班彪字叔皮,扶风安陵人也。
(2)彪性沈重好古。年二十馀,更始①败,三辅②大乱。时隗嚣拥众天水,彪乃避难从之。嚣问彪曰:“往者周亡,战国并争,天下分裂,数世然后定。意者从横之事复起于今乎?将承运迭兴,在于一人也?愿生试论之。”对曰:“周之废兴,与汉殊异。昔周爵五等,诸侯从政,本根既微,枝叶强大,故其末流有从横之事,执数③然也。汉承秦制,改立郡县,主有专已之威,臣无百年之柄。至于成帝,假借外家,哀、平短祚,国嗣三绝,故王氏擅朝,因窃号位。危自上起,伤不及下,是以即真④之后,天下莫不引领而叹。十馀年间,中外搔扰,远近俱发,假号云合,咸称刘氏,不谋同辞。方今雄桀带州域者,皆无七国世业之资,而百姓讴吟,思仰汉德,已可知矣。”嚣曰:“生言周、汉之执可也;至于但见愚人习识刘氏姓号之故,而谓汉家复兴,疏矣。昔秦失其鹿,刘季逐而羁之,时人复知汉乎?”
(3)彪既疾嚣言,又伤时方艰,乃著《王命论》,以为汉德承尧,有灵命之符,王者兴祚,非诈力所致,欲以感之,而嚣终不寤,遂避地河西。河西大将军窦融以为从事,深敬待之,接以师友之道。彪乃为融画策事汉,总西河以拒隗嚣。及融征还京师,光武问曰:“所上章奏,谁与参之?”融对曰:“皆从事班彪所为。”帝雅闻彪才,因召入见,举司隶茂才,拜徐令,以病免。
——后汉书·班彪列传(节选)
【注释】①更始:更始政权,是新朝与东汉之间的过渡政权。②三辅:指长安及其周边地区③执数:执掌(国家政权)的道理。
17、写出下列词语在句中的意思。(4分)
(2)周之废兴,与汉殊异
(4)故王氏擅朝,因窃号位
18、把文中划线句翻译为现代汉语。(6分)
(3)意者从横之事复起于今乎?
(4)远近俱发,假号云合,咸称刘氏,不谋同辞。
19、下列四组句子中,加点词在句中的用法与意义相同的一项是(
A.将承运迭兴,在于一人也?
B.昔周爵五等,诸侯从政,本根既微,枝叶强大
C.是以即真之后,天下莫不引领而叹
D.至于成帝,假借外家
20、请依据第二段班彪的答话,概括班彪认为汉室将要复兴的依据。(3分)
21、第三段“彪既疾嚣言”,其原因是:(2分)
【答案】
17.(4分)(1)很,非常
18.(6分)(1)料想(各诸侯国)合纵连横的事情在现在又要发生了吗?(2)远近的政权(政治势力)一起行动,借着汉的名号像云一样集合,都自称刘氏,没有商量而言辞一样。
19.B
20.(3分)(1)国家权力集中于君主一人,当前的地方割据势力没有实力积淀,不足以造成诸侯割据、争霸的局面。(2)使得王莽窃取政权成为可能的几个因素基本不存在。(3)百姓认同汉朝执政的恩德,汉室复兴是民心所向。【答到一点得1分】
21.(2分)隗嚣认为,秦汉相争、逐鹿中原时,刘氏在百姓中并没有声望,因此,现在以百姓拥戴作为汉室复兴的依据是没有道理的。班彪痛恨的是他的不臣之心。(2分)
【解析】
17.
试题分析:文言实词的解释,要重视那些在所学课中出现频率较高的词语,那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语,以及学科网一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释,并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释,以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时,还要结合着具体语境分析。本题要注意“雅”的意思为素来,时常的意思。异,不同的意思,故“殊”应为非常。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
18.
试题分析:此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有:意、从横、介词结构后置;远近、发、假、云。
考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
19.
试题分析:此类文言虚词题,一般要结合具体语境,去判定某一虚词的具体用法和意义。A项,前句:难道;后句:将要;B项,都是已经、已然;C项,前句:连词,表修饰;后句:连词,表承接;D项,前句:到了……(时候);D项,后句:至于,和现代汉语意思同。所以选B。
考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
20.
试题分析:可根据第二段班彪的答话中的关键语句,例如“主有专已之威,臣无百年之柄”“方今雄桀带州域者,皆无七国世业之资,而百姓讴吟,思仰汉德,已可知矣”,先疏通,后根据句意概括即可。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
21.
试题分析:解答此题,可联系所在语段的上下文具体语境分析,可结合着上文“生言周、汉之执可也;至于但见愚人习识刘氏姓号之故,而谓汉家复兴,疏矣。昔秦失其鹿,刘季逐而羁之,时人复知汉乎?”的句意,概括作答即可。
“班彪字叔皮,扶风安陵人也”阅读答案
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