古代文言文训练之《淮南子汜论训》

古代文言文训练之《淮南子汜论训》

  事有可行而不可言者,有可言而不可行者。有易为而难成者,有难成而易败者。此四策者,圣人之所独见而留意也。

  誳①寸而伸尺,圣人为之;小枉而大直,君子行之。周公有杀弟之累,齐桓有争国之名;然而周公以义补缺,桓公以功灭丑,而皆为贤。今以人之小过,掩其大美, 则天下无圣王贤相矣。故目中有疵,不害于视,不可灼也;喉中有病,无害于息,不可凿也。河上②之丘冢,不可胜数,犹之为易也;水激兴波,高下相临,差以寻 常,犹之为平。昔者,曹子为鲁将兵,三战不胜,亡地千里。使曹子计不顾后,足不旋踵,刎颈于陈中,则终身为破军擒将矣。然而曹子不羞其败,耻死而无功。柯 之盟,揄三尺之刃,造桓公之胸,三战所亡,一朝而反之,勇闻于天下,功立于鲁国。管仲辅公子纠而不能遂,不可谓智;遁逃奔走,不使其难,不可谓勇;束缚桎 梏,不讳其耻,不可谓贞。当此三行者,布衣弗友,人君弗臣。然而管仲免于累绁之中,立齐国之政,九合诸侯,一匡天下。使管仲出死捐躯,不顾后图,岂有此霸 功哉! 今人君之论其臣也,不计其大功,总其略行,而求其小善,则失贤之数也。故人有厚德,无问其小节;而有大誉,无疵其小故,夫牛蹄之涔③,不能生鳝鳢鲔,而蜂 房不容鹄卵;小形不足以包大体也。

  (取材于《淮南子汜论训》)

  注释:①誳:弯曲。②河上:黄河边,这里指黄河边的平地。③涔:积水。

  6.下列语句中,加点的词解释不正确的一项是

  A. 有难成而易败者 败:毁坏

  B. 河上之丘冢不可胜数,犹之为易也 易:平坦

  C. 三战所亡,一朝而反之 反:返回,这里指收回

  D. 不计其大功,总其略行 略:简略[

  7.下列各组语句中,加点次的意义和用法都相同的一组是

  A. 事有可行而不可言者

  圣人之所独见而留意也

  B. 昔者,曹子为鲁将兵

  则终身为破军擒将矣

  C. 使曹子计不顾后

  使管仲出死捐躯

  D. 布衣弗友,人君弗臣

  今人君之论其臣也

  8. 下列语句的括号中是补 出词语,补出后不符合文意的一项是

  A. 目中有疵,不害于视,(则)不可灼也

  B. 喉中有病,(苟)无害于息,不可凿也

  C. 水激兴波,高下相临,差以寻常,(而)犹之为平

  D. 遁逃奔走,(然)不使其难,不可谓勇

  9.下列的理解和分析,不符合文意的一项是

  A.世间之事是极为复杂多样的,古代圣贤对此有独到的见解并十分关注。

  B.代价与成功总是成正比,这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。

  C.管仲虽称不上智、勇、贞,但他仍为齐国的霸业做出了重要的贡献。

  D.评价人物要着眼于大处和长远,而不能仅看一时的成败和小的`污点。

  参考答案:

  6,【答案】D

  【题目解析】略在此处是主要的意思。

  7,【答案】C

  【题目解析】C选项的两个使都表假设,译为假使或假如;A选项中,有可行而不可言是转折关系,而字译为但是,独见而留意 是顺承关系;B选项,为鲁将兵的为是介词,后接动作受益方,译为替、给,终身为破军擒将的为是动词,译为是、作为;D选项,人 君弗臣的臣字是名词意动用法,是以之为臣之意,人君论其臣的臣是名词,译为臣子。

  8,【答案】D

  【题目解析】D选项的遁逃奔走,不死其难两个分句间是顺承关系,不应该补足表示转折关系然而的然字。

  9,【答案】B

  【题目解析】B选项中,周公、齐桓和曹子的事例是为了证明大美可以掩盖小过,代价与成功总是成正比这个结论是与典型的无中生有。

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