教师线上教学感悟与收获，小学语文线上教学总结与反思

窗外，正春意盎然，蜂飞蝶舞。疫情还未走远，警钟仍在长鸣。新冠病毒阻隔了我们重返校园的路，但不能阻挡学习的步伐。我们组在董校长的领导下，在王校长的直接指导下，通过网络进行线上备课、教学、答疑。

1.集体备课，集思广益；

网络教学困难多，我们积极探讨，智慧分享。在教研组长的带领下，组内老师团结一心、共同研究制定每周的在线教学计划。全体成员反复研读教材，共享自己找到的优秀资源，例如视频、微课、课件等。通过在线研讨，老师们取长补短，选择适合自己班级学生的教学方式。同组内教师及时沟通、交流，互帮互助，共享教学经验与成果。

2.多措并举，提质增效

微信、钉钉、乐教乐学、收看云课堂和同上一堂课多种方式并用。微信平台主要发布重要通知，及时对学生进行表扬和鼓励；钉钉直播讲解重难点和作业讲评等；乐教乐学采集数据、反馈学情。老师们会根据学习情况录制微课，方便学生随时随地学习。

3.给予留守学生特殊关爱

组内唐婉秋、陈丽萍两位老师送教到家给予留守儿童特殊关爱。XXX等3位同学父母外出，爷爷奶奶年事已高不会操作智能手机，不能参与网络学习，两位老师了解情况后，立即到这几位学生家中手把手教会怎样进行学习和提交作业等，还不定时地进行家访，了解学习情况，及时给予学习上的辅导。

4.作业多样化，吸引学生参与

坚持阅读、书写每日打卡，让学生在持之以恒的训练与积累中，获得良好发展。每天背诵一页《成语接龙》，复学后开展比赛活动，以赛促记。机械地让学生读写学过的课文会感到枯燥，老师创造性地让学生利用思维导图复习巩固学过的内容，思维导图不仅将所学知识系统化，还发挥学生自主学习的能力，增强学习的趣味性。学到古诗时让同学们以食材为画笔，运用丰富的想象力和动手能力，根据诗句中的意境绘制出一副属于自己的诗情画意。

5.家长参与，家校合力

借助家长力量，对学生的学习密切督促，并实时反馈，让家长变换角色为家庭教师，也让孩子在家学习更自觉。

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