大一班区域活动目标及常规要求
一、美工区、活动目标：
1、有尝试探究的欲望。
2、学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。
3、学习运用工具，发展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。
4、训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力。
活动规则：
1、区域可进4位小孩子。
2、孩子们注意正确使用颜料笔。
3、使用剪刀时要注意安全，不要浪费颜料和纸张。
4、孩子们听到音乐后马上把材料放回原处。
二、语言区：
活动目标：
1、能听懂多重指令，并能按顺序行动。
2、能用普通话与人交流，表达自己的意思。
3、能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整。
4、喜欢制作图书，发展连贯讲述和完整表达的能力。
活动规则：
1、语言区可以三位孩子。
2、与同伴轻声交流，大胆想象讲述故事内容。
3、孩子们对书本有爱心。
4、活动结束后物归原处。
三、建构区：
活动目标：
1、喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。
2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。
3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。
4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。
5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。
活动规则：
1、区域可进4位孩子。
2、大胆操作玩具，拼插构建出有创意的作品。
3、与同伴协商合作，共同完成作品。
4、活动结束后能把材料送回家。
四、益智区：
活动目标：
1、能较持续、专注地进行操作活动。
2、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。
3、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。
4、能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。
5、发展创造性思维能力。
活动规则：
1、区域可以进4位小孩子。
2、大胆探索，积极动脑。
3、与同伴共同合作，交流。
4、对操作材料要爱护。
5、活动结束后，请物归原处。
五、开心厨房：
活动目标：
1、发展语言，增进运用语言进行交往的能力
2、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。
3、学习理解她人的情感和需要，恰当地表达自己的情绪、情感，通过换位思维发展支配自己，协调与他人关系的能力。
活动规则：
1、区域可以进4位小孩子。
2、孩子们会进行买卖活动。
3、与同伴交流合作。
4、活动结束后，请物归原处。
良 好 区 域 活 动 常 规 的 建 立
分区活动是幼儿教师有目的创设的环境中学习，是幼儿自主的活动，这种活动动多于静，建立合理的活动常规显得尤为重要。那么良好的区域活动常规如何建立呢？我园根据各班不同情况制定如下要求：
一、根据幼儿年龄特点制定常规要求
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”由于区域活动是以幼儿自主活动为主，而幼儿年龄小，好动，且各方面能力都极为有限，如没有切实可行的活动常规来约束，任幼儿想怎么样就怎么样，那么活动肯定是没有成效的，且对幼儿的身心健康也是不利的。就拿美术区活动来说，这是幼儿最喜欢的一个区，因此活动开始时会有许多幼儿涌进这个区，使得活动根本无法开展，于是我们进行了人数的限制，这是保证区域活动顺利进行的前提，另外针对幼儿对区域活动有挑食现象，我们定出了相应的规则。
二、将活动的常规要求落实到实处
制定了相应的区域活动常规，如不进行贯彻落实，使它成为幼儿的自觉行动，那么常规的建立也是纸上谈兵，一句空话。我的做法是：利用来园、离园、谈话活动等时间对幼儿进行区域活动常规教育，使他们理解区域活动常规的意义，督促幼儿自觉执行。活动结束讲评时，不单单讲幼儿的操作技能和任务的完成情况，把幼儿执行常规的情况也作为一个重要组成部分进行评讲。表扬遵守规则好的幼儿，把他们树为大家学习的榜样，请他们作老师的小助手，和老师一起管理好区域活动；同时还要多与家长沟通，让他们参与老师的管理工作，共同教育好孩子。
三、活动实践中逐步完善区域常规
各种活动的常规不是一成不变的，它随着活动的不断深入而不断补充加以完善。还是以美术区活动为例，开始制定的常规只限制了每个区活动的人数，结果在活动过程中又发现幼儿活动时常常会出现下面的状况，；争抢材料，不注意公共卫生，纸屑满天飞，蜡笔满地滚，活动结束时一片狼籍，而无一个幼儿去整理，对此，我们又加定了取放材料及卫生常规要求。如：取材料时要排队，一个跟着一个，同时还要看清放材料的盒的标记，以便活动结束时的整理归放、、、、、、等等，这样在活动中不断发现新问题，不断补充新的规则内容，使区域常规日益合理完善。
四、动之以情、晓之以理、持之以恒
良好的区域常规不是一朝一夕就能形成的，它会有各种各样的反复，因为幼儿毕竟是孩子。他们不可能像我们成人一样不为自己的某些需求而理智地克制自己，控制自己的行为，他们会为了达到自己的目的而出现不守规则，马虎了事现象。就以区域活动结束整理操作材料为例，有的幼儿为了能先到集中地，而不整理材料，把材料随手一丢就走；有的幼儿做表面文章，活动材料乱七八糟朝盘子里一放，则是把上面的略事整理一下，初看材料整理得挺好，实际事情每做到位。因此，我就动之以情，晓之以理，让他们发现这样做的危害，使幼儿真正理解区域常规对搞好区域活动的意义，并且是持之以恒，一抓到底，这样良好的区域常规就水到渠成了.建立良好的行之有效的区域活动常规，它是搞好区域活动的基础保证，它可以约束幼儿的的外部行为，使幼儿的行为使之趋向规范，它是达到实现教育目标的一种手段，让我们大家都来重视良好区域活动常规的建立。
育苗幼儿园区域活动常规要求
建立良好的活动区常规不仅可以培养幼儿的积极性、主动性，而且还可以培养幼儿的自律行为和责任感。由于活动区打破了以前的界限，这便给各区组织工作带来一定的困难，我们通过研究与讨论，决定以佩带胸卡的方法来进行组织，每个幼儿佩带一种动物胸卡，并写
上姓名及身体情况。同时还制定了活动区常规，主要包括：
1)要在每个活动区写上标志。2）在活动区活动时要规定参与人数。3）玩具材料合理利用，有序摆放。
4）设计活动登记表，登记幼儿参加活动情况等。
在活动中教师们还帮助幼儿建立了取放玩具的常规，换区活动的常规。进区时要求幼儿向指导教师问好，出区时主动道别。指导老师看了幼儿的胸卡并做活动记录，活动结束后，教师统计幼儿在活动区活动的情况，并建议和提醒部分幼儿多玩几个区域活动。
区域活动大班目标：
幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受（如成功、失败），从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。学习性区域活动目标：
形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。社会性区域活动目标：
形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。运动性区域活动目标：
激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。
自选游戏的一般常规： 大班：
1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。
2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。
3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。
4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。
5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。
6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。
7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。
8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。
9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。结构区目标：
1、对结构活动感兴趣。
2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。
3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。
4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。
5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。
6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。
大班
1、能主动协商、调节人数；
2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得有散乱材料；
4、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师；
6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料和各种辅助材料按标记分类摆放。
积木、积塑区目标： 喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。
2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。
3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。
4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。
5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。
6、发展语言交流和表达能力。
积木、积塑区目标：
喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。
2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。
3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。
4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。
5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。
6、发展语言交流和表达能力。
大
班
1、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动
2、能主动协商，推选组长、明确分工、协作建构
3、能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体
4、能够有目的、有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助或自制的一些物品进行创造性地综合搭建
5、获得平衡、对称、重心等概念，会区分左右，培养空间方位知觉和思维能力
6、能反映个人生活经验，大胆与组内成员交流，使个人和小组的愿望得到充分满足
7、能从保留的有价值的搭建成果中获得有价值的搭建方法
8、会交往合作，用语言等方式交流，协调行为，从而发展多方面的交往技巧
9、能完整地讲述搭建的内容和过程
角色游戏目标：
1、逐渐掌握社会行为规范和道德准则。
2、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。
3、学习理解她人的情感和需要，恰当地表达自己的情绪、情感，通过换位思维发展支配自己，协调与他人关系的能力。
4、通过自编、自导、自演的活动，激发创造潜能，发展想象、表征能力；
5、发展语言，增进运用语言进行交往的能力。
大
班
1、能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。
2、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。
3、学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。
4、能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的办法。
5、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。
总目标：
1、激发对表演游戏的兴趣、愿望和自信心；
2、有良好的欣赏习惯；
3、发展表现力、想象力、评价能力；
4、学习运用与开展表演游戏有关的语言表现手段及非言语表现手段，发展口语表达能力。
1、会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵；
2、在熟练掌握故事内容、情节的基础上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，发展创编动作、表情的能力；
3、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象；
4、能创造性地改编表演游戏的部分情节，表演别人能看懂；
5、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景。
美工区目标：
1、有尝试探究的欲望。
2、学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。
3、学习运用工具，进行色、形等平面、立体造型活动，发展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。
4、训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力。
小
班
1、愿意进入美工区活动，喜欢操作、摆弄相关材料，体验其中的乐趣。
2、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美工活动，学习用画、折、搭、贴、撕、揉捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的特征。
大 班
1、积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。
2、能大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。
3、喜欢使用各种材料、工具，通过拆卸等方法表现，制作立体造型的物体，有独立的创造、制作的能力。
4、协助教师收集投放材料，共同商讨材料的分类。
生活区目标：
1、喜欢进生活区活动，体验照顾自己、他人或环境所带来的快乐，感受合作成功后的乐趣；
2、发展小肌肉动作及手眼的协调性，培养专注力；
3、初步了解常用的日常用具的使用方法，学习一些简单的生活技能，并在日常生活中尝试运用。
小
班
1、愿意进生活区活动，乐意参加生活游戏活动。
2、会用双手协调地进行抓、捏、舀、夹、穿、剪等工作，并尝试简单的折叠，有序地“擦”等工作。
3、会制作简单的食物，如捣饼干、小馒头等，体验其中的乐趣，尝试初步照顾自己的工作
1、乐意进生活区游戏，会将游戏内容延到生活中。
2、会手眼协调地专注地进行编织、缝、绣，发展做事的持续性和专注力。
3、会在电气化工具的帮助下制作食物，如榨果汁、烤面包，体验成功的乐趣。
4、有基本的生活自理能力和整理物品的习惯
益智操作区目标：
有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2、能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
3、训练小肌肉操作的技能，学习有关数的概念，训练思维能力，如分类、空间、时间、数形等，了解事物之间的相对关系。
大 班
1、能较持续、专注地进行操作活动。
2、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。
3、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。
4、能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。
5、发展创造性思维能力。（如自制拼图、自创棋牌玩法等）
自然科学区目标：
1、对自然和科学现象感兴趣，有好奇心和探究欲望；
2、学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力；
3、活跃思维，发展分析、判断和推理能力；
4、提供尝试、探究、实验的机会，通过实地操作，发现问题，提高解决问题的能力。
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区域 名称 材料 目标 指导要点
生活区
1.编辫子 带有棉质彩带的太阳娃娃若干个 1.学习三股交叉编织成一条小辫子，扎上皮筋。2.锻炼幼儿小肌肉的能力，促进手眼协调。1.请幼儿观看范例，说说扎辫子的要点。2.要求幼儿把三条彩带交叉编成一条条的小辫子，然后用橡皮筋扎住。
2.美丽的项链 排序示范卡、彩色吸管、塑料袋、一串线 1.练习三种颜色两两相隔排序。2.培养幼儿要求耐心、细心的好习惯。发展手眼协调能力。1.观看排列卡，说说应该怎么排。2.要求幼儿练习按颜色用线穿过彩带，制作成项链。
3.缝蛋糕盆 绣花线、针、有图样的蛋糕盆 学习穿针引线的技能，培养审美情趣。1.看看蛋糕盆上有什么图样。2.学习用线把它沿边框缝出。
4.挑花线 两头系在一起的彩色线若、1.发展幼儿的手指灵活协调能力。2.培养思维敏捷性。教师示范玩法，并挑出各种花样，引起幼儿兴趣。两两合作，练习挑花线，鼓励幼儿尽量不重复，挑出不同花样。
5.钉纽扣 娃娃衣服、分类动物图片、纽扣、图片、针、线 练习使用针线的技能，促进手指小肌肉的发展。1.看看这些衣服和卡片上缺了什么?2.请幼儿学习用针线前后缝的方法，帮卡片缝上纽扣。
6.穿种子 适合穿珠的种子、针线、剪刀等 1.练习用针线穿物体的技能。2.提高幼儿手指协调能力。让幼儿用针线穿过泡软的种子，将种子穿成各种物品，让幼儿巩固和发展排序的能力。
7.折餐巾纸 各种颜色的餐巾纸若干，折纸图谱，杯子 1.学习看图谱折餐巾纸的方法。2.培养幼儿的审美情趣。1.观看图谱，说说是怎么折的。2.幼儿学习折餐巾纸。
8.磨豆浆 磨子、浸泡好的黄豆、小盆子、勺子、清水 了解豆浆的制作过程。学习简单的生活技能。提醒幼儿一次不能放太多豆子。
美工区
1.看图折纸 正方形纸、折纸示范图 1.能看懂折纸示范图上各种线条图示表示的意思。2.自己探索按图示折纸。3.养成反复尝试、克服困难的勇气和信心。1.教师讲解示范各种不同线条图示表示的意思和技法。2.引导幼儿多只几种，然后进行添画，组成一幅美丽的图画。
2.铅丝造型 不同长度的铅丝若干、范例图案 1.能按照范例图案用铅丝折出相似图案。2.能自己折出喜欢物品的简单造型。3.发展幼儿的动手能力和想象力。及时肯定幼儿创造性的作品。
3.椭圆形造型 各种大小不一的椭圆形彩纸 1.能将椭圆形折贴拼出不同的图案。2.发展幼儿的想象力和造型能力。教师示范，让幼儿明确操作步骤。
4.团纸贴画 各种小块皱纹纸若干、白纸、笔 1.能自己画图，再用彩色皱纹纸团纸贴画。2.能注意颜色的协调搭配。3.培养幼儿做事耐心、细致的习惯。示范讲解制作方法，能按轮廓线贴满纸团。
5.对称剪纸 操作材料26 1.学习对称剪纸的技法，感知对称的特点。2.培养幼儿对剪纸的兴趣。1.要求幼儿看清折叠方向与线条的起止后再剪。2.引导幼儿自己探索创造性地设计图案。
6.好玩的橡皮泥 橡皮泥、泥工板 1.尝试用分割、团、压、搓等技法，捏出物品的简单立体形象。2.培养对泥塑活动的兴趣。及时肯定幼儿创造性的作品。
7.美丽的背心 彩纸边角料、彩色皱纹纸、背心袋、剪刀、胶水等 1.尝试用背心袋制作成小背心，然后用提供的材料进行装饰。2.提高幼儿的审美能力。3.感受变废为宝的乐趣。能仔细观察范例，然后自己动手设计装饰。
8.纸杯变变变 纸杯、蜡笔、各种彩纸、剪刀、胶水等 1.启发幼儿利用材料装饰自己的作品。2.提高幼儿的审美情趣。教师重点示范“螃蟹”的制作方法。
9.老师您好 操作材料4 1.尝试制作教师节贺卡。2.激发热爱教师的情感。1.引导幼儿观察制作示意图，了解制作基本步骤。2.尝试剪、贴，制作立体贺卡。
10.斑马 操作材料21 1.感知斑马的主要特征。2.学习看图示，掌握反折的技法。1.看图剪折出斑马的基本形象。2.进一步了解斑马的主要特征。
11.小鸭船 操作材料24 1.学习制作小鸭船，体验操作活动的乐趣。2.培养幼儿做事认真细致的习惯。看示范图，了解制作的基本方法。
12.小熊笔盒 操作材料34 学习看图制作动物笔盒。观察笔盒平面画，引导幼儿剪、折、贴，进行制作。
发现探索区
1.五子棋 五子棋、棋谱 培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排(横、竖、斜排均可)，同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。
2.吹气球 底部打洞或不打洞的瓶子、气球 通过实践操作，了解空气有压力。1.小实验：在有洞和没洞的瓶中，哪个能把气球吹出。2.观察如何让气球吹得出或吹不出，了解原理。
3.美丽的荷花 乒乓球做的各种数量花瓣的荷花若干，泥工板、记录纸、湿抹布 了解荷花自转的原理，荷花瓣书数与自转速度的关系。观看教师荷花自转实验，提供材料，让幼儿自由探索如何让荷花自转，观察荷花瓣数与自转速度间的关系并记录。
4.衣架天平衣架天平、各类不同轻重的物品、记录纸 比较轻重，感知等量关系。运用衣架天平，称称看，你篓子里的物体哪个重哪个轻，重的物品要放几个轻的物品才能让它们重量相等，并记录过程。
5.橡皮泥变色 各种颜色的橡皮泥、记录纸 感知两种颜色混合能变出其它颜色。要求幼儿选两种颜色的橡皮泥，进行混合，变出其它颜色并记录过程。
6.会跳舞的纸屑 纸屑、尺、及其它塑料制品 感知摩擦产生静电，体验操作活动的快乐。欣赏小纸屑跳舞，引起幼儿探索兴趣，继续探索还有哪些东西也能让小纸屑跳舞。
7.谁能走隧道 隧道材料、提供各种粗细、软硬不一的线、记录纸 探索并记录穿越隧道的最佳材料。出示弯弯曲曲的隧道，引起幼儿兴趣。出示并认识各种粗细、软硬的线，探索让线穿过隧道并记录。
8.种子分类 各种种子、分类盆、记录纸 认识种子，按种子特征分类并记录。认识各种种子，比较中的不同，学习按特征分类并记录。
9.量尺寸 软尺、记录纸 学习测量同伴身体各部位并记录，培养幼儿测量活动的兴趣。认识软尺，想一想，你知道同伴的头围是多少?腰围是多少?请幼儿学习用软尺测量并记录。
10.中国地图 地图拼版 让幼儿了解祖国的各个省份，发展幼儿的观察力和动手能力。指导幼儿认识省份，用语言引导幼儿观察各个省份在地图上的组合，完成拼图。
11.拼图 40块拼图 引导幼儿根据色块、线条、图案进行拼图，发展观察、探索能力。引导幼儿观察整块拼图的颜色、图案，根据块与块之间颜色和图案的联系，进行拼图
12.记录天气 记录表 认识常见的记录天气的标记，学习记录天气。要求幼儿每天听天气预报，指导幼儿自己画天气标记，记录在纸上。
数学区
1.记录实物数量 操作材料17 正确感知10以内的数量。启发幼儿将同类的物品圈在一起。引导幼儿在方框中记录圈中物品的数量。
2.看实物排队写序数 操作材料7 正确感知10以内的序数 引导幼儿根据数字排列的规律，鼓励幼儿在动物身上填上适当的数字。
3.涂色游戏 自制图案、彩笔 巩固对20以内单、双数的认识。观察图案上的数字，引导幼儿给单数不涂色，双数涂上相应的颜色。例茎、叶绿色，花瓣红色等。
4.单数、双数棋 自制游戏棋 巩固对10以内的单双数的认识。引导幼儿商量玩法、规则，进行游戏。
5.填上合适的数 自制材料、笔 巩固对相邻数的认识。教师引导幼儿观察，在空格中填上合适的相邻数。
6.倒顺数棋 自制游戏棋 巩固对倒顺数的认识。引导幼儿商量玩法、规则，进行游戏。
7.玩球记录分合 纸盒、尺、球、记录纸 通过探索感知6以内数的不同分合方法。教师引导幼儿及时记录分合情况，并且会用语言讲述操作过程。
8.我们一起开火车 自制火车图片、小鸡图片 巩固6以内数的分合 引导幼儿观察小鸡身上的分合式，并把它送到相应的车厢里。
9.食物在哪里 自制操作图 学习按箭头指定方向进行两点之间的连线，找到相应的食物。先让幼儿明白箭头所表示的意思再进行探索操作。
10.送蚂蚁回家 自制操作材料 通过游戏巩固7以内的加减。引导幼儿观察蚂蚁身上的加减算式，算出得数，送到相应的“房子”里。11.花儿朵朵开 自制操作材料 通过游戏巩固7以内的加减和分合。引导幼儿根据花蕊中的数字找出相应的分合式，叶子和相应的蜜蜂(身上有算式)。
12.数字连线 自制操作材料 认识50以内的数，学习按序连线 指导幼儿认读图片上的50以内的数字，再进行按序连线。
13.找不同 自制操作材料 观察两幅图片，找出不同之处。要求幼儿仔细观察，圈出不同之处。
14.左和右 操作材料33 认识左右，并正确区分鸟类和野兽。认识汉字左、右，启发幼儿剪下图片，对它们进行分类。
语言区
1.手偶游戏 故事场景、各种动物手偶 利用手偶复习故事或创编故事，发展幼儿的语言能力。通过用手指演示角色手偶，并配上角色对话，进行故事表演。
2.小剧场 各种头饰 能大胆地在集体面前表演。根据故事情节选择相应头饰进行表演。
3.图文配对 各种图卡和文字卡片 通过图片感知相应的文字，激发探索文字的兴趣。看看说说图卡上有些什么?找一找、认一认用相应的文字匹配图卡，并打开图卡后的答案进行正解。
4.学习古诗 图文古诗卡 激发幼儿对朗诵古诗的兴趣。引导幼儿观察图片，学习古诗。
5.创编小图书 废旧图书、白纸小图书、蜡笔 通过剪、贴、说的活动，发展幼儿语言表达能力和想象能力。请幼儿把废旧图书上有用的图片剪下，贴在空白图书上，配上背景，并进行讲述。
6.大图书 各类自制图书 复述学习过的故事，提高幼儿的语言表达能力。启发幼儿合作讲述，增强趣味性。
7.听录音故事 录音机、故事磁带 1.会正确使用录音机。2.培养幼儿仔细倾听的习惯。会看标记正确使用录音机。
8.图夹文儿歌 各类图夹文儿歌 通过图文的配对，激发幼儿对图夹文的兴趣。看看说说图上有什么?并根据图与图之间的联系想象儿歌，学习朗诵儿歌。
9.自制小图书 图片、剪刀、胶水 练习按图片页码装订小图书。要求幼儿按图片、文字的结构，整齐剪下每一页图片，并留粘贴处，按序号把图片粘贴成小图书。
大班近期区域活动计划
一、美工区
目标：
1、能围绕主题作画，并有目的的合理安排画面。
2、能依照图示折出简单的物品。
3、引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。
材料：
1、折纸：提供彩色手工纸、剪刀等；
2、玩泥：橡皮泥；
3、主题画：钩线笔、油画棒、图画纸等；
4、蒙纸学画书
二、益智区
目标：
1、学习不受大小和颜色干扰，要求幼儿按形状特征进行分类。
2、学习10以内的分解合成。
3、学会画整点和半点。
4、开发幼儿智力，培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手操作能力。
5、能通过细心观察对多块图片进行拼合。材料：
1、颜色、大小、形状等不同的学具。
2、颜色不同的圆片。
3、自制的钟表、铅笔、纸。
4、自制的拼图及成品的拼图。
5、桌面玩具。
6、长短、大小不一的吸管，火柴棒，冰淇淋棒。
三、建构区
目标
1、培养幼儿想象力、创造力。
2、培养幼儿之间合作建构的能力。
3、教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。
4、学习共同协商主题，分工合作，共同搭建。
材料：各类大小不
一、形状不同的木制积木、塑制积木、大小不一的纸箱、衬衫盒、易拉罐等一些辅助性材料。
四、图书区
目标：
1、培养幼儿对图书阅读的兴趣，并将幼儿所喜欢看的图书进行分类。
2、指导幼儿看图书的正确方法。材料：适合大班幼儿看的各种图书。
五、角色区
目标：
1、能合理分配角色，在游戏过程中体验自己所扮演的角色。
2、提高幼儿的合作意识。
3、理解看病的流程，知道医院所设的科室机器功能。
4、初步理解医生护士的工作，体验他们工作的辛苦。
5、消除对医生的恐惧感，有病勇敢去看医生。材料：各种药盒、针管、输液带、听诊器、棉签、医生护士的工作服。
大2班
区域活动
教师：孙望钦
一、开放区域：
美工区、操作区、科学区、语言区、音乐区。
二、活动目标： 总目标
1.能自选游戏内容和游戏玩伴友好、合作进行区域游戏活动。
2.幼儿通过规划、商量、讨论、合作来操作探索，获得多样化的学习经验。3.与同伴分享区域游戏的快乐。
4.活动中遵守规则，活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯。预设区域目标(一）美工区
层次一：能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象。层次二：合作将作品粘贴在杯子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快乐。
（二）操作区
层次一：学习5以内数的组成。
层次二：会用语言描述分合的过程和结果。
（三）语言区
层次一：自主选择图书，安静地阅读。
（四）科学区
层次一：能细致观察物体的沉浮现象，了解悬浮状态。
层次二：乐意与同伴合作、交流、分享，并尝试用适宜的符号记录。层次三：会用自己的语言描述观察到的现象。
（五）音乐区
层次一：大胆在同伴面前演唱、表演歌曲。
层析二：能用打击乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐。
三、材料投放：
（一）美工区 1.橡皮泥作品若干 2.橡皮泥、垫板、（二）操作区
关于数字5以内的组合、分成的操作材料。
（三）阅读区
各种图书、故事卡片、生字卡片、拼音卡片
（四）科学区 1.会沉的材料： 2.会浮的材料：
3.水盆（装上约2/3的水）、擦手的毛巾。4.幼儿操作记录表、笔。
（五）音乐区 1.歌曲播放器
2.各种打击乐器。
三、活动过程： 1.导入
现在是小朋友进区域自由活动的时间啦。
2、教师说总规则
小朋友进区之前必须佩戴进区卡，选择一个区域后不得随便离开此区域。取材料时不能争抢，要爱护它们。游戏时尽量安静，不要干扰到其他区。遇到问题要多动脑多动手。用到笔的小朋友要小心不乱涂，不乱画，保持衣服干净。最后要把材料放回原位。
3、幼儿自选区域，教师此次区域任务。师：现在请小朋友选择自己喜欢的区域吧。
师：小朋友认真听今天在区域里要完成的任务哦。
美工区：橡皮泥用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象，将作品粘贴在垫板上 操作区：我们已经学过5以内数的分成，老师在操作区投放了数的分成的操作材料，请小朋友在区域里巩固练习吧。
语言区：在语言区里放着我们学过的故事，请小朋友自己摆放图片和讲述图片内容。
科学区：上一节课我们学过沉与浮，老师在这里投放了一些新的玩具，如果把它们放到水里会怎么样呢？小朋友观察后做记录。
音乐区：咱们班成立了一个乐队，请乐队的队员们到外面的舞台尽情表演吧。4.幼儿在区域里操作，教师随机指导；（1）鼓励幼儿有始有终的完成游戏。（2）教师观察，随机介入指导 5.分享交流
1.请幼儿代表介绍自己的发现、分享自己的成果。
师：今天的区域活动中你发现了什么？有没有哪位小朋友愿意和大家分享呢？
四、活动结束 教师总结 师：今天小朋友们表现得很棒，在各个区域中能遵守区域规则，与同伴通过规划、商量、讨论、合作来操作探索，友好进行区域游戏活动。活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯。
