长最好有相应的宽裕的时间和精力,以便于更多地参加班集体的建设。有了这些条件,经过一段时间的观察和准备,在学生入学两个月后,我们组建了自己的班级家长委员会。在51个家庭里选出了10位家委会成员,其中有6人是大

学教师,其他的委员也都有着这样那样的“优越”条件。虽然还有很多家长也有当家委会委员的愿望,但从条件和家庭的区域考虑,我在这里只选了10位家长,其他的家长们也给予了理解。在这10位委员中有四位爸爸,六位妈妈。

组建家委会是开展家校合作的第一步,实际上,班级家长委员会的建立,在班级的建设与管理方面确实起到了“参政议政”的作用。在十位委员中,我们又进一步选出了家委会主任、副主任、秘书长等负责人。经过一段时间的运作,家长委员会已经成为班级建设的一个代表,能够反映家长们的心声,比如一些家长们对学校教育的意见或建议;家庭教育中的一些比较集中的问题等。委员们也集思广益,广开言路,主动参加班级建设,例如每次召开家长会之际,都会有家委会委员们所作的工作,家委会主任、副主任维我们做了“怎样搞好家庭教育”以及“关于赏识教育在家庭中的应用”的报告,极大地开拓了家长们在家庭教育方面的思维。

在做好家委会委员分工的同时,我们又对家委会的工作进行了明确细致的规划,现在已经形成了每月的家委会例行会议,由秘书长负责召集,时间地点以及议题都具体而定。除此而外,还建立了家委会委员分组负责制,那就是将全班51个家庭分成五组,由每位家委会成员负责其他四个家庭的联系工作。这样,除了在同学们之间建立的联系网络之外,又有了家长之间更行之有效的联络机制,便于家长们之间的沟通了解,在加强家校合作的同时,也加强了家长之间的合作交流。这也成为我们班级家委会工作的一大特色之一。

2、建立模式多样、形成开放的家校联系机制

为了让家长更多地了解孩子的在校学习及学校教育的情况,做到家校教育同步进行,在搞好班级家长委员会活动的同时,我还确定了与家长之间的模式多样、形成开放的联系机制。①由家委会组织家长参与学校、班级组织的各项活动,如听课、参加主题教育、参与学生特长展示评比活动等。例如我们班级在今年的三月七日召开了“妈妈的吻”的主题班会,邀请同学们的妈妈来参加此次活动,收到了很好的教育效果。

②不定期地就班级建设的具体问题与家长之间的书信、电话交流,其中家长公开信已经成为联系沟通教师、家长以及学生之间关系的纽带,到目前为止,我基本上是一个学期会写两到三封家长信,每封信都有各自的主题,如本学期的工作目标及任务等,这些信经由同学们带给家长,一方面家长有一个更具体的了解,另一方面,同学们在这一过程中也感受到了无形的教育。

所以我总是利用节假日或者寒暑假的时间进行家访,到目前为止我已经走访了30多家同学家里。除了亲自到学生家里外,电话联系也是家访的一个更简便有效的手段,而且电话联系起来更方便,更快捷。

⑤建立家校联系手册。针对个别学生的不同情况,比如有的同学总是忘记当天的作业;有的在学校纪律不是很好等情况,为了进一步加强对于这些同学的教育和管理,我们还与这些学生的家长建立家校联系手册,每天在手册上写出自己当天对于该同学表现的意见和看法,约束与鼓励并存,通过这种方式,可以与家长及时地互相交流,通过这种交流,以加强对于教育对象的认识,提高教育水平。

良好的机制促进了家校合作的进一步深化,通过以上活动的开展,家长感到与学校缩短了距离,对学校开展的素质教育多了一分理解,同时他们也对如何指导子女进一步明确了方向。

3、定期开展家长学校

前面已经提到,家庭是社会的细胞,父母在家庭生活中采用什么样的方法教育孩子,关系到家庭是否幸福温馨、开放成功;关系到孩子的健康成长,关系到祖国的未来。因此,如何指导家长科学地进行家庭教育指导,以提高素质教育的实效,就显得日益重要。尤其要使家长在家庭教育中注意端正思想,确立正确的爱子女的观念,改变传统的教育方式。进而促进家长综合素质和文明程度的提高,优化家庭教育的环境,形成科学的家庭教育体制和机制,使

家庭教育与学校教育在素质教育的实施过程中,相互支持,相互促进,相互补充。为了延伸学校教育的成果,自担任班主任以来,我根据学校德育整体发展目标和规划,不断学习、摸索,把“创建学习型家庭”作为开展家庭教育指导的重要内容,充分协调相关教育资源,把校内教育与校外教育有机结合起来,办好班级家长学校,形成特色,以整体推进学校家庭教育指导工作。到目前为止,我们先后组织了家委会的委员作关于《我们怎样做家长》演讲与讨论;邀请原天津教育学院院长王辅成教授作关于如何从小树立正确的“人生观、世界观、价值观”三观教育讲座,并且聘请王教授作为我班的校外辅导员,保持经常性能的联系;同时还邀请了《请相信每个孩子都精彩》的作者,天津市家委会委委员王继起老师作“用成功的教育教育出成功的人”的报告。

在参与家长学校活动的过程中,家长们意识到建立“学习型家庭”,不能简单认为就是家中藏了多少书,或者明天家中再多定几份报纸。一个“学习型家庭”,最重要的是家庭成员有一种强烈要求学习的欲望。要创造一个良好的爱好学习的氛围,不是注重结果而是注重整个学习过程。同时也意识到家庭教育是一门科学,也是一门艺术,它不是刻板的生硬说教,而是结合日常生活,很自然地让孩子接受教育,它的最高境界是“不教而教”。通过这种家庭教育方式,家长们进一步认识到,提高孩子素质是学校、家庭、教师、家长的共同责任,在思想观念上要与学校保持一致,在行动上支持和配合学校开展各项教育活动。

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